【正文】 的教育，我在組織教學(xué)時(shí)，利用教學(xué)掛圖創(chuàng)設(shè)情景，在教學(xué)中注重情感的渲染，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟，讓學(xué)生體會詩歌的美好意境，最后讓學(xué)生仿寫并加以運(yùn)用。我在指導(dǎo)學(xué)生誦讀時(shí)，采用問答的形式激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)反思：《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌，詩歌以輕快明朗的筆調(diào)，抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾畫出一幅鮮明、美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。教學(xué)本文時(shí)，我從整體入手。先請學(xué)生自由讀文，說說知道了些什么。為了更好的學(xué)習(xí)這首詩，在第一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，認(rèn)識和理解“河”“渠”“駁”“籮”等詞語。我又采用一問一答的形式帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀通讀順。在教學(xué)第二課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生逐節(jié)學(xué)習(xí)，并加以拓展延伸，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)的美，體會水鄉(xiāng)人民的勤勞以及生活的幸福。學(xué)生學(xué)的很積極，發(fā)言很踴躍?！端l(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)12（一）教材分析1．文章體裁本單元一共由3篇課文及《練習(xí)八》組成?！端l(xiāng)歌》是一篇兒童詩，《云房子》和《夕陽真美》兩篇課文都是寫景文章，可以成為孩子以后寫作的范文。這組課文還能發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)行一些小創(chuàng)作，比如水鄉(xiāng)歌，我們可以仿照它構(gòu)段方式進(jìn)行一些仿寫。2．文章主題本單元的課文語言簡練，運(yùn)用比喻、擬人等各種手法，寫出了水鄉(xiāng)的一些特有景物，和大自然的美好。讓學(xué)生初步接觸一些寫事物，和寫景的文章。這些文章大多用詞準(zhǔn)確，優(yōu)美，讓我們有身臨其境的感覺。通過學(xué)習(xí)這一類文章讓學(xué)生體會到大自然的美好，激發(fā)熱愛大自然之情。（二）學(xué)生分析1．學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)（潛在狀態(tài)）本班學(xué)生是二年級學(xué)生，有很多東西還需要教師的引導(dǎo)，關(guān)于寫景的文章孩子們接觸的不是很多，這樣我們要帶著孩子們?nèi)ノ恼聦ふ乙恍﹥?yōu)美的文字和句子，一點(diǎn)一滴的打開學(xué)生想象之門。學(xué)生還是挺喜歡這一類文章的，只是比起寓言故事，他們學(xué)習(xí)起來會有些吃力，不是很容易就能理解。2．學(xué)生可能發(fā)展（潛在狀態(tài)）學(xué)生可以通過一些優(yōu)美的詞句去感受大自然的美，讓學(xué)生邊讀邊想象，邊讀邊體會，盡管二年級的學(xué)生要借助具體的多媒體影像來感受，但我們要滲透一些學(xué)習(xí)這一類文章的方法。3．學(xué)生學(xué)習(xí)困難、障礙學(xué)生有些比喻句，擬人句還不能準(zhǔn)確地找到，把什么比做什么，學(xué)生還需要練習(xí)。還有仿寫比喻句，學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)小，不能準(zhǔn)確地進(jìn)行作比，本體和喻體，沒有聯(lián)系。（三）實(shí)踐分析（教學(xué)條件設(shè)備、空間等物的因素不做分析）1．教學(xué)重、難點(diǎn)（其他教師的示范課、教參中、自己的經(jīng)驗(yàn)）能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。聯(lián)系生活實(shí)際，能通過朗讀把自己融入水鄉(xiāng)的美景中感受語言的韻律美。初步認(rèn)識水鄉(xiāng)的事多、船多、歌多的特點(diǎn)，感受水鄉(xiāng)孩子熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情，激發(fā)學(xué)生用一雙會觀察的眼睛去感受自己家鄉(xiāng)特有的東西，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。進(jìn)行詩歌仿寫訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生語感。進(jìn)行朗誦訓(xùn)練，體會詩歌的節(jié)奏美、韻律美、結(jié)構(gòu)美。