【正文】 ，同進還進行學生的日常行為評價；對于家庭中的養(yǎng)成教育，我們著重強調(diào)環(huán)境熏陶，重視父母用自身的行為去影響兒童、教化兒童；社會教育則特別強調(diào)為學生創(chuàng)造參與社會實踐的機會，讓他們在有意義的實踐中循序漸進地養(yǎng)成良好的行為習慣。在學校黨政工統(tǒng)一領導下的政教處→少先隊輔導組→生指組→班隊輔導員→班隊干部→專項督導隊（紅領巾監(jiān)督崗、小衛(wèi)生督查隊、廣播操評比隊）；年段養(yǎng)成教育訓練指導小組，行政掛段領導→處室掛段 人員→年段長→班主任→下班老師→科任老師。 （ 3） 養(yǎng)成教育基地的建設。 完善養(yǎng)成教育的規(guī)章制度。力求創(chuàng)建文明有序、整潔優(yōu)雅、催人奮進的育人環(huán)境。把學生個人的行為表現(xiàn)與期末文明示范連隊的評比結合起來，讓學生平時的行為表現(xiàn)時時處于集體的輿論監(jiān)督之下，使學生能比較自覺地遵守規(guī)范。 “流動紅旗” 、課堂教學常規(guī)“五要五不要” 評比制度：每周，根據(jù)學生日常的行為習慣、課堂紀律、課堂教學常規(guī)的落實、 班級衛(wèi)生、文明禮儀 、 班容班貌、兩操、 學生路隊 等表現(xiàn)，通過學生督導員、 行政、教師 值周 、科任老師的評分、推薦等方式評比各項“流動紅旗”。 “交接班”制度：低、高換段時，新老班主任、任課教師要做好交接班工作。這樣的交接班制度，有效地防止了段與段之間的教育脫節(jié)，克服了教育工作的盲目性，使各段教育工作都能順利地進行銜接。但從小學生的身心特點和心理發(fā)展的規(guī)律來看，必要的監(jiān)督手段能有利地保障學生克服不良的行為習慣，形成健康的集體輿論，喚起學生強烈的集體意識和主人翁精神。也就是說全校師生從一進校園開始，其所有的言行舉止在自覺履行規(guī)范的同時，也在接 受著禮儀崗、衛(wèi)生崗、紀律崗等學生管理機構的監(jiān)督。研究實踐證明，制度的健全，使自律與他律有機結合，是實現(xiàn)學生行為習慣 養(yǎng)成 的最有效手段。 讓道德認識實踐化，具體化，是實施主體性德育，提高學生道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習慣的重要方法。 （ 1） 班級管理體現(xiàn)自主性。多年來，我校一直堅持施行班級干部民主選舉制 、 值日班長制 等 ，使學生們早日適應社會，學會主動學習，主動競爭，主動進行自我選擇 教育 。素質(zhì)教育特別重視學生的個性培養(yǎng)和發(fā)展，認為“個性的多樣性、自主性和首創(chuàng)精神，甚至是愛好挑戰(zhàn) ，這一切都是進行創(chuàng)新和革新的保證。我們學校開設有乒乓球、英語、 籃球 、 趣味數(shù)學、詩社、 科技制作等各種興趣小組，使學生的個性特長和潛能得到YBJYKT062069 永安市實驗小學課題結題 研究 報告 2021 年 11 月 5 充分地發(fā)展，發(fā)掘和培養(yǎng)了學生的興趣愛好與藝術天賦，培養(yǎng)了學生的各種素質(zhì)，為學生的自主發(fā)展打下了堅實的基礎。學校紅領巾廣播站、黑板報、科技欄、校園網(wǎng)等都是學生進行自我教育的陣地，讓學生自己參與這些陣地的建設，有助于培養(yǎng) 學生自主活動的能力、創(chuàng)造能力、組織能力和團結協(xié)作精神。 （ 4） 實踐活動展示學生的自主教育潛能。 從一點一滴做起，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，為學生學會做人做事打好堅實 基礎。如三? 八節(jié)讓學生為母親做一件事（洗頭、洗腳）讓母親開心；六 ?一節(jié)做一件令自己最滿意的事；七 ?一向駐港官兵表示一聲慰問；九 ?十教師節(jié)給老師一聲祝福；十 ?一國慶節(jié)向祖國母親道一聲祝福；重陽節(jié)開展主題征文活動；元旦節(jié)向親人表示新年祝福 等 。 如：“公民道德宣傳日”開展道德實踐活動，為社區(qū)清掃環(huán)境衛(wèi)生； “道德三牽手”活動；“八要八先，踐行榮辱觀”活動； 《感 受祖國新變化》征文活動；《迎奧運、講文明》主題班會；《我的理想》小報展；《愛祖國，弘揚和光大民族精神》兒童畫展；少先隊大檢閱活動； “養(yǎng)成好習慣，做文明學生，創(chuàng)建文明校園”系列活動； 觀看愛國主義教育片并寫觀后感；“ 雛燕詩社吟誦會 ” ； “廉潔文化進校園”講故事比賽活動；“我為四川地震災區(qū)獻愛心”、 “我為羅坊中心小學獻愛心” 捐款活動； “愛心儲蓄”活動；“十佳學生干部”和“十佳少先隊員”評選活動；暑期的少年軍校、小交警、館校夏令營 等活動。 構建評價指標，對學生的養(yǎng)成教育進行評價。