【正文】 生自由讀。齊讀，抒發(fā)內(nèi)心情感。我們永遠忘不了那一天——1952年10月12日（出示邱少云圖像），在朝鮮戰(zhàn)場上，為了集體的利益，為了戰(zhàn)斗的勝利而英勇犧牲的年輕戰(zhàn)士——邱少云，讓我們讀畫面上的悼詞，為了緬懷這位堅強的戰(zhàn)士?。ㄉR讀渲染氣氛）四、拓展延伸，激發(fā)情感課堂小結(jié)：讓我們打開記憶的閘門，把邱少云列入到我們收集的像黃繼光、狼牙山五壯士、董薦瑞等英雄的行列中來吧！課下作業(yè)：①寫一篇300字左右的讀后感。②收集一些戰(zhàn)斗英雄，把他們的事跡整理成冊，在班內(nèi)交流！板書設(shè)計 ：14我的戰(zhàn)友邱少云烈火燒身意志堅強紋絲不動嚴守紀律勇于獻身革命精神骨干教師培訓材料課文《我的戰(zhàn)友邱少云》教學設(shè)計平羅縣城關(guān)六小馬俊虎2012年12月第四篇：《我的戰(zhàn)友邱少云》教學設(shè)計《我的戰(zhàn)友邱少云》教學設(shè)計一、教學要求通過理解課文，學習邱少云自覺嚴格遵守紀律的高尚品質(zhì)。學習透過人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心活動的方法。學習本課生字詞。有感情地朗讀課文，背誦第六至第八自然段。二、教學重點體會含義深刻的重點詞句，學習從人物的表現(xiàn)及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心的方法。三、教學時間 3課時。四、教學過程第一課時一、啟發(fā)談話。二、檢查預習。開火車朗讀課文。哪個自然段是講邱少云在烈火中的表現(xiàn)的？三、再讀課文，理清課文的條理。啟發(fā)談話，提出要求。為什么說邱少云趴在火堆里一動也不動，是“為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利”呢？要說明這個問題，必須先介紹這次戰(zhàn)斗的任務和當時潛伏的環(huán)境。課文正是按照這樣的思路來寫的。請大家再讀讀課文，理清課文的敘述順序，把課文分成四段。學生按要求自學。討論課文的分段，并說說每段段意。四、學習第一段。提出自學要求：認真讀第一自然段，邊讀邊思考：這次戰(zhàn)斗的任務是什么？把最能說明這個問題的重點詞句畫下來。有讀不懂的詞句也畫下來。學生按要求自學。討論第一段。指名朗讀第一段。五、學習第二段。提出自學要求：認真讀讀第二段，想想我軍是怎樣潛伏的，把最能說明這個問題的重點詞句畫下來，有讀不懂的詞句也畫下來。學生自學后提出自己畫下來的重點詞句或不懂的詞句。討論第二段。（1）“紋絲不動”是什么意思？（2）戰(zhàn)士們隱蔽得好，從哪兒可以看得出來？六、自由朗讀第一、二段。七、布置作業(yè)。把第一、二段中的生字組成詞抄寫兩遍。朗讀后兩段課文，想想“思考練習”中的第一、二題。第二課時一、復習舊課。指名朗讀第一、二段。提問：戰(zhàn)士們是什么時候開始潛伏的？要潛伏到什么時候？二、學習第三段，理解第三段的內(nèi)容。提出自學要求。認真閱讀第三段，邊讀邊思考：在潛伏過程中發(fā)生了什么情況？火是怎樣燒到邱少云身上的？邱少云在烈火燒身時是怎樣做的？學生自學后，按上述思考題指名回答。三、再學第三段，體會“我”的內(nèi)心活動。掛出抄寫“思考練習”二的小黑板，學生按題目要求閱讀思考。討論交流。（1）“我的心繃得緊緊的”，這是什么時候的心情？這時候，“我”的內(nèi)心活動是怎樣的？“我”這時候為什么會有這樣的內(nèi)心活動？（2）“我的心”像刀絞一般”，這是什么時候的心情？這時候，“我”的內(nèi)心活動是怎樣的？（3）為什么“我不敢朝他那兒看”，但是又“忍不住不看”？有感情地朗讀這一部分，把體會到的“我”的內(nèi)心活動通過朗讀表達出來。四、把第三段和第一、二段聯(lián)系起來，體會邱少云的內(nèi)心活動。學生按課后“思考練習”第一題閱讀思考。討論交流。（1）邱少云在烈火燒身時可能是怎么想的？（2）邱少云的內(nèi)心活動，你是怎樣體會到的？有感情地朗讀第八自然段，把體會到的邱少云的內(nèi)心活動通過朗讀表達出來。五、學習第四段。指名朗讀第四段?！