坐井觀天第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-25 13:47本頁面
【正文】 處及時(shí)點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力?！克?、寫字教學(xué)。出示要寫的生字，讀一讀，說說書寫時(shí)要注意什么？“信、抬、蛙”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！按稹鄙舷陆Y(jié)構(gòu)。教師范寫。學(xué)生練寫，注意書寫姿勢?！驹O(shè)計(jì)意圖：古人云：“不動筆墨不讀書?！钡湍昙壍恼n堂教學(xué)應(yīng)讀寫結(jié)合?！?◆板書設(shè)計(jì)：坐井觀天第二課時(shí)◆教學(xué)目標(biāo)：能分角色讀課文，有感情地朗讀對話。通過學(xué)習(xí)課文，發(fā)揮想象,理解寓意：學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事要開闊眼界，不能自以為是?！艚虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。發(fā)揮想象,初步理解寓意?！艚虒W(xué)方法：本課故事性強(qiáng),讓學(xué)生分角色朗讀,在讀中體會人物的心理。人物的性格特點(diǎn),從而悟出其中的寓意,受到思想教育?！粽n前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備詞語卡片，“青蛙”和“小鳥”的頭飾。制作上課用的課件。學(xué)生把文具擺放整齊，做好上課的準(zhǔn)備?！艚虒W(xué)過程：一、溫故知新。復(fù)習(xí)詞語上節(jié)課我們讀了《坐井觀天》這篇課文，你們還記得這些詞語朋友嗎？誰來讀一讀？不信 青蛙 弄錯(cuò) 坐井觀天 回答 井沿 抬頭 無邊無際【設(shè)計(jì)意圖：看老師出示的生字詞卡片，認(rèn)真拼讀，再次學(xué)習(xí)沒掌握好的字詞?！抠N一貼通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道了青蛙、小鳥分別在什么地方？學(xué)生回答，請學(xué)生到黑板上貼上青蛙和小鳥在正確的位置?！驹O(shè)計(jì)意圖：充分利用書中放大的插圖，直觀形象地讓學(xué)生理解了“井沿”，弄明白了青蛙和小鳥各在什么位置?！慷?、看動畫，了解大意，啟發(fā)讀課文請打開書本60頁，課文哪句話寫出青蛙和小鳥的位置？找一找。出示句子：青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上，它們爭論不休。“井沿”指哪里？（井的邊）那“碗口的邊”叫——“碗沿”；“河的兩邊”就叫——“河沿”。讀一讀這兩個(gè)詞語。【設(shè)計(jì)意圖：舉一反三，教會學(xué)生把“沿”字靈活運(yùn)用到其它事物上?！繉W(xué)習(xí)“沿”字。這個(gè)“沿”字該怎么記住它呢？學(xué)生說一說字的結(jié)構(gòu)。要注意哪一筆容易寫錯(cuò)？（橫折彎）師范寫字，學(xué)生書空，注意?！驹O(shè)計(jì)意圖：識字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是閱讀的基礎(chǔ)。讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)會字的音、形、義，并積累識字方法在我們的課堂上至關(guān)重要】我們把“沿”字送回句子里，再讀一讀：“青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上。”青蛙和小鳥爭論不休，它們在爭論什么呢？請小朋友看動畫片（它們對天有多大這個(gè)問題爭論不休。）【設(shè)計(jì)意圖：觀看動畫，吸引學(xué)生注意力，初步理解課文意思，為引入課文作鋪墊?！肯旅嬲埻瑢W(xué)們自由朗讀課文，用“——”劃出青蛙的話，用“﹏﹏”劃出小鳥的話。（老師巡視學(xué)生朗讀情況）青蛙認(rèn)為天有多大？指名讀青蛙的話，你讀懂了什么？出示句子：朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？這句子話是什么意思？（天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。）分男女生讀這兩句話。【設(shè)計(jì)意圖：這些句式訓(xùn)練，不僅訓(xùn)練了語言表達(dá)，還很好地幫助學(xué)生理解了課文內(nèi)容。】