【正文】 系上下文，抓住重點(diǎn)的句子和段落來(lái)進(jìn)行理解，體會(huì)在課文中表情達(dá)意方面的作用，結(jié)合自己的獨(dú)特體驗(yàn)有感情地朗讀全文，在誦讀過程中進(jìn)一步體驗(yàn)情感；（2）通過自讀自悟，感受作品中的語(yǔ)言的形象、準(zhǔn)確與優(yōu)美，愿意與他人進(jìn)行分享與交流；（3）能通過課內(nèi)的閱讀讓孩子感受到水鄉(xiāng)的美，同時(shí)邊讀邊想象詩(shī)歌中所出現(xiàn)的畫面。（4）能在老師的指導(dǎo)下組織詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，能通過分組討論的形式學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。育人價(jià)值：語(yǔ)言文字是有魅力的，在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字后面是那份深深的愛，水鄉(xiāng)歌就是這樣一篇詩(shī)歌，在簡(jiǎn)潔的文字背后是水鄉(xiāng)孩子對(duì)水鄉(xiāng)深深的愛。二年級(jí)的孩子很喜歡這樣朗朗上口的兒歌，在教學(xué)中就是要讓孩子去讀去感受，去體會(huì)那種快樂和美好。從而愛上這優(yōu)美的文字。通過文字愛上水鄉(xiāng)。如果可能通過成功的仿寫，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛?！端l(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)9個(gè)生字，其中2個(gè)只識(shí)不寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“湖”、“咱”、“新”、“籮”、“裝”5個(gè)字書寫。理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語(yǔ)的意思。讀懂課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。⒋學(xué)生能背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：⒈能正確、流利、有感情地讀課文。⒉體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。⒊理解“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。”這句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：鉛筆、直尺、橡皮教師：水鄉(xiāng)掛圖、水鄉(xiāng)景色的幻燈片、錄音機(jī)、詞卡、田字格黑板、填空小黑板、音樂伴奏帶教學(xué)過程：㈠復(fù)習(xí)導(dǎo)入⒈上節(jié)課，我們一起讀了《水鄉(xiāng)歌》，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽？（指名讀）⒉這課有許多難讀的詞語(yǔ)，要考考小朋友們。水鄉(xiāng) 處處 白帆 片片 蕩清波 飄滿河 湖面 裝滿 新生活 一籮又一籮（認(rèn)讀詞語(yǔ)）⒊水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？對(duì)了，正因?yàn)樗?，才叫它水鄉(xiāng)。水多的地方，船自然就多，船是水鄉(xiāng)人的重要交通運(yùn)輸工具。水鄉(xiāng)人的日子越過越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌兒多得唱不完。板書：（水多）（船多）（歌多）⒊下面，就讓我們一起來(lái)欣賞江南水鄉(xiāng)的美景！（出示掛圖）⒋這里的景色很美，課文寫的也很美，想不想聽老師把課文讀一讀？（教師朗誦課文）㈡精讀課文，有感情朗讀學(xué)習(xí)第一小節(jié)。⒈自讀課文。請(qǐng)小朋友把書打開，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。⑴指名讀：誰(shuí)來(lái)讀“水多”的一段？⑵教師問：課文一開始就對(duì)我們提了個(gè)什么問題？指導(dǎo)朗讀：這句話后面是什么符號(hào)？那么這句話該怎么讀？誰(shuí)來(lái)試一試？指名讀 評(píng)議 齊讀過渡：水鄉(xiāng)什么多呢？⑶指導(dǎo)讀第2句：水多。這句話是肯定的回答，讀起來(lái)語(yǔ)氣比較肯定。齊讀。⑷讀好前兩句。（女問男讀 男問女讀）⒉請(qǐng)大家再讀課文，你從課文哪些語(yǔ)句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的，用筆劃下來(lái)。教師相機(jī)出示：千條渠，萬(wàn)條河⑴理解：“渠”a、齊讀b、老師結(jié)合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道?！扒甭?lián)系學(xué)過的成語(yǔ)“水到渠成”出示：“千條渠”讀一讀，“萬(wàn)條河”讀一讀。c、哪個(gè)詞說(shuō)明渠很多？（千條）哪個(gè)詞說(shuō)明河很多？（萬(wàn)條）圈點(diǎn)d、指導(dǎo)讀；誰(shuí)能把渠多、河多給讀出來(lái)？