【正文】 20日地點：貝爾格萊德的薩伐河上一座橋前的方場人物：老婦人瑪利?育乞西、蘇聯(lián)紅軍士兵柯拉耶夫事件：第二次世界大戰(zhàn)期間，一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國土上犧牲了，一位飽受法西斯侵略戰(zhàn)爭之苦的南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士，拿出自己珍愛的結婚的花燭點在烈士墳頭。3．梳理文章思路：從敘事過程看，全文共分四部分。第一部分（17）講紅軍戰(zhàn)士偷襲犧牲。第二部分（831）講老婦人冒著炮火掩埋烈士。這一部分是全文的核心。第一層（813）炮火余生，發(fā)現(xiàn)烈士。第二層（1426）冒著炮火，掩埋烈士。第三層（2731）點燃蠟燭，守護烈士。第三部分（3242）老婦人的英雄行為感動了紅軍戰(zhàn)士。第四部分（4344）再現(xiàn)并贊美蠟燭的火焰。五、反思學習：了解文體：戰(zhàn)地通訊。(可與第一課比較閱讀)（一）通訊的特點通訊與消息比，不僅需要六個新聞要素（人物、時間、地點，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和結果）齊全，還要報道新聞事實的情節(jié)、細節(jié)。通訊分事件通訊和人物通訊。通訊的表達方式，不僅用敘述，還要較多地采用描寫。議論、抒情等。(二）通訊與消息的區(qū)別 同：用事實說話。異：，消息簡略單純，通訊詳盡、具體、形象。，消息程式性強，通訊創(chuàng)造性強。從結構上看，消息由標題、導語、主體、結語和背景組成，通訊跟一般記敘文相似，沒有固定格式，每一篇都有自己獨特的結構形式。在表達方面，消息主要用敘述。通訊表達方式豐富多樣 在語言上，消息簡潔樸素。通訊具體詳細。，通訊不如消息迅速及時。六、遷移創(chuàng)新。七、布置課外作業(yè)：基礎訓練 第二教時一、提供資源，復習導入。二、精讀課文，自學生疑：感悟老婦人的形象，體會文章的思想感情。1．這篇戰(zhàn)地通訊非常感人，給人留下難忘的印象，這樣的藝術效果是怎樣產(chǎn)生的？ 事件感人、人物感人（選材上、寫法上如突出環(huán)境、突出蠟燭等細節(jié)）2．默讀課文，找出令你感動的一個片段進行交流，并且說出為什么。三、弄清疑難：：1）環(huán)境危險，炮火連天——想到老婦人不顧生死。2）年老體弱，掩埋烈士很吃力——想到老婦人力量的源泉。3）保護遺體——想到老婦人對烈士的感情。4）燭光閃爍——想到老婦人奉獻的精神。3．引導討論：作品中反復描寫戰(zhàn)爭的場面，在文章中有何作用？“附近一帶”一段環(huán)境描寫，渲染了法西斯匪徒屠殺人民造成的恐怖氣氛，烘托了主人公的無私和勇敢。她早已置個人安危于度外了。在猛烈的炮火下，育乞西平靜地整理烈士的遺體，清理墓坑，吻別死者，掩埋烈士，守護英靈。這些是只有母親才有的對兒子的動作，我們能真切感受到的是老婦人育乞西滿心的哀痛。“天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音?！痹俅武秩玖藵庵氐目植篮桶吹臍夥?，烘托了老人失去愛子般的傷痛。4．作品中如何刻畫老婦人這個人物形象的？（動作和心理）動作描寫是刻劃人物心理和塑造人物形象的又一重要手段。老婦人在炮火下平靜地整理烈士的遺體，清理墓坑，吻別死者，掩埋烈士，你是如何看待老女人這一切行動的？5．誰來總結一下老婦人的形象？1）老婦人飽受德法西斯強盜侵略之苦，她對侵略者滿懷深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。2）年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上，她無比沉痛，她向烈士奉獻自己的愛戴和敬意。3）她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵變得無所畏懼，她進入了一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈士。