【正文】 前面得有船拖著前進(jìn)，這就是駁。用來做什么呢？（裝貨、載人）籮：是竹字頭，跟竹子有關(guān)。用竹子編成，方底圓口。大的盛米裝貨物、糧食，小的用來淘米。過渡：詞語寶寶讀得這么好，它們回到課文你還認(rèn)得它們嗎？讓我們再次走進(jìn)課文。三、再讀課文，理清脈絡(luò)默讀課文，思考：詩歌有幾節(jié)，每節(jié)寫了什么？ 生答。板書：水多 船多 歌多指名分節(jié)讀課文。生生互評，師生互評，指導(dǎo)正音。3師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？這首詩中有許多地方是一樣的，哪里呢？ 生：開頭第一句一樣，一問一答的形式。還有“千”、“萬” 出示句子：水鄉(xiāng)什么多？ 1）指名讀，齊讀。2）認(rèn)識問號，當(dāng)你有疑問的時(shí)候就可以用上這個(gè)耳朵鉤子——問號了。4師：水鄉(xiāng)只有水多，船多和歌多嗎，（依次出示圖片）請繼續(xù)欣賞水鄉(xiāng)風(fēng)光。（依次出示圖片）5出示句式：水鄉(xiāng)（）多，（）多，（）多，水鄉(xiāng)真美啊！生答。四、巧記生字，規(guī)范寫字 出示： 蕩清 船帆 飄湖 裝1你會(huì)記哪個(gè)字？2你有好方法把生字寫美觀嗎？ 3師范寫，講解，生書空，描紅。4組詞造句《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握10個(gè)生字，本課時(shí)重點(diǎn)檢查7個(gè)生字，學(xué)習(xí)3個(gè)生字。理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)詩歌的韻律美，感受水鄉(xiāng)的美 麗以及水鄉(xiāng)人們的勤勞快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀，能讀出詩歌的節(jié)奏感。通過對“蕩、飄”等重點(diǎn)詞語的理解，想象詩歌所描繪的畫面，感受作者表 達(dá)的精當(dāng)，體會(huì)詩歌的韻律美。三、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：昨天我們學(xué)習(xí)了一首非常美的小詩，叫—— 眾生：《水鄉(xiāng)歌》。師：我們還認(rèn)識了許多生字朋友呢！請小朋友們拿出老師給你們準(zhǔn)備的作業(yè)紙，根據(jù)拼音填一填生字。注意把字寫規(guī)范，看誰書寫的姿勢最端正！（生寫生字，師巡視）師：我們一起來看看他寫的對不對呢？（課件出示一個(gè)孩子的作業(yè)）水鄉(xiāng)水多，處處綠水d224。ng(蕩)qīng(清)波。水鄉(xiāng)chu225。n(船)多，白fān(帆)片片piāo(飄)滿河，水鄉(xiāng)歌多，zhuāng(裝)滿一lu243。(籮)又一lu243。（籮）。師： “船”的第五筆是提，并且不穿過右邊的一豎。第八筆沒有鉤?！?帆”和“飄”的“橫折斜鉤”要寫好?！把b”上面的右半部分是“士”。自己檢查一下，全對的舉手，錯(cuò)的認(rèn)真訂正。過渡：下面我們把生字帶回課文，相信你們能讀得更好。學(xué)生自由讀課文。（二）引導(dǎo)學(xué)“水多”。師：詩里告訴我們水鄉(xiāng)什么多？ 生：水多，船多，歌多。（師板書：水多 船多 歌多）（課件出示第1節(jié)）師：那么同學(xué)們，水鄉(xiāng)“水多”，你是從哪兒感受到的？放聲讀第一小節(jié)。生：千條渠，萬條河，池塘一個(gè)連一個(gè)。理解“渠”師：你說了一句話，那幾個(gè)字最關(guān)鍵呢？ 生：千、萬、師：是正正好的一千條渠，一萬條河嗎？ 生：不是的，只是說明數(shù)量多。師：還從哪感受到了水多？ 生：一個(gè)連一個(gè)、處處。師：什么是處處呢？ 生：就是到處都是。評價(jià)：你會(huì)讀書，也會(huì)思考。師：誰來讀第1節(jié)，讓我們感覺水鄉(xiāng)的水真多。除了多，你還讀出水鄉(xiāng)的水怎么 樣呢？生：我還看出水很綠，很清。（板書：水清、水美）師：那句話看出的呢？ 生：處處綠水蕩清波。師：你怎么理解“蕩清波”？預(yù)設(shè)：清澈的水波隨風(fēng)蕩漾，水很清，清得可以？看到水中的魚、水草。師：誰來讀出碧波綠水的感覺呢？（指名讀）女生我們一起讀，男生讀，閉上眼睛讓我們一起來背一背第一小節(jié)。