【正文】 認知目標：學會本課生字新詞，重點寫好“蕩”、“籮“帆”裝”。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。情感目標：通過朗讀和想象體會詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。教學重點：識字教學。通過多種形式的朗讀，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：通過多種形式的朗讀，引起學生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情?！端l(xiāng)歌》。知道了水鄉(xiāng)的什么多?水多、船多、歌多(板書)。那這些好朋友還記得嗎?(課件)和它們打個招呼吧。“裝”字。裝字的字形比較復雜，誰有好辦法能記住它?老師也有一個好辦法：一位壯士穿上了新衣，新衣把壯士裝扮得更加威武，記住了嗎?伸出小手寫裝字，在書上描紅一個。誰能給裝字找個朋友?裝字在文中的組詞是“裝滿”也就是放得滿滿的。，放進課文里你還能讀好嗎?請拿書，(自由地)讀一讀課文。?我們坐上水鄉(xiāng)的船一起走進水鄉(xiāng)。(草青青，水潺潺，悠悠湖水碧藍藍。雨茫茫，橋彎彎，如畫美景入夢來。俯瞰水鄉(xiāng)，千條渠，萬條河。勤勞的人們在揚帆啟航。豐收給人們帶來了快樂。)?課文寫的更美。老師都忍不住想讀一讀行嗎?如果老師讀得好請你把掌聲送給我?。對老師有個小竅門：我一邊讀一邊想象水鄉(xiāng)的美景就能不把課文讀好。不信你也來試試。(齊讀)?(你真勇敢，你的聲音真響亮)，問題是?這是一個問句該怎么讀?(他這樣讀可以讀出問的語氣，他這樣也可以讀出問的語氣，瞧問得多好全班像他一樣也來問一問。)?水多，再肯定些。，同桌之間也來問一問。?6(千條萬條)真的有一千條渠，一萬條河嗎?見過渠嗎?看這就是渠：人工挖出的河道。?(處處)讓你換個詞，你會換成?到處。出示蕩。蕩是上下結(jié)構(gòu)的字，草字頭原來指蘆葦草，它長在水邊所以左下腳是“三點水”，右下腳的部件像風吹來蘆葦草左右飄動的樣子。記住了嗎?伸出小手寫。?用你的手你的動作來比畫比畫。風吹到湖面上綠水又么蕩輕波?輕輕地慢慢地(老師看到波紋蕩起來了，真美呀!)帶著動作美美的把這一句讀一讀。，流過你的桌子旁，流到你的椅子下多美呀。我們來把第一小節(jié)讀一讀。(你把綠水蕩清波的美景讀出來了!還有誰比他讀得更好?想讀的同學站起來讀一讀)，我們先找出水鄉(xiāng)什么多，再找出寫水鄉(xiāng)水多的句子。再美美的讀，讀出水的多，體味水的多。(書：找一找，讀一讀，品一品)現(xiàn)在小朋友也用這樣的方法來學習第二小節(jié)。??找一找?，把這些詞語放到句子中你能把船的多讀出來嗎?(老師看到千只船，萬只駁了)?誰知道?(大船后面拖著的沒有動力的小船)?白帆和云多有那些相似的地方?。這個字全班讀，師畫，這是白帆。哎，你有什么發(fā)現(xiàn)?，因為白帆是用布做的所以左邊是個巾字旁。伸出小手寫帆字。船有了帆才能行駛得更快。落葉片片像，星星閃閃像，月兒彎彎像，女同學讀一讀，剪短發(fā)的讀一讀，人們用船來干什么?水鄉(xiāng)的人們多么勤勞呀，他們用勤勞譜寫了一首首幸福的歌，所以水鄉(xiāng)的歌也多。，讀一讀，品一品的方法來學習第三小節(jié)。??老師來檢查一下，你讀懂了什么?誰有不懂的地方?，我們先來看“籮”字。?所以上面是個竹字頭，下面讀羅的音。范寫，書空。?，糧食也豐收了，水鄉(xiāng)人日子越過越好，他們過上了新生活。他們多么快了呀，唱起了快樂的歌，歌聲也裝滿了一籮又一籮。，一籮籮的水果，如果你是水鄉(xiāng)的孩子此時你的心情怎樣?。這么美的課文老師給你們伴上好聽的音樂來讀一讀。??出示課件。讓我們也來做做小詩人來夸夸我們可愛的家鄉(xiāng)柳州吧。第五篇：水鄉(xiāng)歌教案6水鄉(xiāng)歌教學目標：學習六個會認生字和四個會讀生字。