提倡教師要愛崗敬業(yè)、愛生奉獻，學生要熱愛學習、誠實守信，提倡人際間的相互尊重、寬容、欣賞，提倡求真、求善、求美的精神，營造一種民主、團結、理解、尊重、合作的和諧氛圍是我們研究工作的重點，也是評價活動的YBJYKT062069 永安市實驗小學課題結題 研究 報告 2021 年 11 月 6 標準。 兩年多來，我們在不斷探索有我校特色的科學合理的評價體系，目前已初步形成了一系列操作性強、切實可行的學生評價機制和具體做法： （ 1） 評價內(nèi)容多元。 每日， 老 師們都能根據(jù)各年級學生的年齡特點和認知規(guī)律，結合他們的生活實際，想方設法的將《規(guī)范》中的道德準則貫穿到同學們每日的生活、學習當中，引導他們從身邊的小事做起，自覺規(guī)范自己的思想和言行，從小學會做人 做事 的準則并 養(yǎng)成 良好的習慣。每學期末，我們 開展 全校的 評優(yōu)推選活動 ，種類多樣，有 文明班級、 文明小天使、綠色小天使、 三好學生、優(yōu)秀學生干部、 十佳學生干部、十佳少先隊員、 積極分子 、 優(yōu) 秀少先隊員 、好習慣伴我成長先進個人 等 ， 目的就是讓每一位學生看到自己的進步， 看到班集體的進步， 體驗 到 成功的愉悅。 對學生良好習慣養(yǎng)成情況的評價， 通過學生自評、互評、教師評、家長評相結合，在 每周 二 班隊課各班進行上周情況回顧，并提出本周要求和整改意見。通過對自己習慣養(yǎng)成情況的回顧和反思，及時發(fā)現(xiàn)自己的閃光點和不足，培養(yǎng)學生的自我反思能力和自我教育能力。通過相互間的評價，及時發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點，指出缺點，形成了相互學習、共同提高的良好氛圍，同時使學生學會了傾聽，并樂 意接受別人意見與建議。每一個 孩子 都是一個發(fā)展的人，一個有個性的人，一個有自主權的人。結合評價，給孩子一些機會，讓他們自己去體驗；給孩子一些困難，讓他們自己去解決；給孩子一種條件，讓他們自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他們自己向前走。通過家長對孩子的評價，家長們逐步認識到了家庭教育在孩子成長過程中的重要作用，以及言傳身教的重要性，從而也有效地促進了家長們言行的自律與示范性。尤其是對那些行為習慣比較差的學生 ， 要通過愛的甘泉去進行入腦入心的澆灌， 要 通過榜樣、示范的力量去爭取，通過同齡效應去幫拉，還 要通過 運用一定的激勵手段去鼓起他們奮進的風帆。為此，我校的實驗教師在對學生進行良好行為習慣 養(yǎng)成 的 教育YBJYKT062069 永安市實驗小學課題結題 研究 報告 2021 年 11 月 7 時，都能采用多種形式的激勵方式，以表揚為主，不僅能注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓學生多感受成功之感，還能主動為學生創(chuàng)造優(yōu)點，用成功的喜悅來強化學生的行為，培養(yǎng)學生辨別是非的能力，從而 促 使學生形成良好的行為習慣。但是，在現(xiàn)代社會特別是經(jīng)濟體制發(fā)生質(zhì)變的過程中，學生正處于一個多元 、 開放 、 變化的社會環(huán)境，他們有了更多接受不可控制強烈刺激的可能 與機會 ，因此，小學生 必須在教師的指導下學會自我判斷 、 自我抉擇 、 自我控制 、 自覺成長。 在這兩年的研究實驗過程中， 針對學生的現(xiàn)狀， 我們學校 教師的 教育 觀也發(fā)生了很大的轉變：從關注學業(yè)轉變?yōu)楦P注做人；從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習；從接受知識轉變?yōu)?探索創(chuàng)新 ；從一次性學習轉變?yōu)榻K身學習；從關注社會化發(fā)展轉變?yōu)楦P注個性發(fā)展；從理想化的人生目標構建轉變?yōu)橐耘囵B(yǎng)高素質(zhì) 的新 人為目的。使 對 學生評價從平面走向了立體，從個體走向了集體，從校內(nèi)走向校外，建立起了科學的評價機制。” 學校經(jīng)過近兩多 年的研究，基本形成了以自我 教育 為主的行為規(guī)范 養(yǎng)成教育 實踐模式，建構起了與學生及其 學習、 生活緊密相聯(lián)的 養(yǎng)成教育 內(nèi)容體系，探索出了一條由學校、家庭、社會相結合的，全方位、立體化的 教育 途徑，有效地促進了學校素質(zhì) 教育 的全面落實。 家庭是孩子生活、學習的重要場所，是兒童首先接受 教育 和產(chǎn)生影響的地方。為了提高家長的 教育 能力，規(guī)范家庭 教育的 要求，促進學校 教育 和家庭 教育 、社會 教育 的統(tǒng)一，形成學校 教育 和家庭 教育 、社會 教育 的合力。 尤其是在該 課題 的實驗研究中，我們更是注意爭取家長的支持與配合，向家長宣傳良好行為習慣對孩子