freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

水鄉(xiāng)歌教學(xué)反思及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)

2024-10-28 13:45本頁(yè)面
  

【正文】 上一些發(fā)自內(nèi)心的情感了?!端l(xiāng)歌》教學(xué)反思10《水鄉(xiāng)歌》是一首詩(shī)歌,歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的思想感情。詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn),給讀者色勒出一幅鮮明,形象的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)歌我是這樣認(rèn)為的:現(xiàn)代詩(shī)歌在感情抒發(fā)上顯得比較奔放,其不受舊體詩(shī)嚴(yán)格的格律所套,不講究語(yǔ)言外在的格律,只注重詩(shī)歌內(nèi)在的旋律與和諧的節(jié)奏。因此,詩(shī)歌具有音樂(lè)美、建筑美和意境美。這首詩(shī)歌采用一問(wèn)一答的句式,讀起來(lái)朗朗上口,非常適合進(jìn)行模仿,遷移。教學(xué)中,我主要是讓學(xué)生反復(fù)誦讀,在誦讀中感受詩(shī)歌明快的節(jié)奏和水鄉(xiāng)的39。美景。在反復(fù)誦讀過(guò)后,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從哪些詞感受到了水鄉(xiāng)水多、船多、歌多的特點(diǎn),學(xué)生找到了“千條、萬(wàn)條、一個(gè)連一個(gè)、處處”等詞語(yǔ),在此基礎(chǔ)上,我啟發(fā)學(xué)生思考:我們家鄉(xiāng)什么多?學(xué)生的思維非常踴躍,一下想到了我們家鄉(xiāng)的樹多、花多、草多等等。接著,我指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句式,模仿詩(shī)歌的句式進(jìn)行寫詩(shī)訓(xùn)練,并舉行了全班詩(shī)歌創(chuàng)作大賽。學(xué)生興趣盎然。這樣不僅結(jié)合文本作了適當(dāng)?shù)耐卣?,讓學(xué)生的思維得到了一定的培養(yǎng),同時(shí)在一種美的意境中適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)反思11《水鄉(xiāng)歌》是一首詩(shī)歌,描寫了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光,展現(xiàn)了水鄉(xiāng)的興旺景象,贊美了水鄉(xiāng)的嶄新生活,抒發(fā)了作者熱愛(ài)水鄉(xiāng)的思想感情。全詩(shī)共有3節(jié),采用問(wèn)答的形式,按照水多、船多、歌多的順序,給人以清新活潑之感。在執(zhí)教這一課時(shí),我首先讓學(xué)生比較三個(gè)小節(jié),說(shuō)出這三個(gè)小節(jié)的共同點(diǎn),學(xué)生基本都能說(shuō)出三個(gè)小節(jié)在結(jié)構(gòu)上的相似性,都是以問(wèn)答的句式開頭等等。接著我通過(guò)出示圖片的方式指導(dǎo)學(xué)生理解“渠”“駁”“籮”這些字指的是什么東西,然后開始學(xué)習(xí)第一小節(jié)。詩(shī)歌的學(xué)習(xí)主要是在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上做到有感情地朗讀,所以為了讓學(xué)生讀好這一小節(jié),我利用情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生展開想象,你來(lái)到水鄉(xiāng),看到如此多而清的水,想干什么呢?有的同學(xué)說(shuō)想下河游泳,有的同學(xué)說(shuō)池塘里肯定開滿了荷花,要去采蓮,在想象的基礎(chǔ)上,學(xué)生讀起第一小節(jié)來(lái)就更有感覺(jué)了。之后的`兩個(gè)小節(jié)我讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),每個(gè)小組可以根據(jù)自己的喜好任選其中一個(gè)小節(jié)來(lái)探究,方法和學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)是一樣的,就是要想象出畫面。學(xué)習(xí)第二小節(jié)的學(xué)生說(shuō),水鄉(xiāng)船多,躺在船只上,船只隨著清風(fēng)水波飄蕩,人也好像飄蕩起來(lái),多么舒適,多么自由!所以朗讀的時(shí)候要讀出點(diǎn)自由舒適的味道來(lái)。學(xué)習(xí)第三小節(jié)的學(xué)生提出了一個(gè)問(wèn)題,水鄉(xiāng)歌多,為什么文中說(shuō)“裝滿一籮又一籮”,歌怎么能用籮筐來(lái)裝呢?其他學(xué)生也幫著一起思考,有的學(xué)生說(shuō)這是一種夸張的說(shuō)法,意思是歌多得要用籮筐才能裝得下,有的學(xué)生認(rèn)為水鄉(xiāng)人民用籮筐來(lái)裝豐富的水產(chǎn),心中高興自然要歌唱一翻,所以文中說(shuō)“裝滿一籮又一籮”其實(shí)是指水鄉(xiāng)人民生活富足而美好,所以朗讀的時(shí)候要讀出快樂(lè)幸福的感覺(jué)來(lái)。學(xué)生們通過(guò)想象畫面,朗讀詩(shī)歌的時(shí)候也更帶情感了,我還教了他們配合著拍手來(lái)朗讀這首詩(shī)歌,學(xué)生覺(jué)得非常有趣,所以朗讀的積極性更高了。當(dāng)然,教學(xué)中也存在一定的問(wèn)題,我在課堂最后設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù),讓學(xué)生仿照著詩(shī)歌中的句式寫一寫水鄉(xiāng)還有什么多?