【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)_三位數(shù)加減的筆算-資料下載頁(yè)
2024-10-25 15:35本頁(yè)面
【正文】 師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們做筆算加法時(shí)要注意什么呢？ 生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起生：十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)一，：我們已經(jīng)知道個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)一，如果百位滿(mǎn)十，應(yīng)向哪位進(jìn)一呢？生：應(yīng)向千位進(jìn)一。師：個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)一，百位滿(mǎn)十，向千位進(jìn)一。這三句話(huà)可以合成一句話(huà)：哪一位相加（滿(mǎn)十），向（前一位）進(jìn)一。師：那我們一起把這些方法讀一遍。（二）探究550380的計(jì)算方法。師：我們把第一個(gè)問(wèn)題解決了，現(xiàn)在我們來(lái)解決下一個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)大家一起讀一遍問(wèn)題。師：如果我們用筆算的方法來(lái)做，你會(huì)嗎？師：請(qǐng)一生上黑板做，要求字大清楚。其余的同學(xué)做在本子上。學(xué)生匯報(bào)。生：先列豎式，列豎式時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊。計(jì)算時(shí)先算個(gè)位，00=0 再算十位58 師：十位58不夠減怎么辦？ 生：從百位退一。師：你怎么想到的？生：因?yàn)閭€(gè)位不夠減，從十位退一。所以我想到了十位不夠減，從百位退一。師：利用我們我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法想到，真棒！師：為了記住退位在百位3上面點(diǎn)一個(gè)小圓點(diǎn)，叫退位點(diǎn)，表示百位退一。師：從百位退一后十位是多少，百位是多少？ 生：百位退一后，百位是4，：為什么十位是15？生：因?yàn)槭徊粔驕p，從百位上退了一個(gè)百，也就是10個(gè)十，加上十位原來(lái)的5個(gè)十。就是15個(gè)十了。師：說(shuō)得真好！當(dāng)十位不夠減時(shí)，從百位退一作10，和十位上的數(shù)相加，再減。師：最后算43=1。做對(duì)的請(qǐng)舉手。師：為什么百位上是53？生：因?yàn)槭徊粔驕p十從百位上的5退了一個(gè)百給十位，所以百位剩下4個(gè)百了，：同學(xué)們想一想，我們做筆算減法時(shí)要注意什么呢？ 生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。生：十位不夠減從百位退一作十，和十位上的數(shù)相加再減。師：個(gè)位不夠減，從十位退一作10，和個(gè)位上的數(shù)相加再減。十位不夠減從百位退一作10，和十位上的數(shù)相加再減。我們也可以合成一句話(huà)：哪一位不夠減從（前一位）退一作（10），和原來(lái)的數(shù)（相加）再減。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這兩個(gè)豎式，想一想在筆算三位數(shù)的加法和減法時(shí)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？同桌之間可以互相說(shuō)一說(shuō)。生：相同點(diǎn)：。不同點(diǎn)：筆算加法：哪一位相加滿(mǎn)十，向前一位進(jìn)一。筆算減法：哪一位不夠減，從前一位退一當(dāng)作十，和原來(lái)的數(shù)相加再減。我們記住這些仔細(xì)認(rèn)真地做，就會(huì)做得又對(duì)又快。四、相機(jī)測(cè)評(píng)：課件出示課堂檢測(cè)。學(xué)生一一完成。五、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，您都學(xué)到了哪些知識(shí)？《三位數(shù)的加減法筆算》教學(xué)反思三數(shù)組 馮曉菲本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)兩位數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解加減法的計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的加法和減法。學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算方法的形成過(guò)程。我先復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，溝通和運(yùn)用遷移的方法，教學(xué)三位數(shù)加減三位數(shù)，大膽放手讓學(xué)生自己去探索，交流。在教學(xué)中，運(yùn)用遷移是經(jīng)常采用的有效教學(xué)方法，它使學(xué)生在已有的知識(shí)技能基礎(chǔ)上對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)影響。從而，學(xué)生在捕捉聯(lián)系和發(fā)現(xiàn)竅門(mén)的“頓悟”過(guò)程中經(jīng)歷了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移與同化，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得以拓展。這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生既獲得了知識(shí)，又發(fā)展了思維，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)，自主探索的精神，同時(shí)也體驗(yàn)了成功，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)例題時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立試做，學(xué)生在已有的加減法的基礎(chǔ)上能夠類(lèi)推出三位數(shù)的加減法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力。在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)更要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識(shí)得來(lái)的過(guò)程，這樣學(xué)生不僅能學(xué)一知一，更能學(xué)一知二。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，獲得的不僅是知識(shí)的增加，更是能力的提高。本節(jié)課我堅(jiān)持以學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究，合作交流即先學(xué)后教的課堂模式，課堂結(jié)構(gòu)雖然由情境串做牽引，但在集體交流反饋的過(guò)程中為突破教學(xué)難點(diǎn)、學(xué)生復(fù)習(xí)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，造成整堂課前松后緊，節(jié)奏慢的局面，練習(xí)做的不是很多。總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課根據(jù)學(xué)生練習(xí)反饋來(lái)看，學(xué)生對(duì)算理的掌握非常好，但細(xì)節(jié)把握不是很認(rèn)真，個(gè)別學(xué)生不注意進(jìn)位、退位，在加的時(shí)候容易忘記進(jìn)位加“1”，在減的時(shí)候容易忘記退位減“1”，還要通過(guò)一定量的練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的精細(xì)意識(shí)?！度粩?shù)的加減法筆算》評(píng)課記錄三數(shù)組夏丹萍：在教學(xué)方式上，教師重在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景，學(xué)生重在自主探究、動(dòng)手實(shí)踐，將自行歸納與合作交流相結(jié)合，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、做一做等環(huán)節(jié)訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐中感知筆算方法。在概念形成中，學(xué)生思維經(jīng)歷了動(dòng)手操作、觀(guān)察思考、歸納概括的過(guò)程，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，加之教師適時(shí)的點(diǎn)撥，使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)學(xué)生充分利用遷移類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知，從而使學(xué)生扎實(shí)掌握了所學(xué)知識(shí)。李海洋：在馮老師的課堂上充分表現(xiàn)出馮老師對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述的重視，整節(jié)課下來(lái)，基本上學(xué)生都能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述，知識(shí)目標(biāo)落實(shí)的比較到位。但是馮老師自己的語(yǔ)言還不夠準(zhǔn)確、精煉，在課堂上出現(xiàn)了一些失誤。李珍：馮老師充分關(guān)注數(shù)學(xué)課的人文價(jià)值，努力創(chuàng)設(shè)融知識(shí)，能力為一體的課堂。張卓婭：馮老師在計(jì)算法則的形成中，讓學(xué)生思維經(jīng)歷了動(dòng)手操作、觀(guān)察思考、歸納概括的過(guò)程，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，加之教師適時(shí)的點(diǎn)撥，使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。尚江麗：注重引導(dǎo)學(xué)生充分利用遷移類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知，從而使學(xué)生扎實(shí)掌握了所學(xué)知識(shí)。
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