2．考試重、難點(diǎn)（1）能準(zhǔn)確地表述水鄉(xiāng)的特點(diǎn)：水多、船多、歌多。（2）能夠背誦課文，并根據(jù)課文內(nèi)容填空。（3）問句開頭的詩歌形式，語言很優(yōu)美，結(jié)構(gòu)很簡潔明了，朗朗上口。（4）這首詩歌的39。句式太像了，學(xué)生會把各種狀態(tài)搞混。（四）課標(biāo)分析1．知識結(jié)構(gòu)（1）通過預(yù)習(xí)作業(yè)讓學(xué)生學(xué)會使用字典、詞典，把不會的生字詞進(jìn)行自學(xué)，形成初步的獨(dú)立識字能力。（2）學(xué)會本單元30個(gè)生字，學(xué)會這些生字的讀寫。2．技能要求（1）學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。（2）讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)的美好，水鄉(xiāng)孩子的幸福。（3）能正確地使普通話，不加字減字，正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）學(xué)會仿照水鄉(xiāng)歌的形式，練習(xí)寫小詩歌。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。（5）能感受水鄉(xiāng)孩子熱愛水鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。（1）能聯(lián)系上下文，抓住重點(diǎn)的句子和段落來進(jìn)行理解，體會在課文中表情達(dá)意方面的作用，結(jié)合自己的獨(dú)特體驗(yàn)有感情地朗讀全文，在誦讀過程中進(jìn)一步體驗(yàn)情感；（2）通過自讀自悟，感受作品中的語言的形象、準(zhǔn)確與優(yōu)美，愿意與他人進(jìn)行分享與交流；（3）能通過課內(nèi)的閱讀讓孩子感受到水鄉(xiāng)的美，同時(shí)邊讀邊想象詩歌中所出現(xiàn)的畫面。（4）能在老師的指導(dǎo)下組織詩歌創(chuàng)作活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，能通過分組討論的形式學(xué)會合作學(xué)習(xí)。育人價(jià)值：語言文字是有魅力的，在簡簡單單的文字后面是那份深深的愛，水鄉(xiāng)歌就是這樣一篇詩歌，在簡潔的文字背后是水鄉(xiāng)孩子對水鄉(xiāng)深深的愛。二年級的孩子很喜歡這樣朗朗上口的兒歌，在教學(xué)中就是要讓孩子去讀去感受，去體會那種快樂和美好。從而愛上這優(yōu)美的文字。通過文字愛上水鄉(xiāng)。如果可能通過成功的仿寫，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛?！端l(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會9個(gè)生字，其中2個(gè)只識不寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“湖”、“咱”、“新”、“籮”、“裝”5個(gè)字書寫。理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語的意思。讀懂課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。⒋學(xué)生能背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：⒈能正確、流利、有感情地讀課文。⒉體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。⒊理解“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活?！边@句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：鉛筆、直尺、橡皮教師：水鄉(xiāng)掛圖、水鄉(xiāng)景色的幻燈片、錄音機(jī)、詞卡、田字格黑板、填空小黑板、音樂伴奏帶教學(xué)過程：㈠復(fù)習(xí)導(dǎo)入⒈上節(jié)課，我們一起讀了《水鄉(xiāng)歌》，誰愿意把課文讀給大家聽？（指名讀）⒉這課有許多難讀的詞語，要考考小朋友們。水鄉(xiāng) 處處 白帆 片片 蕩清波 飄滿河 湖面 裝滿 新生活 一籮又一籮（認(rèn)讀詞語）⒊水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？對了，正因?yàn)樗?，才叫它水鄉(xiāng)。水多的地方，船自然就多，船是水鄉(xiāng)人的重要交通運(yùn)輸工具。水鄉(xiāng)人的日子越過越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌兒多得唱不完。板書：（水多）（船多）（歌多）⒊下面，就讓我們一起來欣賞江南水鄉(xiāng)的美景?。ǔ鍪緬靾D）⒋這里的景色很美，課文寫的也很美，想不想聽老師把課文讀一讀？（教師朗誦課文）㈡精讀課文，有感情朗讀學(xué)習(xí)第一小節(jié)。⒈自讀課文。