【導(dǎo)讀】“少成若天性，習(xí)慣成自然?！睂?duì)后世養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長遠(yuǎn)的影響。明清之際的王夫之闡有“習(xí)子童蒙，圣。功也”的論點(diǎn)，進(jìn)一步主張把養(yǎng)成教育作為兒童德育的有效途徑。我國近代著名教育家葉圣陶先生十分注重。習(xí)慣的培養(yǎng)，他認(rèn)為，教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。著名教育家陳鶴琴認(rèn)為，習(xí)慣貴在從小培養(yǎng)，他指出：“教。養(yǎng)成教育是保證少年兒童健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的教育基礎(chǔ)，也是提高中華民族素質(zhì)的一。項(xiàng)奠基工程，可謂百年大計(jì)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。近年來，從行為習(xí)慣入手來研究青少年德。見》及2021年3月4日胡錦濤總書記提出的樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。目標(biāo)和道德形成的重要標(biāo)志。為了進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成。入落實(shí)“八榮八恥”榮辱觀，為社會(huì)主義培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。性的研究、探索，并有自己的研究特色。

　　

【正文】 。 80﹪ 18． 7﹪ 1． 3﹪ 7 講究個(gè)人衛(wèi)生，勤換衣，勤洗頭，洗澡。 89． 4﹪ 9． 3﹪ 1． 3﹪ 安 全 1 室內(nèi)外不大聲喧嘩，不追逐打鬧。 78﹪ 21． 2﹪ 0． 8﹪ 2 走人行橫道， 不在公路上溜冰，過馬路時(shí)要注意看是否有車輛。 97． 5﹪ 2． 1﹪ 0． 4﹪ 3 不玩火，不做危險(xiǎn)游戲。 90﹪ 9． 3﹪ 0． 7﹪ 4 不吃陌生人給的食品，不接陌生人的錢物。 98． 9﹪ 1． 1﹪ 0 5 不下塘下訶下堰洗澡 、游泳 。 99． 3﹪ 0． 7﹪ 0 6 放學(xué)及時(shí)回家，不在路上逗留玩耍。 81． 8﹪ 17． 1﹪ 1． 1﹪ 7 不滿 12 歲不騎自行車上學(xué)。 99． 6﹪ 0． 4﹪ 0 高段小學(xué)生良好行為習(xí)慣調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 內(nèi) 容 做到 基本做到 沒有做到 禮 儀 1 自覺遵守法規(guī)，不參加賭博和迷信活動(dòng)。 96． 9﹪ 3． 1﹪ 0 2 遵守公共秩序，不擁擠、不喧嘩。 72． 7﹪ 26． 5﹪ 0． 8﹪ 3 家長不在家時(shí)，能主動(dòng)替家長招呼客人，會(huì)待人接物的基本禮節(jié)，禮貌傾聽對(duì)方講話。 76﹪ 22． 6﹪ 1． 4﹪ 4 對(duì)鄰居有禮貌，與鄰居和睦相處。 88． 8﹪ 10． 1﹪ 1． 1﹪ 5 外出要征得家長的同意。 84． 9﹪ 14． 6﹪ 0． 5﹪ 6 關(guān)心、愛護(hù)小同學(xué)，做小同學(xué)的表率。 63． 8﹪ 35． 5﹪ 0． 7﹪ 7 要自尊自愛，同學(xué) 之間要互相尊重，友好相處。 74． 2﹪ 24． 9﹪ 0． 7﹪ 8 要了解、尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。 55． 5﹪ 42． 8﹪ 1． 8﹪ 9 真誠待友，對(duì)同學(xué)有意見應(yīng)當(dāng)面提出。 59． 7﹪ 39． 7﹪ 0． 4﹪ 10 尊老愛友，乘坐車船主動(dòng)買票、主動(dòng)給老幼病殘讓座。 78． 6﹪ 21． 4﹪ 0 學(xué) 習(xí) 1 會(huì)使用工具和網(wǎng)絡(luò)查找資料，能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。 71． 9﹪ 26． 3﹪ 1． 8﹪ 2 不怕困難，能想方設(shè)法戰(zhàn)勝和克服困難。 61． 1﹪ 36． 3﹪ 2． 6﹪ 3 能自主與他人合作探究 問題、解決問題。 63． 7﹪ 35﹪ 1． 3﹪ 4 課堂上專心聽講，能主動(dòng)做好筆記。 59． 1﹪ 39． 6﹪ 1． 3﹪ 5 把學(xué)習(xí)當(dāng)成需要，愛學(xué)習(xí)、愛思考。 59． 2﹪ 40． 3﹪ 0． 5﹪ 6 善于觀察，敢于實(shí)踐，勤于動(dòng)手。 66． 5﹪ 33． 1﹪ 0． 4﹪ 7 主動(dòng)學(xué)習(xí)課外知識(shí)性書籍。 71． 5﹪ 27． 