【正文】 的方法，需要根據(jù)問題的背景選擇合適的方法；通過數(shù)據(jù)分析體驗隨機性，一方面對于同樣的事情每次收集到的數(shù)據(jù)可能不同，另一方面只要有足夠的數(shù)據(jù)就可能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計的核心。三、學(xué)習(xí)總結(jié)。最后，市教育局李瑞江主任還給我們指明了思考的方向： 應(yīng)由改變理念到改革教學(xué)習(xí)慣。由建立課程結(jié)構(gòu)到操作系統(tǒng)。由觀注外在形式到內(nèi)在文化。由外內(nèi)驅(qū)動到內(nèi)力自覺。由底層設(shè)計到頂層設(shè)計。另外，從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個過程中，學(xué)生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生在探究中獲得知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)合作精神，教師在這個過程中是一個組織者和引導(dǎo)者?？傊?，曹培英老師結(jié)合教學(xué)案例把枯燥的數(shù)學(xué)知識講的活靈活現(xiàn)，猶如品一杯濃濃的茶，越品越香，雖然活動僅有3個小時就結(jié)束了，我卻依依不舍，它將對我的教學(xué)起了非常大的鼓舞作用。在今后的教學(xué)中我將深入研究課標(biāo)，在新課的指引下一步步改進我的課堂，想辦法把知識講活，讓學(xué)生在我的課堂上能快樂學(xué)生，給他們創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。第四篇：聽國培教授講座有感聽國培教授講座有感國培一班三組云夢楊海燕7月5日，聆聽了華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院姜勇教授的專題講座，讓我受益匪淺，啟示良多。在偌大的匯報廳里，來自湖北省一百多名幼兒教師及慕名而來的廣州市內(nèi)幾所幼兒園的園長們匯聚一堂，聚精會神地聽取了姜勇教授的題為“精神的教育學(xué)與幼兒教師的精神世界”的專題講座。姜勇教授圍繞主題“什么是好的教育”，首先用德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯的名言“教育本身意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！眮砘卮稹笆裁词墙逃薄＝又?，詳細闡述了“沉醉參與的幼兒教師”、“耐心傾聽的幼兒教師”、“民主開放的幼兒教師”、“‘非對象性’的幼兒教師”這“四個層面的幼兒教師”。他的講座讓我深深感悟到：要努力成為踐行“好的幼兒教育”的教師，要做一個充滿活力與智慧的教師。在今天的講座中，姜勇教授還多次播放了相關(guān)的電影片段，如印度影片《三傻大鬧寶萊塢》，讓我們所有人更直觀地了解“教育是為了什么？”，主人公藍丘的一句話“學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)用”深深震撼了我；又介紹了動畫“愛心樹”，其畫面一直在我腦海中盤旋：愛是什么？愛就是給與。后又播放了動畫“安的種子”，明白了教育要注重時機。一、愛與寬容孩子會犯錯，這是他們學(xué)習(xí)的過程。孩子喜歡玩鬧，這是他們的天性使然。孩子會說謊，這是他們成長的經(jīng)歷。冰心說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。我們要學(xué)會寬容孩子，寬容就是對孩子的愛護、信任，是一種生命的尊重，它體現(xiàn)了人文關(guān)懷精神，同時也是教師與孩子人格平等的外顯。愛是教育的別名，寬容的本質(zhì)就是愛。讓我們銘記著名特級教師于漪的名言“站上講臺，就是我的生命在唱歌。”二、陪伴與成長柏拉圖說：“教育非他，乃心靈轉(zhuǎn)向”，教育是為了什么？什么才是好的幼兒教育？姜教授認為：教育就是陪伴孩子一同成長，關(guān)乎精神的交流、心靈的溝通；教育就是讓兒童成為他自己，主要路徑是喚醒、交流、尊重。震人發(fā)聵的文字，引人深思的語句，這需要我們在專業(yè)成長中，不斷認識和判斷好的幼兒教育的價值，在實踐中進行反思與覺醒。形成符合幼兒教育規(guī)律和時代發(fā)展需要的教育價值觀。不但要給孩子基本的知識技能，以滿足他們發(fā)展的需要。更重要的是，讓孩子學(xué)會生活，教孩子“明天怎么去生活”。不斷豐富孩子的心里世界和情感世界。我們應(yīng)該在有限的條件基礎(chǔ)上，抓住教育的核心要素，深入思考，讓孩子快樂成長。第五篇：聽曹教授關(guān)于“專注力”講座有感聽曹教授關(guān)于“專注力”講座有感注意力不僅是一種學(xué)習(xí)上的能力，更是一種品質(zhì)。試想，一個人沒有專心致志、聚精會神、心無二用的鉆研精神，怎么可能獲得成功。又怎么可能獲得他人的尊重？而注意力品質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)鍵取決于家庭的教養(yǎng)環(huán)境，尤其是父母的教養(yǎng)態(tài)度與方法。聰慧而有教養(yǎng)的孩子背后總是站著偉大的父母，能夠為孩子創(chuàng)造一個安靜、簡樸、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，致力于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和注意力品質(zhì)。每個孩子都是不同的,教育從來就要講究因人而異，因材施教。所以對于不同的孩子，注意力培養(yǎng)的方式也要有所不同，這樣才能有針對性。通過網(wǎng)上搜索，我也看了一些關(guān)于專注力的文章，其中長期致力于腦開發(fā)研究的中科尹文剛博士提出了6種好方法，值得一試。，鼓勵他一定要把一件事情做完后才能做其他的事情，不能半途而廢。當(dāng)孩子完成后，要及時表揚他，使他養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這樣做的同時，孩子的自制力也會得到相應(yīng)的提高，而自制力的提高又會大大促進注意力的發(fā)展。比如讓孩子看一些圖片，圖片中有各種不同的東西，包括各種玩具、汽車、房屋、桌椅等，然后讓他分別把你要求的東西找出來。這對于訓(xùn)練注意力的選擇性很有用處。，注意力穩(wěn)定性的開發(fā)有各種方法。比如可以讓孩子在一段比較長的時間內(nèi)完成某項學(xué)習(xí)任務(wù)。快速地在孩子面前呈現(xiàn)數(shù)個物品，然后馬上收起來，讓他說出所看到的物品。為了提高孩子的興趣，呈現(xiàn)的物品不要太單一，可以變換各種形式，選用不同類別的東西，比如水果、花卉、服裝、玩具、動物、人物、交通工具等。這樣，不僅可以保持孩子的興趣，還可以擴大和增長他的知識面。父母和孩子在一起的時候有很多場合都可以用來培養(yǎng)孩子注意的分配和轉(zhuǎn)移能力，比如和孩子在超市買東西時，可以由他來帶路，或是讓他自己找哪里是擺放他需要的商品的地方。父母可以通過鼓勵的方法，在注意力的速度和準(zhǔn)確性上強化孩子的能力?！罢义e”游戲給孩子看一些畫中有錯的圖片，讓他迅速地找出其中的錯誤。在沒錯的地方故意用上顯眼的顏色，讓孩子在找錯的過程中主動地排除干擾，及時地分配和轉(zhuǎn)換注意，迅速地完成任務(wù)。結(jié)合曹教授的講座和尹博士的六種提高專注力的方法，我將再以后的教育教學(xué)中不斷探討。