評價(jià)：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)愛上這片碧波綠水了。（三）指導(dǎo)學(xué)“船多”。師：你也能讀好描寫船多的部分嗎？自己讀，邊讀邊畫出表示船多的字或詞。誰來說說你畫了什么？你為什么畫這些字詞。生：我從“千、萬”看出的。師“千只船，萬只駁”，這里的“駁”你知道是什么嗎？ 出示圖片，幫助學(xué)生理解。生：我從“片片”看出的。師：為什么？（預(yù)設(shè)：片片說明有許多片，帆船的數(shù)量很多。）生：“飄滿”看出到處都是的。誰來讀好這一節(jié)？指名讀（課件出示白帆圖）師：這是什么呀？ 生：這是白帆。師：詩里是怎么寫帆船的呢？生：白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。師：這是什么句？ 生：比喻句。師：把什么比作了什么？ 生：把白帆比作了云朵。師：為什么這樣比呢，它們有什么相似點(diǎn)？ 生：白帆和云朵一樣都是白色的，還會(huì)動(dòng)呢！出示填空： 柿子個(gè)個(gè)像（）。菱角個(gè)個(gè)像（）。楓葉片片像（）。棉花朵朵像（）。師：所以詩中用了一個(gè)“飄”字，多恰當(dāng)呀！這么多的船，它們都在忙著干什么呢？ 生：漁民們在打魚呢，拉貨呢。師：水鄉(xiāng)的人民可真勤勞?。ò鍟扒趧冢┱l來讀一讀第2段，讓我們感覺到船兒真多呀?。ㄖ该x）小朋友們注意了重點(diǎn)字詞，讀得真好，讓我們一起來讀一讀。會(huì)背嗎？會(huì)背的我們一起背，不會(huì)的可以看屏幕。生背，老師評價(jià)：聽了你們的背誦，讓我仿佛看到了各種各樣、來來往往的船。過渡：生活在這樣的水鄉(xiāng)，你樂意嗎？水鄉(xiāng)的人們樂意嗎？（四）、質(zhì)疑學(xué)“歌多”。師：小朋友們自己讀一讀第3節(jié)，你感受到了什么？ 生：我感受到了水鄉(xiāng)的人很快樂。師：那就把你的感受通過朗讀表達(dá)出來吧！生讀生：我知道了水鄉(xiāng)的歌多。師：你是從哪感受到的。生答，重點(diǎn)詞語“千”“萬”“裝滿一籮又一籮”變紅。師：這節(jié)中，你有什么不明白的地方嗎？ 生：“籮”我不知道是什么？（課件出示籮筐圖）師：這就是籮，是用竹子做的，它可以用來裝什么呢？ 生：可以裝魚蝦。生：可以裝蔬菜。生：可以裝藥草?！瓗煟簽槭裁锤枰矔?huì)裝滿一籮又一籮？魚蝦會(huì)給漁民帶來什么？（生活好了，心情就好，所以漁民們打到魚就想唱歌了。）師：想象：他們會(huì)唱些什么？（《水鄉(xiāng)歌兒多》）水鄉(xiāng)的新生活是什么樣的生活？ 口頭填空：（）的歌（）的生活 板書：幸福 師：所以，籮筐里裝的不僅僅是魚蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂的歌曲。師：人們豐收了，還唱著開心的歌呢！誰來開心地讀一讀第3節(jié)呢？（指名讀）我們男生一起來讀一讀好嗎？ 水鄉(xiāng)景美，生活也美，水鄉(xiāng)的歌更令人陶醉，讓我們再一起來夸夸水鄉(xiāng)吧。齊讀全文。（五）聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)作實(shí)踐過渡：水鄉(xiāng)除了水多，船多，歌多，還有什么也很多呢：（欣賞圖片）我們來仿照《水鄉(xiāng)歌》的方法，當(dāng)一回小詩人。也可以寫寫自己家鄉(xiāng)，想象我們的家鄉(xiāng)什么多？欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)景。出示寫話練習(xí)。小組活動(dòng)：各組先討論，再試著創(chuàng)作。小組匯報(bào)。點(diǎn)評：你們寫得真好，我們家鄉(xiāng)，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，孩子們天真純樸，大家每天都過得很開心。師生互評：比一比，哪組寫得美？寫得有創(chuàng)意？評出鄉(xiāng)村小詩人。（六）自主學(xué)習(xí)生字出示三個(gè)生字，讀正確。（籮 咱新）分別組詞。誰來當(dāng)小老師，教大家學(xué)習(xí)生字？寫一寫。（六）布置課后作業(yè)回家畫畫水鄉(xiāng)。找有關(guān)水鄉(xiāng)的詩歌，并背《水鄉(xiāng)歌》。板書設(shè)計(jì)：水鄉(xiāng)歌 水多清、美 船多勤 勞 歌多幸 福