請小朋友把書打開，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。⑴指名讀：誰來讀“水多”的一段？⑵教師問：課文一開始就對我們提了個(gè)什么問題？指導(dǎo)朗讀：這句話后面是什么符號？那么這句話該怎么讀？誰來試一試？指名讀 評議 齊讀過渡：水鄉(xiāng)什么多呢？⑶指導(dǎo)讀第2句：水多。這句話是肯定的回答，讀起來語氣比較肯定。齊讀。⑷讀好前兩句。（女問男讀 男問女讀）⒉請大家再讀課文，你從課文哪些語句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的，用筆劃下來。教師相機(jī)出示：千條渠，萬條河⑴理解：“渠”a、齊讀b、老師結(jié)合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道?！扒甭?lián)系學(xué)過的成語“水到渠成”出示：“千條渠”讀一讀，“萬條河”讀一讀。c、哪個(gè)詞說明渠很多？（千條）哪個(gè)詞說明河很多？（萬條）圈點(diǎn)d、指導(dǎo)讀；誰能把渠多、河多給讀出來？開火車讀 齊讀 評議 ：老師聽了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬條河。⑵出示句子：“池塘一個(gè)連一個(gè)”這個(gè)句子中哪個(gè)詞語寫出了池塘多？圈點(diǎn)：“一個(gè)連一個(gè)”問：“一個(gè)”多不多？“一個(gè)連一個(gè)”多嗎？請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。誰能把池塘的多讀出來？指名讀 男女生分讀。⑶出示：“處處綠水蕩清波”a、“處處”可以換成另外一個(gè)詞語——（到處）。b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦，風(fēng)兒吹過水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）c、小朋友們，想想看，風(fēng)輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手，用你的動(dòng)作，比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)d、想象一下，到處都是綠水，都是清波，微風(fēng)吹過水面，水面上蕩起了層層波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來嗎?指名讀這一行。e、誰能把水鄉(xiāng)水的美給讀出來？聽了他讀后，你覺得水鄉(xiāng)美嗎？教師敘述：讀到這，我仿佛真的看到了千條渠，萬條河，聽到了嘩嘩的流水聲。f、現(xiàn)在請同學(xué)們把這一段連起來讀一讀，一邊讀，一邊想象水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，多美呀！。師問，生答。后面的齊讀。過渡：水是水鄉(xiāng)人賴以生存的條件，船也是水鄉(xiāng)人不可缺少的交通運(yùn)輸工具。學(xué)習(xí)第二小節(jié)。指名讀再讀課文，你從課文哪些句子讀出了船多？用筆劃下來，反饋。板書：千只船、萬只駁出示幻燈片，認(rèn)識“駁”?！榜g”是一種沒有動(dòng)力裝置，掛在動(dòng)力船后面的拖船。（教師板畫“駁”）還從哪兒看出船多？⑴指圖：這是一片白帆，湖面到處是白帆，叫“白帆片片”。①出示詞卡“白帆片片”，是說船很多，白帆片片是講船離我們更遠(yuǎn)了。②白帆片片像什么？為什么這么說？白帆和云朵有什么共同的地方？片片白帆在湖中移動(dòng)，就像朵朵白云在藍(lán)天上飄動(dòng)。多美呀！所以說：飄滿——（湖面飄滿河）③指圖：這一片片白帆就像天上的39。云朵，飄滿湖面，飄滿河，船多嗎？④出示填空：紅紅的太陽像 。像小船。像 。湖上這么多船，船上的人在干什么呢？學(xué)生說——工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品（養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨、采菱藕）。我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀?、吨笇?dǎo)讀這一段具體寫出了水鄉(xiāng)船多，大家能讀出來嗎？⒎看圖小結(jié)：小朋友，你們看，藍(lán)藍(lán)的湖面上白帆點(diǎn)點(diǎn)，就如天上飄著朵朵白云，捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會。此情此景多美呀！誰能通過自己的朗讀把這幅美景讀出來？⒏齊讀課文第二小節(jié)過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。學(xué)習(xí)第三小節(jié)。過渡：我們看到了水鄉(xiāng)水多，船多，仿佛還聽見了什么？1自讀課文。從哪兒聽出了歌多？出示：“裝滿一籮又一籮”⑴教師問：有不理解的地方嗎？反饋。⑵出示詞卡，齊讀。⑶教師問：平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么？