【正文】 靈感與快樂。四、編創(chuàng)與活動(dòng)討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨，說說你的心情？”教師：“我想了一個(gè)好注意，可以在現(xiàn)場(chǎng)就感受一下踩雨時(shí)叭叭叭的聲音快樂，請(qǐng)?jiān)诰淠┨幖由稀癤X”，用自制樂器或用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌。中間稱為主體部分（板書：引子 主體 尾聲）復(fù)聽歌曲除了引子尾聲，歌曲在情緒上有什么不同？學(xué)習(xí)主體部分 師：我們就帶著歡快、高興的的情緒一起學(xué)習(xí)主體部分。4．教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)表現(xiàn)生活與歌曲中踩雨的歡快 教學(xué)過程（一）提出問題：“下雨天,你都聽到了怎樣的下雨聲?”（同學(xué)回答：沙沙嘩嘩 等。師：我們合作的太棒了！看看老師為你們帶來了是什么？（三角鐵、雙響筒、碰鈴、串鈴）想一想，那么多的打擊樂器，老師為什么只帶來了這幾種？（因?yàn)檫@幾種比較適合為這首歌曲伴奏）1選擇節(jié)奏型為歌曲伴奏，沒有打擊樂器的學(xué)生演唱。處理：后十六分音符、切分音、附點(diǎn)節(jié)奏。聽完后小結(jié)：美妙的雨滴聲能帶給人們無限的遐想?！边@首鋼琴獨(dú)奏曲《雨滴》是肖邦在西班牙馬約卡島療養(yǎng)期間寫成的。（多媒體播放肖邦的鋼琴獨(dú)奏曲《雨滴》的第一主題片段）——先不出示樂曲的名稱，聽完后說一說自己從音樂中感受到了什么聲音。 如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。課堂小結(jié)：教師：“大家表現(xiàn)的真精彩，老師被你們帶回了童年，在雨中踩雨，你們一定也經(jīng)歷過這樣愉快的游戲。請(qǐng)大家就用這樣的狀態(tài)，跟著旋律唱歌詞。那就讓我們帶著高興心情一起走進(jìn)今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲《踩雨》三）、學(xué)習(xí)《踩雨》初聽?zhēng)煟涸谛蕾p的時(shí)候請(qǐng)你找出剛才表現(xiàn)雨聲的旋律出現(xiàn)在歌曲的什么地方？聽到時(shí)就舉起手。b、能力目標(biāo)：孩子們能用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，嘗試用所學(xué)的音樂表現(xiàn)手法為歌曲伴奏。夏日的雨聲“沙沙沙”；赤著腳丫踩在雨中“叭叭叭”，這聲音構(gòu)成了美妙的音樂。二、游戲：用肢體語言表現(xiàn)下雨杜甫用他生花的妙筆繪出了一幅美麗的雨景。”按節(jié)奏讀雨聲小雨： x x x x x | x x x x 0 | xxx x | x x x x| 大雨 x x x | x xx xxx|（4）齊唱前5行，鞏固練習(xí)（5）對(duì)比演唱最后8小節(jié)這是全曲第一句和第五句的重復(fù)，現(xiàn)在就考考大家他們的區(qū)別在哪里？（對(duì)比演唱，讓學(xué)生區(qū)分）（6）完整演唱全曲這兩句的重復(fù)使歌曲變得更加完整，有一種前呼后應(yīng)的感覺。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。小節(jié)在音樂聲中結(jié)束全課。生：跟范唱學(xué)唱。出示幻燈片3二、歌曲《踩雨》師：有這么一群小朋友，他們非常喜歡下雨天，因?yàn)橄掠晏焖麄兡芄庵∧_丫踩雨，踩出一朵朵小雨花。能力目標(biāo)：創(chuàng)編活動(dòng)，隨音樂即伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受雨和音樂的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。（帶著學(xué)生念歌詞）真棒。這首歌好聽嗎？ 生：好聽?zhēng)煟河姓l知道這首歌曲叫什么？（雨的印記）這首歌叫雨的印記，其實(shí)我們生活的環(huán)境就是一個(gè)交響樂團(tuán)，每天在不同時(shí)刻，不同地點(diǎn)，演奏著不同情緒的旋律。