皬陌l(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才20分鐘”，這個“才”字說明了什么？上一個自然段中的“烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸地熄滅”，這里的“才”字說明了什么？這次戰(zhàn)斗，只用了20分鐘就結(jié)束了，原因是什么？課文最后說“我永遠忘不了那一天”，僅僅是忘不了那一天的日子嗎？齊讀第四段。六、布置作業(yè)。將第三、四段中的生字，組成詞每個抄寫兩遍。練習有感情地朗讀課文。第三課時一、聽寫“讀讀寫寫”中的詞語。二、練習概括課文的中心思想。指名分段朗讀課文，再指名說說每段的段意，然后請學生把段意連起來說說全文的主要內(nèi)容。討論：作者通過邱少云在烈火中紋絲不動、壯烈犧牲這件事，要表達的主要意思是什么？這篇課文的中心思想應該怎樣概括？三、練習背誦第六至第八自然段。學生各自練習有感情地朗讀這幾個自然段。同座試著背誦。指名背誦。四、布置作業(yè)。背誦課文第六至第八自然段。預習《凡卡》。第五篇：《我的戰(zhàn)友邱少云》教學設(shè)計《我的戰(zhàn)友邱少云》教學設(shè)計教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解描寫人物內(nèi)心活動的寫作特點。體會作者的思想感情，感受邱少云嚴守紀律，為了革命的利益，寧可犧牲自己的崇高的革命精神。課前準備發(fā)動學生去查閱有關(guān)“抗美援朝戰(zhàn)爭”或邱少云烈士的相關(guān)資料和信息； 利用一節(jié)課的時間，就同學們搜集的資料，展開討論。教學重難點：學習重點詞句，從周圍環(huán)境及側(cè)面描寫體會人物的內(nèi)心。教學過程一、談話引題這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第19課，大家齊讀課題－《我的戰(zhàn)友邱少云》。２、誰能說一說這篇課文寫了一件什么事情？二、在初讀中感知、感受１、下面大家自由朗讀課文，２、從讀中你感受到邱少云是怎樣一位志愿軍戰(zhàn)士？請再讀有關(guān)段落。讀了全文后你感到哪幾節(jié)最打動你？三、在學習語言中感悟、感染１、讀了全文后你感到哪幾節(jié)最打動你？（第第8兩節(jié)）２、學習第7節(jié)。（幻燈顯示）① 第１句中“繃”字寫出了“我”的什么心情？ ② 第２句中“這”指什么？請試著把反問句改成陳述句。③ “我”為什么有這擔心？聯(lián)系前文說。④ 為什么“我”不忍看又忍不住不看？ ⑤ “我的心像刀絞一般”是什么心情？ ３、練習有感情地朗讀第7節(jié)。４、學習第８節(jié)。（幻燈顯示）① 邱小云在烈火中表現(xiàn)得怎樣？② 請你用語言贊美一下烈火中的邱少云是怎樣的戰(zhàn)士。③ 用什么樣的感情朗讀才能表達出你對烈士的崇敬之情呢？請練習朗讀。５、嘗試背誦第7節(jié)和第8節(jié)?！嫉冢贰⒌冢腹?jié)是全文的精華所在，一段寫作者目睹戰(zhàn)友被火灼燒的痛苦之情，感人至深；一段寫英雄在烈火中的壯烈表現(xiàn)，驚天動地。在深入理解的基礎(chǔ)上讓學生誦讀、背誦，能使學生終身難忘。在精讀精學中做到學文、朗讀和背誦有機結(jié)合，也能使背誦收水到渠成之功效?！剿?、在辨別詞語中升華 １、比較兩個“才”字?！傲一鹪谒砩蠠税雮€多鐘頭才漸漸地熄滅”與“看看時間，從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束才２0分鐘”。問：這兩個“才”字在兩個句子中意思有什么不同？對表現(xiàn)人物精神起了什么作用？２、讓學生聽《邱少云》一書中的配樂朗誦片斷，深化對文章中心的理解。３、請學生懷著無比崇敬的心情朗讀碑文──“為集體為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽！”五、在片斷練筆中贊美英雄請用“烈火英雄”作題，寫一段贊美英雄的話語，然后全班交流。板書：我的戰(zhàn)友邱少云邱少云 千斤巨石 一動不動 沒挪動，沒發(fā)出“我” 不忍看??忍不住看 忍受得了？ 刀絞一般（內(nèi)心活動）