雨巷教案共5篇-資料下載頁
2024-11-09 12:54本頁面
【正文】 實際上雨巷里有幾個人物形象？是誰？自始至終都是一個。是詩人自己。姑娘只是他的想象而已。理由：開頭是“我希望”到尾段仍是“我希望”，可見自始至終，姑娘并未真正出現(xiàn)，中間所寫全是詩人的想象。想象促使希望更強烈，所以最后一段重復愿望。詩人一人在雨巷默默獨行，雨巷的空寂給詩人的想象提供了絕佳的條件，所以有那樣逼真的，動情的，細膩的想象也是不足為奇的。如果非要說姑娘真的飄過，而尾段的希望是還繼續(xù)希望再一次飄過，個人覺得便是沒完沒了的乏味。完全失去了詩歌的空靈。12第一節(jié)與最后一節(jié)基本相同，只是把“逢著”改成了“飄過”。為什么會這么改？改為飄過，是因為憂傷的本質。因為憂傷的心一直忍受著悠長的寂寥，所以內心深處愿意逢著另一顆憂傷的心，來打破這寂寥獲得些許安慰?？捎忠驗閼n傷的心是孤高的，冷漠的，所以即使相逢也不會打招呼，只是向著對方一瞥，看到對方投出的太息般的眼光，便擦肩而過。希望逢著，是因為憂傷的痛苦，希望飄過，是因為憂傷的執(zhí)著。相逢太美好，太歡樂，這不屬于憂傷，而與心愛的東西擦肩而過，才是憂傷所需要的。所以希望也許僅僅是希望，不一定非要實現(xiàn)，有希望就好，帶著希望，帶著想象，美麗的憂郁著，愉悅的哀傷著。改為飄過，是因為丁香般的姑娘近在眼前時，投出的太息般的眼光。詩人渴望與丁香姑娘相逢，在想象中相逢后，詩人發(fā)現(xiàn)，姑娘的眼光里只有自己的憂傷，外界的任何事物都不能引起她的在意，自然也包括詩人自己。詩人熱切盼望的心受到了冷遇，但好在同樣憂郁的詩人理解姑娘的冷漠。所以從想象中回到現(xiàn)實后，詩人的心境發(fā)生了變化，不在奢望相逢后會有什么故事，只要這姑娘能從自己身邊飄過，便很知足了。改為飄過，是因為姑娘的美。姑娘有丁香般的顏色，丁香般的芬芳，丁香般的憂愁，她的油紙傘，她的彳亍的腳步，她的默默，她的太息般的眼光，她的凄婉迷茫，她的一切都那樣美好，她的一切都那樣符合我的想象。她的美那樣真實，那樣沉靜，不由得讓人屏息，詩人不忍心去驚擾。她的美又那樣虛幻，像夢一樣，因為害怕夢被打破，所以不敢去驚擾。于是任由她靜默的飄走。能看到她靜默的飄走，也是一種享受。因此，從想象回到現(xiàn)實之后，詩人為了不驚擾這份美，為了不破壞這份美，在最后一節(jié)改為了“飄過”。小結：憂傷從詩人心中流出，詩人將它安放在雨巷，又隨著氤氳的氣息蔓延的到處都是。憂傷化身為了丁香般冷漠美麗的姑娘，夢幻般的來去。憂傷希望逢著憂傷，又只愿擦肩而過。整首詩意象簡單，意象都是為襯托兩個憂傷的形象。兩個形象，一個虛幻一個真實，一個模糊一個具體，一個女性一個男性。達到一種藝術上的平衡。成全了人們的審美期待，共鳴了人們哀傷的心靈。也許這才是它恒久的魅力所在。望舒就是神話傳說中替月亮駕車的天神，美麗溫柔，純潔幽雅。不同的聲音： 《雨巷》，受到了葉圣陶的極力推薦，盛贊他“替新詩開創(chuàng)了一個新紀元”，成為傳誦一時的名作，因此他被譽為雨巷詩人余光中評價他的詩：空虛而非空靈，病在朦朧而抽象。陰柔。討論:你更認可那種看法并說說自己的理由。作業(yè)：背誦這首詩。第五篇：雨巷教案《雨巷》教案教學目標：引導學生聯(lián)想、想象，把握詩歌中的意象和表現(xiàn)手法。反復誦讀，體會詩歌的意境美。理解象征的手法，把握詩歌的思想感情。教學重點：了解詩歌的象征意義及作者要表達的思想感情。教學難點：培養(yǎng)學生鑒賞與領悟能力。教學課時：一課時教學方法：品讀鑒賞法、誦讀教學法。教學過程：一、導入二、作品及背景簡介三、聽配樂朗誦，鑒賞詩歌。同學們一致認為這首是美嗎，那么作者主要寫了哪些事物來體現(xiàn)它的美呢？你認為最美的意象是哪一個？明確：丁香姑娘為什么一提到丁香就覺得很美呢？我們現(xiàn)在來了解一下丁香四、引導學生探究丁香一樣的姑娘的象征意義。丁香姣好卻容易凋落，姑娘美好但倏忽即逝。至此丁香姑娘已經(jīng)成為抒情主人公的期盼和向往。那么我們是不是可以說，這個美好的、令人向往的姑娘就是詩人愛情向往的象征？ A、姑娘象征著作者對愛情的向往B、象征著自己的理想（引入香草美人意象）C、象征一切美好而又轉瞬即逝的東西作者和丁香姑娘的偶遇發(fā)生在雨巷中，我們來看一下作者筆下的預想具有什么特點？象征著什么？丁香姑娘出現(xiàn)在雨巷中，在巷子的另一頭緩緩出現(xiàn)，從作者身邊走過后消失在雨巷深處，期望姑娘在一次出現(xiàn)的作者獨自一人在雨巷中徘徊，盼望著姑娘的出現(xiàn)，因此雨巷可以虛化為一條希望之路，追求之路。五、總結全詩對于美好的東西，我們都想得到，當我們得不到的時候，自然會痛苦失落?！队晗铩返某晒φ谟诖魍鎸懗隽宋覀兠總€人都曾經(jīng)體驗過的一種感情，那就是“憂傷”。詩歌把詩人的感覺就是這樣傳輸給我們，使我們產(chǎn)生了共鳴?，F(xiàn)在，請同學們醞釀感情，把握節(jié)奏，帶著詩人傳遞給我們的憂傷，在江南纏綿的雨中撐一把油紙傘，走過苔痕斑斑的青石板路，走進那條細雨迷蒙的小巷中，也去體驗一下在小巷中彳亍獨行的意境。……讓我們乘著想象的翅膀，將本詩齊讀一遍。六、布臵作業(yè)
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