開火車讀 齊讀 評(píng)議 ：老師聽了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬(wàn)條河。⑵出示句子：“池塘一個(gè)連一個(gè)”這個(gè)句子中哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了池塘多？圈點(diǎn)：“一個(gè)連一個(gè)”問：“一個(gè)”多不多？“一個(gè)連一個(gè)”多嗎？請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。誰(shuí)能把池塘的多讀出來(lái)？指名讀 男女生分讀。⑶出示：“處處綠水蕩清波”a、“處處”可以換成另外一個(gè)詞語(yǔ)——（到處）。b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦，風(fēng)兒吹過水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）c、小朋友們，想想看，風(fēng)輕輕吹過來(lái)，蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手，用你的動(dòng)作，比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)d、想象一下，到處都是綠水，都是清波，微風(fēng)吹過水面，水面上蕩起了層層波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來(lái)嗎?指名讀這一行。e、誰(shuí)能把水鄉(xiāng)水的美給讀出來(lái)？聽了他讀后，你覺得水鄉(xiāng)美嗎？教師敘述：讀到這，我仿佛真的看到了千條渠，萬(wàn)條河，聽到了嘩嘩的流水聲。f、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段連起來(lái)讀一讀，一邊讀，一邊想象水慢慢地從千條渠里流過，從萬(wàn)條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，多美呀！。師問，生答。后面的齊讀。過渡：水是水鄉(xiāng)人賴以生存的條件，船也是水鄉(xiāng)人不可缺少的交通運(yùn)輸工具。學(xué)習(xí)第二小節(jié)。指名讀再讀課文，你從課文哪些句子讀出了船多？用筆劃下來(lái)，反饋。板書：千只船、萬(wàn)只駁出示幻燈片，認(rèn)識(shí)“駁”?！榜g”是一種沒有動(dòng)力裝置，掛在動(dòng)力船后面的拖船。（教師板畫“駁”）還從哪兒看出船多？⑴指圖：這是一片白帆，湖面到處是白帆，叫“白帆片片”。①出示詞卡“白帆片片”，是說(shuō)船很多，白帆片片是講船離我們更遠(yuǎn)了。②白帆片片像什么？為什么這么說(shuō)？白帆和云朵有什么共同的地方？片片白帆在湖中移動(dòng)，就像朵朵白云在藍(lán)天上飄動(dòng)。多美呀！所以說(shuō)：飄滿——（湖面飄滿河）③指圖：這一片片白帆就像天上的39。云朵，飄滿湖面，飄滿河，船多嗎？④出示填空：紅紅的太陽(yáng)像 。像小船。像 。湖上這么多船，船上的人在干什么呢？學(xué)生說(shuō)——工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品（養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨、采菱藕）。我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀?、吨笇?dǎo)讀這一段具體寫出了水鄉(xiāng)船多，大家能讀出來(lái)嗎？⒎看圖小結(jié)：小朋友，你們看，藍(lán)藍(lán)的湖面上白帆點(diǎn)點(diǎn)，就如天上飄著朵朵白云，捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。此情此景多美呀！誰(shuí)能通過自己的朗讀把這幅美景讀出來(lái)？⒏齊讀課文第二小節(jié)過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。學(xué)習(xí)第三小節(jié)。過渡：我們看到了水鄉(xiāng)水多，船多，仿佛還聽見了什么？1自讀課文。從哪兒聽出了歌多？出示：“裝滿一籮又一籮”⑴教師問：有不理解的地方嗎？反饋。⑵出示詞卡，齊讀。⑶教師問：平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么？（魚、蝦、蛋、河蚌、水稻）⑷教師講述：魚啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，糧食裝進(jìn)了籮，也把歌聲裝進(jìn)了“籮”，所以說(shuō)“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸福快樂，過上了好日子，這就是“新生活”。⑸水鄉(xiāng)人民的生活這么美好，這么幸福，他們用歌聲來(lái)表達(dá)內(nèi)心的愉快，贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活！