4﹪ 1． 1﹪ YBJYKT062069 永安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題結(jié)題 研究 報(bào)告 2021 年 11 月 12 勞 動(dòng) 衛(wèi) 生 1 積極參加勞動(dòng)鍛煉，懂得勞逸結(jié)合。 73﹪ 25． 3﹪ 1． 7﹪ 2 幫助父母做一些力所能及的家務(wù)。如洗衣、煮飯。 68． 6﹪ 30． 2﹪ 1． 2﹪ 3 不吃零食，不亂扔垃圾。 54． 5﹪ 36． 2﹪ 9． 3﹪ 4 勤換衣、勤洗頭洗澡，自 覺 講究個(gè)人衛(wèi)生。 90． 1﹪ 9． 9﹪ 0 5 堅(jiān)持 吃 早餐、不挑食，多吃蔬菜，活生生營養(yǎng)均衡。 70． 9﹪ 27． 4﹪ 1． 7﹪ 安 全 1 室內(nèi)外不大聲喧嘩，不追逐打鬧。輕聲慢步靠右行 69． 2﹪ 29． 9﹪ 0． 9﹪ 2 走人行橫道，不在公路上溜冰，過馬路時(shí)要注意看是否有車輛。 85． 8﹪ 14． 1﹪ 0． 1﹪ 3 不玩火，不做危險(xiǎn)游戲。 90． 6﹪ 7． 5﹪ 1． 9﹪ 4 不吃陌生 人給的食品，不接陌生人的錢物。 95． 4﹪ 4． 6﹪ 0 5 不下塘下河下堰洗澡 、游泳 。 97． 3﹪ 2． 5﹪ 0． 2﹪ 6 放學(xué)及時(shí)回家，不在路上逗留玩耍。 73． 7﹪ 24． 7﹪ 1． 6﹪ 7 不滿 12 周歲不騎自行車上學(xué)。 92． 7﹪ 6． 5﹪ 0． 8﹪ 以上是課題實(shí)驗(yàn)后 階段 對(duì)低、中、高學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表， 數(shù) 據(jù) 表明， 禮儀方面：絕大多數(shù)同學(xué)禮貌待人，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能使用禮貌用語，在家能禮貌待人，孝敬父母，能自覺遵守公共秩序，基本做到公共場(chǎng)合不擁擠、不喧嘩 ； 學(xué)習(xí)方面： 大部分 學(xué)生 上課能做到專心聽講，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，能主動(dòng)做好筆記，遇到困難能主動(dòng)克服，會(huì)使用各種工具查找資料并敢于實(shí)踐 ； 勞動(dòng)衛(wèi)生方面： 很多學(xué)生 在家能幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，在?；灸艹蔀槔蠋煹膭趧?dòng)好幫手，衛(wèi)生習(xí)慣較好，基本做到了勤換衣、勤洗澡，能夠自覺做好個(gè)人衛(wèi)生 ； 安全方面：通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的安全意識(shí) 有了很大程度的提高 ，能認(rèn)識(shí)生活中的不安全隱患，做到了不安全的事不做，“三管九不”行為準(zhǔn)則得以有效落實(shí) 。 總之， 小學(xué)生 行為規(guī)范 養(yǎng)成教育 課題 的 實(shí)踐與 研究， 使我校制度更加完善，校容校貌大為改觀，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、 學(xué)風(fēng)、班風(fēng)， 為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了條件，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高， 使 學(xué)生 在文明禮貌、行為習(xí)慣、思想認(rèn)識(shí) 等方面提高了一個(gè)層次 。 六、 課題研究存在的問題和今后努力的方向 機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，成績與不足相伴， 《小學(xué)生養(yǎng)成教育的實(shí)踐與探究》 課題研究 雖然 取得了階段性的成果，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。但是，由于各種條件 、環(huán)境 的制約，方法的欠缺， 我們的研究成效與當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展還有一定的差距，還有部分學(xué)生的行為習(xí)慣還需加強(qiáng)，還有部分家長的教育觀念還需轉(zhuǎn)變，還有部分教師的科研理論還需提高 ，發(fā)揮評(píng)價(jià)改革對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的積極 導(dǎo)向作用還需增強(qiáng)， 家庭、社會(huì)、學(xué)校三結(jié)合教育模式還需走向成熟 ，學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)價(jià)的研究還需進(jìn)一步深入與拓展 。 