【正文】 、學(xué)生齊讀歌詞。老師范唱歌曲，聽一聽，哪個樂句的唱法與其他樂句的唱法不一樣？處理難點(diǎn)：“哎哎咳咳踩雨呀!”用了連音、斷音的唱法。讓學(xué)生唱一唱！完整學(xué)唱歌曲：師一句曲譜，生填一句歌詞。注意在學(xué)唱過程中，處理歌曲中樂句相似的兩處，注意音高的準(zhǔn)確。完整演唱歌曲。同學(xué)們唱的都很認(rèn)真，那你們能不能汲取這節(jié)課所學(xué)的東西，加上你甜美的聲音，把這首歌曲完整地演唱出來呢？??哎呀，老師都被同學(xué)們動聽的歌聲打動了，我也想和你們一起唱，行嗎？師生共同演唱。師：我們合作的太棒了！看看老師為你們帶來了是什么？（三角鐵、雙響筒、碰鈴、串鈴）想一想，那么多的打擊樂器，老師為什么只帶來了這幾種？（因?yàn)檫@幾種比較適合為這首歌曲伴奏）1選擇節(jié)奏型為歌曲伴奏，沒有打擊樂器的學(xué)生演唱。1通過一遍的實(shí)踐，你覺得我們的伴奏好聽嗎？我們怎樣伴奏才好聽？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不好聽的原因，改進(jìn)后再演奏一回，讓學(xué)生自我評價一下！1師生共同表演。1用學(xué)生自己制作的打擊樂曲為歌曲伴奏，感受創(chuàng)造的樂趣。第五篇：踩雨教案《踩雨》教案本課選擇了人教版第九冊第七課《雨花》中《踩雨》一課為教學(xué)內(nèi)容，以“雨”為主線，按“聽雨——賞雨——唱雨——踩雨——戲雨”為線索，對整堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求讓學(xué)生感受自然美、音樂美、創(chuàng)造美。2．教學(xué)目標(biāo)：A、知識目標(biāo)：通過聆聽多種“雨”為主題的音樂，能感受不同的構(gòu)思，不同旋律，風(fēng)格情緒的變化。B、能力目標(biāo)：孩子們能用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，嘗試用所學(xué)的音樂表現(xiàn)手法為歌曲伴奏。C、情感目標(biāo)：通過欣賞歌曲《踩雨》，學(xué)生能在音樂中感受體驗(yàn)踩雨的歡樂情緒，獲得精神上的愉悅。3．教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲《踩雨》 不同的構(gòu)思，不同旋律，相同內(nèi)容，風(fēng)格情緒的變化。4．教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)表現(xiàn)生活與歌曲中踩雨的歡快 教學(xué)過程（一）提出問題：“下雨天,你都聽到了怎樣的下雨聲?”（同學(xué)回答：沙沙嘩嘩 等。）師：你們都說的很好,老師聽到了和你們不一樣的雨聲。沙 里格 沙（二）參與探究1）師：老師給大家兩條節(jié)奏，請你仔細(xì)聽，看看我為雨聲配的是哪條節(jié)奏！師：出示節(jié)奏 a: x x x x x x︱x x x 0 ‖b: x x x x x ︱x x x x 0 ‖聽的真仔細(xì)，現(xiàn)在我們把這兩條節(jié)奏一起練習(xí)一下。2）師：我們用“沙 里格 沙”來讀一下節(jié)奏？ a:x x x x x x ︱ x x x 0 ‖沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙 b:x x x x x ︱ x x x x 0 ‖沙 里格 沙 沙 沙 里格 沙（注意提示學(xué)生念的時候聲音要有彈性3）師：聽老師把剛才的節(jié)奏加上旋律，請你們仔細(xì)聽兩條節(jié)奏是按照什么順序出現(xiàn)的（學(xué)生說出順序后先讀節(jié)奏，在讀歌詞）我按照同樣的 節(jié)奏，寫了兩條旋律，認(rèn)真聽你能發(fā)現(xiàn)什么？（旋律的走向、最后小節(jié)節(jié)奏變化）4）學(xué)唱旋律和歌詞學(xué)生完整演唱兩條旋律和歌詞，老師提示唱的要有彈性。過渡：你們唱得太好了，你們的歌聲仿佛把老師帶到了那個美好的童年。那就讓我們帶著高興心情一起走進(jìn)今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲《踩雨》三）、學(xué)習(xí)《踩雨》初聽師：在欣賞的時候請你找出剛才表現(xiàn)雨聲的旋律出現(xiàn)在歌曲的什么地方？聽到時就舉起手。（播放課件 學(xué)生欣賞）討論師：講解什么是歌曲的引子和尾聲引子：出現(xiàn)在歌曲的開頭，用來醞釀情緒，提示內(nèi)容的。尾聲：出現(xiàn)在歌曲的結(jié)尾，有結(jié)束感覺。中間稱為主體部分（板書：引子 主體 尾聲）復(fù)聽歌曲除了引子尾聲，歌曲在情緒上有什么不同？學(xué)習(xí)主體部分 師：我們就帶著歡快、高興的的情緒一起學(xué)習(xí)主體部分。1）學(xué)唱旋律師：仔細(xì)觀察旋律，在樂句與樂句、小節(jié)與小節(jié)間你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的樂句、小節(jié)節(jié)奏相同）聽老師彈奏旋律，學(xué)生看譜再聽，輕聲哼唱。師：你覺得哪些句子唱起來有困難？（老師及時糾正學(xué)生演唱的不準(zhǔn)確的樂句）注意休止符 2）學(xué)唱歌詞誰在夏天的雨中踩過雨？說說你的心情是怎樣的？請大家?guī)е@樣的心情，跟著旋律有節(jié)奏的念歌詞。請注意不要有拖腔和叫喊的現(xiàn)象。提示要念得歡快活潑，聲音要有彈性。請大家就用這樣的狀態(tài)，跟著旋律唱歌詞。3）分段如果讓你從音樂上對主體部分進(jìn)行分段，你會分成幾段。兩段 用 A 和B 表示（完成板書 ：引子 A B 尾聲）尾聲學(xué)習(xí)一起看看尾聲部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？再次聆聽歌曲：《踩雨》學(xué)生正確完整地演唱歌曲師生配合，用接龍的形式演唱歌曲。四、編創(chuàng)與活動討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨，說說你的心情？”教師：“我想了一個好注意，可以在現(xiàn)場就感受一下踩雨時叭叭叭的聲音快樂，請?jiān)诰淠┨幖由稀癤X”，用自制樂器或用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌。”譜例：3 23 2 5 ∣ 2 21 2 XX ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 XX∣隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。要求：邊唱邊用神態(tài)動作??表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。教師：“同學(xué)們的臉上浮現(xiàn)的笑容真好看，大家想像著“踩雨”的情景，來一次藝術(shù)實(shí)踐活動，用我們身邊的自制樂器或其他表演形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨”的情景，我們開始吧?！保ū尘耙魳贰秝hen the love falls》，多媒體展示從成年到幼兒時的雨中圖片）分小組討論，師巡視指導(dǎo)。展示、評價。課堂小結(jié)：教師：“大家表現(xiàn)的真精彩，老師被你們帶回了童年，在雨中踩雨，你們一定也經(jīng)歷過這樣愉快的游戲。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂?！闭n后延伸：“雨滴帶給人們遐想，課后讓我們尋找并創(chuàng)作自己的音樂作品，主題《雨》，我們可以在下節(jié)課進(jìn)行創(chuàng)作展示?！睒?gòu)思：從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。要求：根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”??各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。說明：因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。  如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。