學(xué)生雖然知道水鄉(xiāng)橋多、井多等等,但是直接讓他們仿照書中句式寫還是有一定難度的,只有少部分學(xué)生寫的能達(dá)到要求,我應(yīng)該再稍微降低點(diǎn)難度,從易到難,有個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程會(huì)更好?!端l(xiāng)歌》教學(xué)反思12這是一首新詩(shī)。從內(nèi)容來(lái)看,課文以輕快明朗的筆調(diào),抓住綠水清波、白帆如云的水鄉(xiāng)特點(diǎn),勾畫出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖,歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的思想感情。從詩(shī)歌的表現(xiàn)手法來(lái)看,詩(shī)歌每一小節(jié)的開頭都采用問(wèn)答的形式,回環(huán)復(fù)沓,瑯瑯上口。每小節(jié)結(jié)構(gòu)相同,字?jǐn)?shù)相等。為進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)提供了可能。詩(shī)歌充分借鑒了江南民歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法,句句押韻,富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美,是一篇訓(xùn)練朗誦的好材料。在上這堂課時(shí),首先要解決生字詞,之后才能進(jìn)行朗讀的39。訓(xùn)練。本課共4個(gè)小節(jié),除第二小節(jié)外,其余3節(jié)生字詞較多,在學(xué)習(xí)課文之前我先把重點(diǎn)的生字詞單提出來(lái)學(xué)習(xí),然后再回到文章中學(xué)習(xí),第二節(jié)則是隨文識(shí)字。第一課時(shí)里,重點(diǎn)是前三小節(jié)的學(xué)習(xí),在解決生字詞、讀通讀順課文后,讓學(xué)生通過(guò)文字了解到水鄉(xiāng)能見(jiàn)到的“三多”,即“水多、橋多、船多”,在此基礎(chǔ)上,為下一課時(shí)理解水鄉(xiāng)的“歌多”做好鋪墊。在第一課時(shí)學(xué)習(xí)寫了兩個(gè)字“鄉(xiāng)、片”剩下的字在第二課時(shí)按結(jié)構(gòu)類型來(lái)學(xué)習(xí)書寫。由于課文開頭采用的問(wèn)答方式引入,因此,我在教學(xué)中多次使用引讀的手法,使孩子有興趣讀,更有利于背誦,只是在機(jī)制和時(shí)機(jī)上還有待研究和調(diào)整。《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)反思13《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中強(qiáng)調(diào)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。這是當(dāng)前廣大語(yǔ)文教育工作者的共識(shí)和不懈的追求。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)已成為新的課程教學(xué)與學(xué)習(xí)的基本要素,也是義務(wù)教育課程改革一大亮點(diǎn)。在《水鄉(xiāng)歌》一課,我力求體現(xiàn)以下教學(xué)理念:一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、和諧民主的教學(xué)氛圍《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文教學(xué),應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,……語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行?!笨梢?jiàn),教師只有尊重學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,不盛氣凌人,居高臨下,才能在師生之間架起信任的橋梁,才能營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑、和諧民主的氣氛環(huán)境。二、鼓勵(lì)質(zhì)疑,激發(fā)自主探究的學(xué)習(xí)興趣在閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)從學(xué)生的主體地位出發(fā),積極啟發(fā)學(xué)生的思路,熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,以疑促思,以思釋疑,把學(xué)生的積極性引導(dǎo)到參與教學(xué)的全過(guò)程中來(lái)。在閱讀教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,有效地拓展學(xué)生的思維,再經(jīng)過(guò)教師的精心引導(dǎo),讓學(xué)生讀、思、議,使學(xué)生在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶,在思中有所認(rèn)識(shí),在思中找出問(wèn)題的所在,在思中理清問(wèn)題的39。脈絡(luò),使學(xué)生在議中充分交流探究,在議中尋得解決問(wèn)題的門路,在議中得到共同提高。這樣,我們的教學(xué)就能得到事半功倍的效果。