為了讓課題研究的預(yù)期目的達(dá)到更好的實(shí)效，為了讓課題 的 研究 真正能為教育教學(xué)服務(wù)，為了 使課堂教學(xué)煥發(fā)出新的活力，為了使學(xué)生成為“具有自主學(xué)習(xí)能力、自我教育能力的品德高尚的人”。今后我們的努力方向是： YBJYKT062069 永安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題結(jié)題 研究 報(bào)告 2021 年 11 月 13 進(jìn)一步總結(jié)深化課題 研究 成果，推進(jìn)學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)，為學(xué)校 的 可持續(xù)發(fā)展提出方向性的辦學(xué)目標(biāo) 。 針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種不良習(xí)慣，繼續(xù)開展實(shí)驗(yàn)系列研討和交流活動(dòng)，組織各種有意義的專題討論等，深化“小學(xué)生養(yǎng)成教育的 實(shí)踐與研究”，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、教育、成長的良性發(fā)展 。 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，進(jìn)一步完善小學(xué)生文明習(xí)慣督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制的改革。在新的形勢(shì)下，要圍繞研究如何突出體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這一重點(diǎn)，讓學(xué)生真正成為評(píng)價(jià)的主體，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)中發(fā)現(xiàn)自我，了解他人，在參與中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造的能力。 樹立正確的學(xué)生觀，以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展作為評(píng)價(jià)的根本出發(fā)點(diǎn)和最終目的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師在評(píng)價(jià)時(shí)，首先應(yīng) 該更新評(píng)價(jià)觀念，樹立正確的學(xué)生觀，充分尊重學(xué)生，把學(xué)生看作發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)個(gè)體，這是搞好學(xué)生督導(dǎo)評(píng)價(jià)的前提。同時(shí)，要堅(jiān)持把促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展作為評(píng)價(jià)的根本出發(fā)點(diǎn)和最終目的，這是科學(xué)的評(píng)價(jià)觀與傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀的根本區(qū)別，也是素質(zhì)教育的核心問題。 加強(qiáng)教師的師德建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，推進(jìn)新基礎(chǔ) 教育 課程改革，在新課程理念下找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)開展學(xué)生的養(yǎng)成教育， 提升教師的教育教學(xué)理論，鼓勵(lì)教師對(duì)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與推廣。 “沒有最好，只有更好”?！?小學(xué)生養(yǎng)成教育的實(shí)踐與探究 ”的建構(gòu)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，需要在理論與實(shí)踐的結(jié) 合上不斷完善和發(fā)展，我們要以課改為契機(jī) ， 在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不懈努力，不斷創(chuàng)新，為培養(yǎng) 21 世紀(jì)的具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才和品德高尚的有用人才而努力奮斗。