青蛙分明是不相信小鳥，從哪個(gè)詞看出來？（說大話）“說大話”是什么意思？青蛙認(rèn)為小鳥說的哪句是大話？ 出示句子：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝?！耙话俣嗬铩笔嵌噙h(yuǎn)？（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)）小鳥飛了那么遠(yuǎn)，一定又累又渴，誰讀讀這句話呢？指名讀句子。【設(shè)計(jì)意圖：教師的教學(xué)步驟環(huán)環(huán)相扣，轉(zhuǎn)折過渡十分自然教師循著學(xué)生質(zhì)疑的順序依次解疑。并對每個(gè)疑問讓學(xué)生充分討論，發(fā)表己見，尊重不同意見，直至理解到位?！啃▲B飛了這么遠(yuǎn)，它飛到天邊了嗎？它認(rèn)為天有多大？ 出示句子：你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！分組讀青蛙和小鳥的對話。【設(shè)計(jì)意圖：。從理解“無邊無際”到理解什么是“大話”，重品讀、重體驗(yàn)，再一次走入文中，復(fù)習(xí)了青蛙和小鳥的對話，學(xué)生對課文有了進(jìn)一步的認(rèn)識?！?什么也可以說是“無邊無際”？ 說話練習(xí)： 無邊無際，大得很哪！出示圖片說話。再讀句子?！驹O(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)，要鼓勵(lì)學(xué)生想象事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力?！?小鳥去的地方可多了，認(rèn)識了很多事物，增長了見聞，這是一只 的小鳥？（板書：見多識廣）1大家猜一個(gè)謎語：二只小耳朵，知道說的這哪一個(gè)生字嗎？（際）學(xué)習(xí)“際”字，學(xué)生練習(xí)寫字，評講?！驹O(shè)計(jì)意圖：從細(xì)節(jié)入手教學(xué)生正確書寫，讓孩子們在識字的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】1青蛙和小鳥都堅(jiān)持自己的看法，我們再來讀一讀它們的對話。出示對話：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？” “你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！”你認(rèn)為誰對誰錯(cuò)？為什么？這是一只怎樣的青蛙？（板書：目光短淺）【設(shè)計(jì)意圖：教師提出了學(xué)生沒有想到的問題，讓學(xué)生思考，代替了本來想對學(xué)生進(jìn)行講解的內(nèi)容。這種啟發(fā)式教學(xué)代替了注入式的教學(xué)，既體現(xiàn)了民主平等的師生關(guān)系，又體現(xiàn)了學(xué)生的自讀、自悟、自得?！?小結(jié)：是呀，青蛙整天坐在井里，看不到廣闊的天地，見識太少，真是一只井底之蛙。三、演一演，分角色朗讀課文。同桌分角色朗讀課文，演一演，適當(dāng)加上動作和表情，看誰演得生動。指兩名學(xué)生上臺演一演，大家評一評?！驹O(shè)計(jì)意圖：分角色讀安排了三次，第一次同桌分角色讀，第二次指名演讀，第三次男生、女生分角色讀，加深了學(xué)生對課文的理解?！克?、拓展說話，悟出道理。聽了小鳥的話，如果有一天，青蛙跳出井口，它會看到什么？說些什么呢？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的回答異彩紛呈，自然生動，讓課堂生成了許多亮點(diǎn)，點(diǎn)燃了學(xué)生的思維火花?！繉W(xué)了這篇課文，你有什么收獲？（對待問題，認(rèn)識事物，要看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。）你會想到識字四學(xué)過的哪幾個(gè)成語與“坐井觀天”有著相同道理？（管中窺豹、一葉障目、不見泰山）【設(shè)計(jì)意圖：教師對應(yīng)課題，又聯(lián)系課前課后，啟發(fā)學(xué)生體會課文的寓意，使學(xué)生進(jìn)一步加深了對課文的理解?！课濉⒆鳂I(yè)布置：課后讀一讀寓言故事：畫蛇添足、守株待兔、拔苗助長、狐假虎威◆板書設(shè)計(jì)：坐井觀天見多識廣目光短淺
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