三、合作探究,提高自主閱讀質(zhì)量學(xué)習(xí)是學(xué)生的內(nèi)部行為,因此不但要能把知識(shí)傳授給學(xué)生,更要能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,我們的教學(xué)只有充分尊重學(xué)生,把課堂的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生,真正體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,才能從根本上促進(jìn)學(xué)生充分、自主、全面發(fā)展?!端l(xiāng)歌》教學(xué)反思14《水鄉(xiāng)歌》是一首詩(shī)歌,歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)共有3節(jié),每一小節(jié)的開頭都采用了問(wèn)答的形式,回環(huán)復(fù)沓,朗朗上口。每一小節(jié)字?jǐn)?shù)相等,句句押韻,富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。教學(xué)過(guò)程中,我首先讓孩子們比較每個(gè)小節(jié)的相同之處,通過(guò)比較,讓孩子們記住這首詩(shī)歌的特點(diǎn),為后面的教學(xué)與背誦奠定基礎(chǔ)。接著,我讓孩子們縱觀全文,說(shuō)說(shuō)水鄉(xiāng)有哪幾多?孩子們總結(jié)出了水多、船多、歌多。我又讓孩子們仔細(xì)讀詩(shī)歌,找出多的理由。然后相機(jī)劃出“千、萬(wàn)、一個(gè)連一個(gè)、處處、飄滿、裝滿”等詞,通過(guò)多形式的朗讀,通過(guò)圖文結(jié)合,逐步感受到多的理由。最后由“唱咱水鄉(xiāng)新生活”一句引出水鄉(xiāng)人民的幸福生活,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、贊美新生活的熱情。同時(shí),我努力創(chuàng)設(shè)開放互動(dòng)的課堂情境,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注重以讀為本,讀中悟情,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌的語(yǔ)言美,領(lǐng)略水鄉(xiāng)的風(fēng)光美,重點(diǎn)抓好識(shí)字教學(xué)。識(shí)字、寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)就在于整體性和綜合性。識(shí)字識(shí)詞是閱讀教學(xué)的有機(jī)組成部分,要貫穿閱讀教學(xué)的全過(guò)程。遵循字不離詞、詞不離句、句不離文的39。原則。通過(guò)分析字形,識(shí)字析詞,理解句子的意思。把字詞的教學(xué)與句子的教學(xué)和整篇課文的教學(xué)協(xié)調(diào)起來(lái),將閱讀、識(shí)字、理解、感悟、朗讀巧妙地融合在一起,做到寓識(shí)于讀,寓解于讀,以讀促識(shí)。例如在學(xué)習(xí)“處處綠水蕩清波”時(shí),先讓學(xué)生按自己的方法識(shí)字,再通過(guò)字理識(shí)字法,理解了“蕩”原來(lái)指蘆葦草,所以是草字頭。蘆葦草長(zhǎng)在水邊,所以左下腳是“三點(diǎn)水”,右下腳的部件多像風(fēng)兒吹來(lái)蘆葦草左右擺動(dòng)的樣子。然后通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)想象畫面、動(dòng)作演示和朗讀感悟,體會(huì)到微風(fēng)吹來(lái),綠水隨著清波一起一伏的樣子,使學(xué)生深深地陶醉在水鄉(xiāng)美的意境之中。這樣邊讀書邊識(shí)字,利于掌握漢字的音、形、義,做到學(xué)用結(jié)合,發(fā)展學(xué)生的識(shí)字能力,激發(fā)識(shí)字興趣。教學(xué)完整首詩(shī)歌,我又帶著孩子們嘗試了說(shuō)話訓(xùn)練:校園多,()多,()多,真()??!市場(chǎng)()多,()多,()多,真()啊!同時(shí),讓孩子們收集和欣賞歌唱新生活的詩(shī)與歌,以達(dá)到與本詩(shī)的情感共鳴?!端l(xiāng)歌》教學(xué)反思15本文是一首詩(shī)歌,歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)有3個(gè)小節(jié):第一小節(jié)寫水鄉(xiāng),說(shuō)明水鄉(xiāng)的自然資源豐富;第二小節(jié)寫船多,表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞;第三小節(jié)寫歌多,說(shuō)明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩(shī)歌抓住綠水清波,白帆如云的特點(diǎn),給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)精之筆又使人如聞勞動(dòng)的愉快歌聲,感受到生活美好、幸福。 詩(shī)歌每一小節(jié)的開頭都采用問(wèn)答的形式讀起來(lái)朗朗上口。每一小節(jié)字?jǐn)?shù)相等。句句壓韻,富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。詩(shī)歌充分借鑒了江南民歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法,是一篇訓(xùn)練的好材料。課文配有描繪水鄉(xiāng)風(fēng)貌的插圖,可使學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的境界?!