【正文】 學生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
三、教學準備 多媒體課件
四、教學過程
（一）直接導入
這節(jié)課我們繼續(xù)學習第21課——《水鄉(xiāng)歌》（生齊說）
首先，老師帶同學們到水鄉(xiāng)看一看，好不好？(出示課件:展現(xiàn)水鄉(xiāng)景色) 欣賞完了水鄉(xiāng)美景，那么水鄉(xiāng)給你印象最深的是什么？
（二）精讀課文第一自然段
是啊，水鄉(xiāng)的水真多?。。ò鍟核啵?課文哪一段寫的水鄉(xiāng)的水多？（出示課文第一段） 自己讀讀課文，你從哪兒感覺水鄉(xiāng)的水多？（生讀課文） 交流：（相機出示）
（1）千條渠，萬條河。（課件錄象欣賞，師邊指出“渠”“河”，幫助學生理解） 你能讀出水多嗎？自己試著讀一讀——指名讀。
老師好象感覺到水鄉(xiāng)只有幾條渠，幾條河誰能再讀一下?！R讀。 （2）池塘一個連一個
對啊，池塘一個連著一個，有好多池塘，你能讀出來嗎？ 評：老師好象只看到幾個池塘，誰再來試一下？——齊讀 （3）處處綠水蕩清波。 從哪兒看出來水多？（處處）
從“綠水清波”中，我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多，還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣？ 師述：是啊，水鄉(xiāng)的水真美啊，渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘在陽光的照耀下，發(fā)出耀眼的光芒，金光閃閃。你能把這么美的水讀出來嗎？
水鄉(xiāng)的水真多?。∷l(xiāng)的水真美啊！我們一起來把第一段讀一讀，贊美一下水鄉(xiāng)的水。
（三）精讀課文第二自然段
水鄉(xiāng)除了水多，還有什么多？（船多）哪一段寫了船多？
自己讀讀課文，同桌討論你是從哪兒感覺到船多的？
交流
（1）“千只船，萬只駁”什么是駁呢？我們一起來看（邊看邊介紹：一只又一只的船滿載著貨物連在一起叫“駁”。
水鄉(xiāng)的船真多?。∧隳茏x出來嗎？自己先試著讀一讀，指名讀——齊讀。 （2）還有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。 特別是哪幾個詞？（片片、飄滿、飄滿）
說說為什么白帆像云朵？（因為白帆是白的，云朵也是白的，白帆在水中移動，云朵在空中飄動，大海是藍色的，天空也是藍色的。）學生如果回答不出，教師提示。
白帆多像空中飄動的云朵呀！多美啊！你能讀好這句話嗎？試讀——指名讀 誰再來試試?！R讀）
讓我們想象一下，水鄉(xiāng)這么多的船，人們在干什么？（打魚、捉蝦、養(yǎng)蟹、運輸）
水鄉(xiāng)人民多勤勞??！讓我們一起把第二段讀一下，讓老師聽聽你們能不能讀出水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的船美。
（四）精讀課文第三自然段
過渡：水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，人民的生活富裕了，他們的心情怎么樣呢？我們一起去看看。（水鄉(xiāng)人民正在干什么？）出示圖，歌多嗎？
出示課文（自己先試著讀讀看，從哪些地方看出歌很多？
讀完了，你們有什么問題嗎？（籮是裝什么的？怎么裝歌？）
師反問“籮裝歌真能裝嗎？那為什么這兒歌要用籮來裝呢？”（學生再讀，從中感悟） 哦，原來是歌太多了，多得簡直可以用籮來裝了！你們能讀好這句話嗎？自己先試著讀一讀。老師讀，老師讀的好不好？給你掌聲，誰想向老師挑戰(zhàn)的？——齊讀
水鄉(xiāng)人民在歌唱什么？（顯示新生活）
請小朋友說說生活到底“新”在哪里？（指名回答）
師：風光美麗的水鄉(xiāng)，勤勞的水鄉(xiāng)人，水鄉(xiāng)人民的生活越來越好，水鄉(xiāng)人民感到無比的幸福，看誰能把這種感情表達出來。（指名）
a、感覺上去，人民的生活還不是很幸福，誰再來試一下。
b、你讀的真好，讓老師感覺到水鄉(xiāng)人民的生活像喝了蜜糖一樣甜，我們學著他的樣子一齊來把這一段讀一下。
（五）總結
師述：水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，讓我們隨著美妙的音樂唱唱水鄉(xiāng)歌。
配樂讀全文。
水鄉(xiāng)真美，不僅水多，船多，歌也多，如果有游客到我們水鄉(xiāng)來，你準備向他夸夸我們水鄉(xiāng)的什么呢？（自己先準備一下，如果能加上動作就更棒了）（水多、船多或歌多）
（六）課內(nèi)延伸
過度：水鄉(xiāng)不僅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看——
出示三幅圖片，看看水鄉(xiāng)還有什么多？（指名回答） 師小結：是啊，水鄉(xiāng)魚多，蝦多，橋也多。
你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎？4人一小組，進行討論，看看哪一組編的最美，老師獎給他們。
出示句式： 水鄉(xiāng)什么多？ ________________多。 千_________，萬___________。 _____________________________， _________________________________。
分組討論，編詩（師到下面指導）
交流
魚多，千天魚，萬條魚，裝滿一籮又一籮，樂的漁民樂呵呵。（師講評：打魚的人叫什么？漁民們打到魚時心情怎么樣？可以用哪個詞？那最后一句我們可以用“樂的漁民??”