這里的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”指導(dǎo)讀第三節(jié)水不僅給水鄉(xiāng)帶來(lái)美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來(lái)了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來(lái)。（指名讀）⒌小結(jié)：水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語(yǔ)，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，讓我們?cè)賮?lái)感受一下，有感情地朗讀第三小節(jié)。㈢感情誦讀，感悟詩(shī)句⒈每段的開頭都提出了一個(gè)問題——（水鄉(xiāng)什么多？）接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。（引說(shuō)課文）⒉水鄉(xiāng)是一幅優(yōu)美的畫，是一首動(dòng)聽的歌。水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來(lái)裝載的，他們的歌謠是用籮來(lái)裝滿的，讓我們滿懷喜悅，再來(lái)讀一讀這首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌。（配樂齊讀）㈣遷移運(yùn)用，拓展練習(xí)⒈剛才我們欣賞了水鄉(xiāng)的美，感受了水鄉(xiāng)人的幸福生活，這時(shí)候你想說(shuō)些什么？（學(xué)生說(shuō)）⒉我們一起來(lái)試著背一背這首詩(shī)歌，你可以站起來(lái)，也可以加上自己的動(dòng)作自由練習(xí)背誦課文。⒊水面上白帆片片，碧波蕩漾；水底魚蝦肥美，菱藕誘人。小橋流水，歡笑人家。讓我們帶著對(duì)水鄉(xiāng)的贊美和向往，大聲地把課文齊背一遍。⒋這樣的景色使老師想起我們前面學(xué)過和水鄉(xiāng)有關(guān)的一些詞語(yǔ)，也讓你想起了什么？ ( 識(shí)字1)㈤指導(dǎo)寫字1這一課生字很多，也比較難寫，我們比一比，誰(shuí)能記住這些字。反饋：你記住了哪些字，怎樣記的？你認(rèn)為什么字最難寫？（相機(jī)示范，學(xué)生描紅）描紅剩下的字。㈥總結(jié)點(diǎn)題水鄉(xiāng)人民靠自己的勤勞過上了幸福的新生活。我們小朋友要好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好，讓家鄉(xiāng)人民過上更幸福的生活。㈦作業(yè)：（小黑板出示）錢循 發(fā)表《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)14一、教學(xué)要求能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好“船”字。讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)本課重點(diǎn)是：讀懂、讀好課文。認(rèn)識(shí)生字，記住字形。課難點(diǎn)是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文并查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料，形成初步感知。四、教學(xué)過程：請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們今天將共同學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的39。詩(shī)歌《水鄉(xiāng)歌》；讀課題。板書。解題：什么是水鄉(xiāng)，我們揚(yáng)州也是一座有名的水鄉(xiāng)。過渡：水鄉(xiāng)的哪些地方值得歌唱、贊美呢？今天就跟著老師通過讀課文去了解吧。二、初讀課文自由讀，要求把生字、生詞、句子讀正確。學(xué)習(xí)生詞。（帶拼音讀、去拼音讀）三、再讀課文點(diǎn)名讀，讀通順課文圍繞什么字來(lái)寫？（多）什么“多”（船多、水多、歌多）四、再讀課文輕聲讀文，劃出重點(diǎn)句子，多讀。要讀優(yōu)美。交流、討論：（一）誰(shuí)對(duì)水多的這部分課文感興趣？讀一讀。指導(dǎo)讀好問話、答話。你是從什么地方體會(huì)到水多的呢？先讀一讀，小組再討論討論。指導(dǎo)讀“千條渠”“萬(wàn)條河”“一個(gè)連一個(gè)”等詞語(yǔ)，感受水鄉(xiāng)水多。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再次渲染情境，和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的水多。師：是啊，水鄉(xiāng)到處綠水環(huán)繞，碧波蕩漾，實(shí)在是令人向往。這么美的句子能讀好嗎？指名讀/范讀/齊讀（二）請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（第一范文）地址是：。7139。誰(shuí)對(duì)船多的那部分內(nèi)容感興趣，就來(lái)讀給大家聽?！跋瘛?，把＿比作＿，為什么說(shuō)“白帆片片像云朵”？（帆多，飄滿了河面）說(shuō)說(shuō)你的看法，小小組交流。