水鄉(xiāng)歌說課稿-資料下載頁
2024-12-06 01:08本頁面
【正文】 ，組成這一課的生字，并向大家介紹這個生字。這樣，在游戲中學(xué)生學(xué)到了記憶生字的方法，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力，而且在游戲中還滲透著互相幫助的思想?！ ∽詈笤僮寣W(xué)生跟著課件書空，在課本上描紅。做到了《課標》要求的“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美?！薄 。ㄈ└星檎b讀，感悟詩句 《課標》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自由選擇喜歡的一小節(jié)來朗讀，并讓學(xué)生間互相評價，重視對學(xué)生閱讀過程中感受、體驗和理解的評價。在讀的過程中，教師應(yīng)做好“導(dǎo)”的工作，采用加動作進行朗讀、師生比賽讀、唱歌促讀、師生齊讀等多種生動活潑的形式，讓學(xué)生在愉快的朗讀中感悟課文內(nèi)容，感受閱讀的樂趣，進而喜歡閱讀，愿意閱讀?！ 〈送猓恳还?jié)的開頭都采用問答的形式是本篇課文的一大特色。根據(jù)《課標》第一學(xué)段中對閱讀的要求：“認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣?！痹诮虒W(xué)中，我讓學(xué)生找出每小節(jié)都有的一個相同的句子，即問句，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，并說說為什么這樣讀。這樣，學(xué)生通過自身的體驗、感悟，把握了問句所表達的疑問語氣?！ 。ㄋ模┻w移運用，綜合提高 學(xué)習(xí)語文，就是要學(xué)習(xí)如何正確地理解和運用祖國語言?！墩n標》指出：語文教學(xué)要“注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展?！痹诮虒W(xué)的最后，我利用多媒體播放海南美麗的風(fēng)光，使學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美麗，再模仿課文說說“海南什么多？”并動手寫下來。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是滲透了熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，又提高了學(xué)生運用語文的能力，更重要的是為課堂教學(xué)向課外延伸鋪設(shè)橋梁，達到拋磚引玉的目的?！端l(xiāng)歌》說課稿4 一、教材分析 《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版小學(xué)語文第三冊第7單元中的一首詩歌，本單元以自然風(fēng)光為主題，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的美好感情?！ 端l(xiāng)歌》全詩共三小節(jié)，分別描寫水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，瑯瑯上口，以活潑清晰的語言，抓住水鄉(xiāng)綠水清波、白帆如云的特點，勾勒出一幅幅流動的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。詩歌每小節(jié)字數(shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活?！ 《?、學(xué)情分析 二年級的學(xué)生年齡較小，注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，容易被一些新鮮奇異的東西所吸引，而孩子對于水鄉(xiāng)也并不熟悉，依據(jù)孩子這個年齡段的特點和教材自身的特點，這一課我主要采用多媒體課件進行輔助教學(xué)?！ ≡诮虒W(xué)中采用多媒體引領(lǐng)學(xué)生進入情境，運用闖關(guān)游戲、多種形式的朗讀等符合孩子年齡特點，孩子樂于接受的形式進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！ ∪⒔虒W(xué)目標 《語文課程標準》指出，低年級課文教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)識字、寫字和進行朗讀、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中應(yīng)以讀為主，以讀代講，指導(dǎo)學(xué)生感悟課文意境，重點抓好識字教學(xué)。根據(jù)《課標》要求和低年級兒童的認知特點，我制定了以下學(xué)習(xí)目標: 認知目標：學(xué)會本課生字新詞，重點認讀“蕩”、“船”、“飄”、“裝”?！ ∧芰δ繕耍耗苷_、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 情感目標：通過朗讀和想象體會詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情?！ ∷?、教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 識字教學(xué):流利朗讀課文生字詞。 通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)難點：通過多種形式的朗讀。采用多媒體教學(xué)，欣賞水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光, 引起學(xué)生共鳴, 感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活, 從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。 五、教學(xué)流程 （一）、賞——創(chuàng)設(shè)情境 ，領(lǐng)略水鄉(xiāng)情韻 (二)、品——進入課文意境，品味水鄉(xiāng)魅力 (三)、思——創(chuàng)編贊歌，抒發(fā)對水鄉(xiāng)的熱愛 六、教學(xué)媒體的設(shè)計與意圖 提供感性材料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 增加課堂容量，提高學(xué)習(xí)效率 再現(xiàn)課文情景，突破知識的重難點 七、教學(xué)反思 在課堂教學(xué)中，我將現(xiàn)代信息技術(shù)與課文內(nèi)容相整合，利用多媒體直觀、生動、形象的特點，選擇適當?shù)慕虒W(xué)視頻創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣與求知欲，調(diào)動學(xué)生多種感官進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生整節(jié)課都興致盎然的投入到學(xué)習(xí)中，課上，孩子們的小臉都充盈著驚奇和喜悅，使得教學(xué)達到預(yù)期的效果。因此，有效地將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合在一起，可以促進課堂教學(xué)優(yōu)化發(fā)展。【《水鄉(xiāng)歌》說課稿4篇】
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