橋多，千座橋，萬座橋，座座大橋都寬闊，交通方便人人樂。（現(xiàn)在的橋都很寬闊，汽車來來往往，交通可真??可以怎么說？）
蝦多，千只蝦，萬只蝦，蝦兒一網(wǎng)又一網(wǎng)，跳來跳去美景多。
師評：你們真聰明，一個個都變成了小詩人，老師真為大家感到驕傲。聰明的小詩人們，老師要給你們猜個謎語（出示）誰來猜？
謎底就是我們今天要學習的兩個生字（出示兩個生字） A 自己想一想，你們可以用什么樣的方法來記住它？ B 你想記哪一個字？怎么記？ C 看看寫時應該注意什么？
D 看老師寫一下，（邊寫邊講注意點） E 請小朋友打開本子，自己寫一下。
（七）作業(yè)
五、板書設計
水多
2水鄉(xiāng)歌 船多 美
歌多
第8篇：水鄉(xiāng)歌 教學設計 教學活動
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1．課前欣賞《采菱》
談話：水鄉(xiāng)的孩子們在干嗎呀？他們開心么？水鄉(xiāng)的孩子愛著他們的家鄉(xiāng)。
2．師： 播放圖片 “上有天堂，下有蘇杭，最美是水鄉(xiāng)！” 就讓我們再次走進江南，唱一曲優(yōu)美的——水鄉(xiāng)歌！（齊讀課題）
江南水鄉(xiāng)像一顆璀璨的明珠，值得人們贊頌。 （再讀課題）
二、品味水多、船多、歌多
（一）復習詞語，指導讀好詞語 （出示詞語PPT） 通過上節(jié)課的學習，這些詞語你還認識么？ （指名幾個學生分行讀）
第1行：生1讀，（評：水鄉(xiāng)到處都是水 處處）。生2讀，（評：水鄉(xiāng)的水不僅多還清澈呢。）生3讀
第2行：生1讀，（評：片片 這帆船的數(shù)量真多呀?。?。生2讀，（評：我仿佛看到了河面都是帆船了。）生3讀
第3行：生1讀，（評：歌曲都把籮裝滿了，多?。Ｉ?讀，（評：水鄉(xiāng)人民的生活真好。）生3讀
！
（二）通過上節(jié)課的學習，同學們知道水鄉(xiāng)有什么特點？ 相機板書：水多、船多、歌多 過渡:下面老師就和小朋友們一起走進這風景如畫的美麗水鄉(xiāng)。 *水多
1.（出示第1小節(jié)） 誰來讀一讀？ 這一小節(jié)告訴了我們水鄉(xiāng)的什么特點？
？請打開書，細細地讀一讀，找一找哪些地方讓你感受到了水多？可以圈一圈、畫一畫。
交流： 特別是哪一處讓你有了這樣的感受？ 預設一：千條渠，萬條河
（1）（評價：是只有一兩條么？）不是，（相機點紅“千”“萬”），請你來讀好。
認識“渠”，（PPT出示）瞧，這就是渠，在農(nóng)田旁邊，我們能看到一條條水溝，這就是渠，這渠里的水是供給禾苗喝的，它們喝得飽飽的，就能長得高高的，壯壯的。 （2）千條渠，萬條河，你仿佛看到了什么？你來讀一讀？ 評價：一千個，一萬個，讓我們滿眼都是水。 預設二：生1讀：池塘一個連一個
找得真準，特別是哪個詞，讓你感受到多？ 相機點紅：“一個連一個” 讀好詞
評價：一個不起眼的“連”字使大大小小的池塘成了一大片。你能讀出這池塘挨著池塘，挨挨擠擠的景象嗎？ 讀好句 生2讀 齊讀
預設三：生1讀：處處綠水蕩清波
（1）你從哪感受到了水多？ 相機點紅“處處” 讀好詞 評價 讀好句： （評：到處都是綠水。）
（2）你再來讀一讀 （評價：這水又清又綠，而且還在陽光下微微地蕩漾著。一個蕩字，使所有的水都動起來了，真美）我們一起來讀一讀 （3）教學生字“蕩”并描紅
？那就帶上你們的喜歡，想象著畫面，一起來讀一讀吧！（齊讀） 問答讀