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再次渲染情境，和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的船多。（三）歌多略講留問：水鄉(xiāng)人民會(huì)唱出什么新生活？查查資料，讀讀課文下節(jié)課和老師交流。創(chuàng)設(shè)情境，配樂朗讀?？偨Y(jié)學(xué)法五、寫生字。學(xué)習(xí)生字：蕩、飄、船給生字找朋友：說(shuō)一說(shuō)：你是怎么記住它們的寫一寫：師重點(diǎn)指導(dǎo)“船”評(píng)一評(píng)：展示學(xué)生的作業(yè)《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：正確地朗讀課文。學(xué)會(huì)三個(gè)生字“連”、“蕩”、“船”。讓學(xué)生初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解一些字詞，如：渠、駁。教學(xué)難點(diǎn)：理解白帆“飄滿湖面飄滿河”和歌曲“裝滿一籮又一籮”。情感教育：熱愛大自然，熱愛生活。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤?。此時(shí)此刻，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧?。úシ攀婢彽谋尘耙魳?，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）其實(shí)我們的家鄉(xiāng)—昆山就是一個(gè)風(fēng)景怡人的水鄉(xiāng)呀！二、初讀課文整體感知過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來(lái)渲染，用畫面來(lái)展現(xiàn)，還可以用詩(shī)來(lái)描繪呢！請(qǐng)大家看老師寫課題。板書課題。讀好課題。這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌，想聽嗎？教師范讀課文，配樂《秋湖月夜》。學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。同桌互讀，相互評(píng)價(jià)、糾正。指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。隨機(jī)出示小卡片，如：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。三、自讀自悟朗讀交流自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會(huì)到的？全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書）②你是怎么體會(huì)到的？指名說(shuō)說(shuō)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。四、鼓勵(lì)質(zhì)疑 引導(dǎo)解惑再讀課文，出示思考題。小組選擇問題討論，然后組間交流。教師對(duì)學(xué)生不能解決的問題給予指導(dǎo)、幫助。如：（1）“渠”、“河”、“池”有什么不一樣？（出示畫面，請(qǐng)學(xué)生一一指出）（2）“駁”與“船”一樣嗎？（看圖理解）（3）“歌”能裝在“籮”里嗎？教師提問啟發(fā)：誰(shuí)在唱歌？水鄉(xiāng)人民用籮裝什么？望著一籮又一籮的勞動(dòng)成果，水鄉(xiāng)人民會(huì)唱些什么呢？學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。五、回歸整體表情朗讀師生合作，師問生答。六、學(xué)習(xí)生字培養(yǎng)習(xí)慣寫好“連”、“蕩、”船三個(gè)生字。學(xué)生說(shuō)說(shuō)記憶的方法。教師板書，學(xué)生書空。學(xué)生在書上描紅，師巡視指導(dǎo)寫字的姿勢(shì)。本課題教時(shí)數(shù)： 2 本教時(shí)為第1教時(shí) 主備人孫芬花教學(xué)目標(biāo)：細(xì)讀課文，讀懂本文主要描寫的是水多、船多、歌多、水美、船多、人民的新生活美，讀好課文。讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛水鄉(xiāng)，熱愛大自然。學(xué)寫本課剩余生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及對(duì)策重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。對(duì)策：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話：老師說(shuō)過我們昆山是個(gè)什么地方？（板書課題：水鄉(xiāng)歌）齊讀課題。你們還能認(rèn)出這課中出現(xiàn)的新詞嗎？（出示詞語(yǔ)卡片：清波 裝滿 咱們 千條渠 像云朵 新生活 ）指名讀，齊讀。聽說(shuō)水鄉(xiāng)可美了，水鄉(xiāng)的孩子，你們?cè)敢庾鲂?dǎo)游，給我這個(gè)外來(lái)的游客先簡(jiǎn)單介紹一下水鄉(xiāng)有什么特色嗎？二、教