端l(xiāng)歌》教學(xué)反思 相關(guān)內(nèi)容:《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思《充氣雨衣》教案《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)8蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字(4)》教學(xué)反思《坐井觀天》說(shuō)教法設(shè)計(jì)《筍芽?jī)骸方贪付昙?jí)語(yǔ)文(上)識(shí)字6一日一練朱德的扁擔(dān)導(dǎo)學(xué)案查看更多小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案在教學(xué)中,我根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)思路,從以下三點(diǎn)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo):一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、和諧民主的教學(xué)氛圍《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文教學(xué),應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,……語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行?!笨梢?jiàn),教師只有尊重學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,不盛氣凌人,居高臨下,才能在師生之間架起信任的橋梁,才能營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑、和諧民主的氣氛環(huán)境。二、鼓勵(lì)質(zhì)疑,激發(fā)自主探究的學(xué)習(xí)興趣在閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)從學(xué)生的主體地位出發(fā),積極啟發(fā)學(xué)生的思路,熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,以疑促思,以思釋疑,把學(xué)生的積極性引導(dǎo)到參與教學(xué)的全過(guò)程中來(lái)。在閱讀教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,有效地拓展學(xué)生的思維,再經(jīng)過(guò)教師的精心引導(dǎo),讓學(xué)生讀、思、議,使學(xué)生在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶,在思中有所認(rèn)識(shí),在思中找出問(wèn)題的所在,在思中理清問(wèn)題的脈絡(luò),使學(xué)生在議中充分交流探究,在議中尋得解決問(wèn)題的門路,在議中得到共同提高。這樣,我們的教學(xué)就能得到事半功倍的效果。三、合作探究,提高自主閱讀質(zhì)量學(xué)習(xí)是學(xué)生的內(nèi)部行為,因此不但要能把知識(shí)傳授給學(xué)生,更要能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,我們的教學(xué)只有充分尊重學(xué)生,把課堂的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生,真正體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,才能從根本上促進(jìn)學(xué)生充分、自主、全面發(fā)展。一直以來(lái),在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,如何指導(dǎo)學(xué)生朗讀,如何使學(xué)生獲得朗讀的快樂(lè),從而變得樂(lè)讀、會(huì)讀等等這些問(wèn)題一直困擾著我。我覺(jué)得一堂閱讀課,教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀的尺度很難把握。教師引導(dǎo)多了,成了以教師分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐;教師引導(dǎo)少了,學(xué)生悟得不夠,體會(huì)不深,不能讀得動(dòng)情動(dòng)心。這次教學(xué)《水鄉(xiāng)歌》,我同樣被這些問(wèn)題困擾著。今天,上完課后,覺(jué)得時(shí)間把握不錯(cuò),教學(xué)環(huán)節(jié)也比較流暢,教學(xué)任務(wù)基本完成。但存在的問(wèn)題也不少,其中最重要的是:學(xué)習(xí)課文時(shí),學(xué)生雖然讀得很多,但是讀得不夠入情入境。到底怎樣引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文,把水鄉(xiāng)的美讀出來(lái)?我想應(yīng)該讓學(xué)生獨(dú)自走進(jìn)文中,充分地與文本進(jìn)行對(duì)話,在對(duì)話的過(guò)程中,各自構(gòu)建起自己獨(dú)特的閱讀表象,產(chǎn)生富有個(gè)性的閱讀體驗(yàn)。只有這樣,學(xué)生才會(huì)有自讀自悟的機(jī)會(huì),課上才會(huì)產(chǎn)生多姿多彩的獨(dú)特感受與體驗(yàn)。設(shè)想一下,學(xué)生若是在老師問(wèn)題的牽引下,還會(huì)有機(jī)會(huì)嘗一口河水的味道嗎?閱讀教學(xué)中教師究竟該扮演什么樣的角色呢?《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中寫的清楚:“老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?!苯處熗瑫r(shí)也是閱讀課堂上學(xué)生的另一個(gè)主要對(duì)話對(duì)象與合作伙伴。課堂上,教師只放不收,學(xué)生便會(huì)亦步亦趨;能放能收,學(xué)生才能進(jìn)行自主探究與合作交流。
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1