1用學(xué)生自己制作的打擊樂曲為歌曲伴奏，感受創(chuàng)造的樂趣。學(xué)生齊讀歌詞。三、學(xué)習(xí)歌曲《踩雨》(過渡語)美妙的雨滴能給我們帶來哀怨沉重，當(dāng)然還會(huì)帶來歡樂和美的享受。三、欣賞樂曲。二、簡(jiǎn)介作者肖邦和他的這首鋼琴獨(dú)奏曲《雨滴》的創(chuàng)作背景（點(diǎn)擊課件）。第一篇：踩雨教案《踩雨》教案?？h長(zhǎng)豐小學(xué) 魏新娟 教學(xué)內(nèi)容:欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《雨滴》學(xué)習(xí)歌曲《踩雨》 教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《雨滴》，使學(xué)生感受、想象鋼琴表現(xiàn)出來的惟妙惟肖的雨滴的形象，使孩子們從美妙的音樂中獲得精神上的愉悅。（雨滴的聲音）你能聽出來這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？（鋼琴）——揭示樂曲名稱（點(diǎn)擊課件）：鋼琴獨(dú)奏曲《雨滴》。據(jù)傳說，肖邦是在島上的修道院里聽到屋檐滴下的雨滴聲有感而寫下的這首曲子。你能用自己制作的樂器來表現(xiàn)下雨時(shí)的音響效果嗎？試一試。師：同學(xué)們做的真好！那我們能不能把歌詞有節(jié)奏地朗讀下來呢？教師范讀歌詞。1通過一遍的實(shí)踐，你覺得我們的伴奏好聽嗎？我們?cè)鯓影樽嗖藕寐牐孔寣W(xué)生發(fā)現(xiàn)不好聽的原因，改進(jìn)后再演奏一回，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)一下！1師生共同表演。二、引入引進(jìn)課題 師。但是老師不希望同學(xué)們不要拖腔和叫喊哦。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大 自然，熱愛生活，熱愛音樂。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。就是下雨的聲音，隨即展示幻燈片2模仿雨聲師：你能模仿一下雨聲嗎？小雨聲、大雨聲。學(xué)唱歌曲 出示幻燈片8 師：帶著我們熟悉的樂句和旋律再來聽一聽歌曲，剛才會(huì)唱得樂句可以跟著唱。三、編創(chuàng)活動(dòng)出示幻燈片12用常見的打擊樂器為歌曲伴奏生自選樂器，以小組為單位自編節(jié)奏型為歌曲伴奏四、拓展提升 出示幻燈片1結(jié)束全課出示幻燈片13根據(jù)實(shí)際情況，找程度較好的、節(jié)奏感較強(qiáng)的同學(xué)按曲譜的要求為歌曲伴奏。有感情的演唱歌曲教學(xué)重、難點(diǎn)歌曲中相似的旋律教具準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)磁帶電子琴學(xué)生準(zhǔn)備自制樂器教學(xué)過程一、組織教學(xué)導(dǎo)入今天我們一起朗讀《春夜喜雨》好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。忽然一個(gè)驚雷響起，震醒了沉睡的大地，雨聲也戛然而止。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。引入：“小的時(shí)候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧，有時(shí)干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來跳去，追逐打鬧。2．教學(xué)目標(biāo)：a、知識(shí)目標(biāo)：通過聆聽多種“雨”為主題的音樂，能感受不同的構(gòu)思，不同旋律，風(fēng)格情緒的變化。過渡：你們唱得太好了，你們的歌聲仿佛把老師帶到了那個(gè)美好的童年。提示要念得歡快活潑，聲音要有彈性。展示、評(píng)價(jià)。說明：因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。首先，讓我們靜靜地聽一首好聽的樂曲。肖邦的晚年生活非常孤寂，痛苦地自稱是“遠(yuǎn)離母親的波蘭孤兒。)聆聽全曲。師：我們踩著小雨走到哪里去了？“踩著了一頁夏天的童話”。同學(xué)