總結學法：剛才我們一起采用了讀一讀這小節(jié)詩歌，想一想寫了什么多，圈一圈表示它多的詞，再有感情地讀一讀的方法學習了水鄉(xiāng)的水多。（PPT出示 學法） 下面，我們就用這樣的方法學習下面的2個小節(jié) *船多 出示 齊讀 交流： 預設一：千只船，萬只駁
（1）生1：千只船，萬只駁 相機點紅：千 萬 師：這一小節(jié)和第一小節(jié)一樣也用了表示多的詞：千和萬啊！ 能用你的朗讀讓我們也看見這樣的奇景嗎？
（2）在這千千萬萬的船只中，有一種船很特別。學習“駁”，“駁”也是船的一種（出示課件），這種船很奇怪，肚子大，沒有頂，肚子里面裝著滿滿的貨，這就是駁，駁就像是火車的車廂。 預設二：白帆片片像云朵，飄滿河面飄滿河 （1）從哪讀到了多？ 相機點紅“片片” 2個“飄滿” 讀好詞、句
碧藍的水面上到處是雪白的帆，多動人的景象啊，我們一起來美美地讀一讀吧！ （2）師：在這里，還展開了豐富的想象呢？為什么說白帆像云朵呢？ （顏色、多）除了這些原因還有其他相似之處嗎？（如果答不上來）， 師可以讀“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。”還發(fā)現(xiàn)了什么相似的地方嗎？ （評價：是啊，一個飄字又把滿湖滿河的船只寫活了。） （2）跟老師一起來寫一寫這個“飄“字 教學生字“飄”
，有駁，有白帆，這么多的船只在水面上行駛，他們忙著做什么呢？ 師：是啊，勤勞的水鄉(xiāng)人民用船捕魚，運東西，船是水鄉(xiāng)人的主要交通工具, 還可以坐船去兜風，多么自在的日子啊。（引讀：師：水鄉(xiāng)什么多？生接————） *歌多 歌多呢，誰來跟大家說說。
1.*預設一：千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮 （1）相機點紅“千” “萬”
師：同樣是千和萬，這歌真多。你再來讀一讀。 讀好句 （2）相機點紅：“一籮又一籮”
指導讀好詞 評價：都有好幾十籮了…… 讀好句
：咦，讀著讀著，老師有個疑問了，“歌怎么能往籮里裝呢？？” 充分讓學生交流 （1） 相機提示：水鄉(xiāng)人民用籮是裝什么的？籮是裝魚、蝦， 這些魚呀、蝦呀，用一只只籮來裝，說明了什么？ 魚蝦多 這么多的魚蝦會給漁民帶來什么？
（2）難怪水鄉(xiāng)的人們要唱那么多的歌，用歌聲來贊美他們的心生活呢。 聰明的小朋友，你覺得還會裝滿一籮又一籮的 .(學生說) （開心、幸福、） ：水鄉(xiāng)什么多？ 問讀
（三）整體感受
師：水鄉(xiāng)的水，靜靜的流，水鄉(xiāng)的船，輕輕的飄，水鄉(xiāng)的人們把歌唱。我們呀就是生活在水鄉(xiāng)的孩子，讓我們一起來夸一夸我們的水鄉(xiāng)吧。（配樂齊讀）
三、拓展
師：我們幸福的水鄉(xiāng)孩子呀，你還能自豪地告訴大家我們的家鄉(xiāng)除了水多，船多，歌多，還有什么多？
：鵝、鴨子、菱角、蘆葦、荷花、藕、魚、蝦、橋…… （樹、房子：評價：最能代表我們水鄉(xiāng)特點的東西呢）
，說一說，先在組內(nèi)說說，再交流 研學單： 水鄉(xiāng)特點我知道 水鄉(xiāng)什么多？ 水鄉(xiāng)、。
二、我也來當小詩人
水鄉(xiāng)還有什么多呢？你能當一回小詩人嗎？ 水鄉(xiāng)什么多？ 多。 千 ，萬 ，
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