4）紅軍烈士獻出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻出了最心愛的寶物，把結婚的喜燭點在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強烈的母親般的愛。6．如何感受《蠟燭》中老婦人這一人物的形象美？老婦人這一人物形象是非常感人的。分析起來有四點。一是環(huán)境危險，炮火連天；二是老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力；三是老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士；四是點在墳上的蠟燭有特殊意義。作者在敘述過程中，凡是寫到這四點的，都著力描寫，造成了感人的效果。寫炮火，不是籠統(tǒng)地寫一句就算了，幾乎隔幾行就寫炮火，叫人一直為老婦人的安危揪著心，老婦人在炮火之中的種種行為就格外感人。掩埋烈士的每一步老婦人都非常吃力，作者是這樣寫的：路并不遠，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下來休息了三次。最后，她總算把死者拖到了彈坑里。她已經(jīng)精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也許有一小時?！边@樣描寫，情景歷歷在目，仿佛老婦人的喘息聲都聽得見，真是感人肺腑。寫老婦人安葬烈士的禮儀也很具體，例如 “老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額”，一個一個動作都做了描寫，也是很感人的。作者在諸多感人的因素之中又突出蠟燭，鄭重地說明，這是“45年前她結婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天”，從她摸出蠟燭之后，直到結尾，一直圍繞著燭光展開細膩的描寫，在這樣一個特殊的環(huán)境里，特殊的氛圍中，燭光顯示了特別的意義，造成一種詩的意境，結尾像抒情詩一般贊美燭光，讓人沉浸在這個意境之中，眼前總是那一點燭光，久久不能忘懷。四．點難撥疑，探究深意1．文章中的蠟燭除了實指“蠟燭”外，還有沒有其他深刻的含義？ 1）紅軍烈士生命之光。2）寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思。3）兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。2．珍藏了45年的結婚蠟燭點燃在紅軍戰(zhàn)士的墳頭，老婦人又靜靜地在寒夜守護著紅軍戰(zhàn)士。全文就是這樣在詩意般的境界中抒寫了那“不會熄滅的火焰”，這樣的結尾又有怎樣的含意？第（28）自然段中用了“45年”“舍不得用”“珍藏”等詞，可見蠟燭非比尋常的意義。老婦人把看得比自己的生命都珍貴，今天卻把這份過日子珍貴的感情獻給一個異國的烈士。它點燃起的火焰是“永遠不會熄滅的”。結尾兩句話謳歌南斯拉夫母親對蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情。這種感情不分國界，情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎上，是人類最美好的感情。五、反思學習，歸納主旨這篇戰(zhàn)地通訊，是一首贊美詩，一曲頌歌。贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。六、引導實踐：七、布置作業(yè)1．完成課后練習題二2．預習下一課 附板書設計：蠟燭西蒙諾夫一、戰(zhàn)士偷襲犧牲二、老婦人掩埋戰(zhàn)士①發(fā)現(xiàn)烈士 ②掩埋烈士 ③守護戰(zhàn)士 精心選材三、老婦人英雄行為感動戰(zhàn)士四、再現(xiàn)并贊美火焰。環(huán)境描寫： 渲染氣氛烘托人物心情動作描寫整理清理吻別掩埋守護——母對子：敬意與哀痛 特定語境中句子的含意母親對烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情；人類最美好的感情 第五篇：蠟燭教案蠟燭教案【教學目標】通過把握記敘文六要素，概括文章大意。分析老婦人的人物形象，體會人物的思想感情。分析燭光含義，把握文章的思想內(nèi)涵?！