把課文讀通順讀流利。初步了解課文內(nèi)容，學習課文第一小節(jié)，試著背誦。感受水鄉(xiāng)人們美好幸福的生活。教學重點：學習會認生字，精讀第一小節(jié) 教學難點：在學習中感受水鄉(xiāng)人們的美好生活。第一課時一、古詩導入師：今天上新課前先請大家欣賞一首歌曲（播放歌曲《采菱》），仔細聽，歌中唱的是什么地方？（水鄉(xiāng),相機學習生字“鄉(xiāng)”）板書 同學們知道什么地方稱為水鄉(xiāng)嗎?（河流，湖泊多的地方）師小結(jié)：這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗風光的兒歌。人們不僅用歌曲來贊美水鄉(xiāng)，還寫下了優(yōu)美的詩篇來歌頌水鄉(xiāng)。板書課題：6 水鄉(xiāng)歌指名讀課題，全班齊讀課題。二、初讀詩歌，學習生字。這首詩歌里都唱了些什么呢？請大家認真的朗讀（生自讀，師提醒讀準字音，讀通句子）同學們讀得真認真！字音讀準了沒有呢？同位之間互相讀一讀！如果你的同位讀準了，請你夸夸他，如果還沒有，就趕緊再讀一讀！（同桌合作識字）出示一類字生字卡片抽讀： 1）帶拼音讀：鄉(xiāng)：組詞 連：動作理解 船帆湖：怎么識記 咱：換詞理解 2）去拼音開火車讀情景識記二類字：同學們剛才讀得真好，老師這里還有一些生字藏在小帆船里，你們讀準了這些字，他們就可以回到小河里了?！榜g”：沒有動力裝置的船，靠拖輪牽引或推著行駛。船身大，沒有頂，通常都是用來運載貨物或乘客?！胺保簰煸谖U上的布蓬，利用風利使船前進。有帆的船叫帆船。認讀詞語。（課文中還有一些詞語朋友也想和大家認識，咱們一起來讀一讀吧，出示此卡）水鄉(xiāng)、處處、清波、白礬、湖面、裝滿三、再讀詩歌，整體感知學生再自由讀讀課文，注意把句子讀通順，課文讀流利。指三名學生分小節(jié)讀，評議讀書情況。老師范讀，學生邊聽邊找：詩歌中相同的一個句子。（指名回答）師：到底水鄉(xiāng)什么多呢？請大家默讀課文，仔細思考。（反饋：水多 船多 歌多）板書師：大家真會讀書，現(xiàn)在，老師就帶你們到水鄉(xiāng)去看一看吧。四、精讀第一節(jié)1）師過渡： 請同學們自由的讀課文的第一小節(jié)，思考：你感受到了什么呢？ 指名反饋2）交流：（相機出示）（1）千條渠，萬條河。（學生體會數(shù)量，出示圖片理解“渠”“河”）“渠”：人工開鑿的水道，兩旁是石磚，是農(nóng)民伯伯用來引水灌溉田的?！昂印碧烊恍纬傻?誰來讀一讀？師過渡：你還從那里感受到水多？（2）池塘一個連一個（是什么樣子呢？）（指名回答）對啊，池塘一個連著一個，有好多池塘，你能讀出來嗎？ 師過渡：還有嗎？（3）處處綠水蕩清波。從哪兒看出來水多？（處處）指名學生讀。4)齊讀第三句，師小結(jié)：從這句話中，我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多，還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣？(清澈 干凈)師述：是啊，水鄉(xiāng)的水真美啊，渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘在陽光的照耀下，發(fā)出耀眼的光芒，金光閃閃。（欣賞水鄉(xiāng)風景圖）在這么美的水中會藏著些什么呢？（指名回答）這么多的水養(yǎng)育著這么豐富的物產(chǎn)，讓我們一起在贊美它吧。（指兩名讀，師生配合讀、齊讀）五、師生合作寫生字。過渡：在這次快樂的水鄉(xiāng)之旅中，我們不僅欣賞了水鄉(xiāng)的美麗景色，還認識了很多生字（課件再次出示本課生字）學生齊讀。說出自己認為最難寫好的生字。指名介紹寫好的方法。（平時字寫得好的學生。）教師范寫“船”，學生觀察書空寫。學生練習寫字，教師指導，提醒寫字姿勢。板書：水鄉(xiāng)歌水多 千條 萬條 一個連一個 處處 船多 歌多