（魚、蝦、蛋、河蚌、水稻）⑷教師講述：魚啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，糧食裝進(jìn)了籮，也把歌聲裝進(jìn)了“籮”，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸福快樂，過上了好日子，這就是“新生活”。⑸水鄉(xiāng)人民的生活這么美好，這么幸福，他們用歌聲來表達(dá)內(nèi)心的愉快，贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活！這里的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”指導(dǎo)讀第三節(jié)水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來。（指名讀）⒌小結(jié)：水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，讓我們再來感受一下，有感情地朗讀第三小節(jié)。㈢感情誦讀，感悟詩句⒈每段的開頭都提出了一個(gè)問題——（水鄉(xiāng)什么多？）接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。（引說課文）⒉水鄉(xiāng)是一幅優(yōu)美的畫，是一首動(dòng)聽的歌。水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們滿懷喜悅，再來讀一讀這首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌。（配樂齊讀）㈣遷移運(yùn)用，拓展練習(xí)⒈剛才我們欣賞了水鄉(xiāng)的美，感受了水鄉(xiāng)人的幸福生活，這時(shí)候你想說些什么？（學(xué)生說）⒉我們一起來試著背一背這首詩歌，你可以站起來，也可以加上自己的動(dòng)作自由練習(xí)背誦課文。⒊水面上白帆片片，碧波蕩漾；水底魚蝦肥美，菱藕誘人。小橋流水，歡笑人家。讓我們帶著對水鄉(xiāng)的贊美和向往，大聲地把課文齊背一遍。⒋這樣的景色使老師想起我們前面學(xué)過和水鄉(xiāng)有關(guān)的一些詞語，也讓你想起了什么？ ( 識字1)㈤指導(dǎo)寫字1這一課生字很多，也比較難寫，我們比一比，誰能記住這些字。反饋：你記住了哪些字，怎樣記的？你認(rèn)為什么字最難寫？（相機(jī)示范，學(xué)生描紅）描紅剩下的字。㈥總結(jié)點(diǎn)題水鄉(xiāng)人民靠自己的勤勞過上了幸福的新生活。我們小朋友要好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好，讓家鄉(xiāng)人民過上更幸福的生活。㈦作業(yè)：（小黑板出示）錢循 發(fā)表《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)14一、教學(xué)要求能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好“船”字。讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)本課重點(diǎn)是：讀懂、讀好課文。認(rèn)識生字，記住字形。課難點(diǎn)是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文并查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料，形成初步感知。四、教學(xué)過程：請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們今天將共同學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的39。詩歌《水鄉(xiāng)歌》；讀課題。板書。解題：什么是水鄉(xiāng)，我們揚(yáng)州也是一座有名的水鄉(xiāng)。過渡：水鄉(xiāng)的哪些地方值得歌唱、贊美呢？今天就跟著老師通過讀課文去了解吧。二、初讀課文自由讀，要求把生字、生詞、句子讀正確。學(xué)習(xí)生詞。（帶拼音讀、去拼音讀）三、再讀課文點(diǎn)名讀，讀通順課文圍繞什么字來寫？（多）什么“多”（船多、水多、歌多）四、再讀課文輕聲讀文，劃出重點(diǎn)句子，多讀。要讀優(yōu)美。交流、討論：（一）誰對水多的這部分課文感興趣？讀一讀。指導(dǎo)讀好問話、答話。你是從什么地方體會到水多的呢？先讀一讀，小組再討論討論。指導(dǎo)讀“千條渠”“萬條河”“一個(gè)連一個(gè)”等詞語，感受水鄉(xiāng)水多。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再次渲染情境，和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的水多。師：是啊，水鄉(xiāng)到處綠水環(huán)繞，碧波蕩漾，實(shí)在是令人向往。這么美的句子能讀好嗎？指名讀/范讀/齊讀（二）請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（第一范文）地址是：。7139。誰對船多的那部分內(nèi)容感興趣，就來讀給大家聽。“像”，把＿比作＿，為什么說“