窘虒W重難點】教學重點：通過分析老婦人的人物形象，體會人物的思想感情。教學難點：揣摩重點語句，分析蠟燭的象征意義，把握文章的思想內(nèi)涵?！窘虒W方法】誦讀法點撥法合作探究法 【課時安排】 1課時【教學過程】 一．導入我們先來談一談蠟燭，由蠟燭同學們可以聯(lián)想起哪些事物（詩詞、歌曲）呢？ 明確：蠟燭在不同的場合有著不同的寓意。比如在過生日的時候用蠟燭——這里蠟燭起著烘托氣氛，祝福的作用；詩詞：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這里借蠟燭歌頌教師的奉獻精神；“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”，借蠟燭烘托久別重逢的情誼與溫馨。歌曲“燭光里的媽媽”，借燭光寫媽媽的慈祥表達對母親的喜愛。每年農(nóng)歷七月十五，人們都會去上墳祭祖，點蠟燭，寄托哀思和懷念；那我們來看一看由前蘇聯(lián)作家西蒙諾夫?qū)懙膽?zhàn)地通訊《蠟燭》，這里的蠟燭被賦予了什么深層的意義。二．作者及背景介紹請同學讀導讀，概括提取關鍵詞。明確：戰(zhàn)爭老婦人蘇聯(lián)紅軍蠟燭這是一篇戰(zhàn)地通訊，通訊是敘述、描寫、抒情和議論等多種表達方式，生動、形象、具體的反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。本文寫于第二次世界大戰(zhàn)后期，當時蘇聯(lián)紅軍從北往南對德國法西斯進行反攻，幫助被德國占領的歐洲各國人民進行民族解放斗爭，這篇戰(zhàn)地通訊是西蒙諾夫隨蘇聯(lián)紅軍到南斯拉夫后寫成的。三．整體感知快速瀏覽課文，要求：給課文標序號；勾畫出自己認為重要的字詞，相互交流 明確：拂曉瓦礫地窖鞠躬匍匐閃爍顫巍巍迫擊炮這是一篇戰(zhàn)地通訊，主要是記敘成分，默讀課文，時間：1944年9月19日（第一段）地點：貝爾格萊德的薩伐河（第一段）人物：、蘇聯(lián)紅軍契柯拉耶夫 事件：（起因）一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫的國土上犧牲了。（2—7段）（經(jīng)過）南斯拉夫母親不顧危險，安葬了這位年輕的戰(zhàn)士。（8—27）（結果）老婦人把她珍藏多年的結婚喜燭點在了烈士的墳頭，以表達敬意和哀悼。（28—42）這是一篇記人的記敘文，那么這篇文章主要寫了哪個人物？明確：老婦人（）那么讀了這篇課文，你對這個老婦人的第一印象是什么？為什么？ 請用詞語或短語來概括她。（形象及其依據(jù)）請同學回答:.....（從哪兒看出來的？）分析一下文中老婦人的行為有哪些讓你感動的？感動的是什么？ 明確：1）將生死置之度外，冒著炮火安葬紅軍烈士。（15段）2）年老體弱，掩埋烈士非常吃力。（22段）“跪”說明年老體弱，行動艱難（23段）“路并不遠，總共不到十步，……”這樣細致的描寫仿佛情景歷歷在目，好像連老婦人的喘息聲都能聽得見。3）像掩埋親人一樣掩埋烈士。（25段）“跪到死者旁邊”、“吻了死者的嘴唇和前額”可以看出老婦人埋葬烈士的禮儀非常具體，她把死者當做是她至親的人，非常感人。4）點在墳上的蠟燭具有特殊的意義。(28段)“跪在……揣在懷里……喜燭……珍藏”這個蠟燭對她意義非凡，然而她卻把它點在了蘇聯(lián)紅軍的墳頭。表達了她對烈士深深地敬愛和哀痛。在掩埋紅軍的這個過程中老婦人，作者三次寫了老婦人“爬”，“跪”，a老婦人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。b休息夠了，老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額。c她默默地走過那些紅軍身邊，在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。請同學們分析一下“燭光”在文中有什么深層含義？明確：1）紅軍烈士的生命之光2）寄托南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思3）是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征 五．文章主旨‘