【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 城。二、游戲：用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)下雨杜甫用他生花的妙筆繪出了一幅美麗的雨景。我們同學(xué)用我們的肢體語(yǔ)言也可以表現(xiàn)一個(gè)下雨的場(chǎng)景：小雨——輕拍手—— p——輕巧 雨滴——響指（彈舌）——f——強(qiáng)大雨——拍腿——ff——很強(qiáng)雷聲——齊拍桌面——fff——更強(qiáng)根據(jù)老師朗誦配音：“春天的雨說(shuō)下就下，不知不覺(jué)中‘沙沙沙’下起了小雨，雨水落在樹葉上、房頂上，慢慢地聚集成小水珠滴落下來(lái)?！未鸬未稹孟裨趶椬嘁皇酌利惖臉?lè)曲。這時(shí)雨越下越大，‘嘩嘩嘩’從空中灑落下來(lái)，在地上濺起朵朵水花。忽然一個(gè)驚雷響起，震醒了沉睡的大地，雨聲也戛然而止?！卑垂?jié)奏讀雨聲小雨： x x x x x | x x x x 0 | xxx x | x x x x| 大雨 x x x | x xx xxx|（4）齊唱前5行，鞏固練習(xí)（5）對(duì)比演唱最后8小節(jié)這是全曲第一句和第五句的重復(fù)，現(xiàn)在就考考大家他們的區(qū)別在哪里？（對(duì)比演唱，讓學(xué)生區(qū)分）（6）完整演唱全曲這兩句的重復(fù)使歌曲變得更加完整，有一種前呼后應(yīng)的感覺(jué)。讓我們完整的演唱一遍（7）處理歌曲我們應(yīng)該用什么樣的心情演唱這首歌？(甜美的聲音、輕松的心情)聲音強(qiáng)弱的處理：雨的聲音要弱一些——p 表現(xiàn)孩子們歡快的心情時(shí)要強(qiáng)一些——f 篇三：踩雨教案音樂(lè)教案《踩雨》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《踩雨》教材分析：歌曲表現(xiàn)了少年兒童在夏日的雨中里，踩著雨花在玩耍的情景，塑造了他們活潑、輕松、可愛(ài)的形象，歌詞的詞意充滿著童趣，特定的象聲詞“沙里格沙”“叭里格叭”親切而通俗。富有想象的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后使歌曲童稚、樂(lè)觀、浪漫的氣息。歌曲分為三個(gè)層次。教學(xué)目標(biāo)：用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。通過(guò)音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，從音樂(lè)中獲得精神上的愉悅。有感情的演唱歌曲教學(xué)重、難點(diǎn)歌曲中相似的旋律教具準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)磁帶電子琴學(xué)生準(zhǔn)備自制樂(lè)器教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)導(dǎo)入今天我們一起朗讀《春夜喜雨》好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。二、游戲：用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)下雨杜甫用他生花的妙筆繪出了一幅美麗的雨景。我們同學(xué)用我們的肢體語(yǔ)言也可以表現(xiàn)一個(gè)下雨的場(chǎng)景：小雨——輕拍手—— p——輕巧雨滴——響指（彈舌）——f——強(qiáng)大雨——拍腿——ff——很強(qiáng)雷聲——齊拍桌面——fff——更強(qiáng)根據(jù)老師朗誦：大家表演?！按禾斓挠暾f(shuō)下就下，不知不覺(jué)中‘沙沙沙’下起了小雨，雨水落在樹葉上、房頂上，慢慢地聚集成小水珠滴落下來(lái)?！未鸬未稹孟裨趶椬嘁皇酌利惖臉?lè)曲。這時(shí)雨越下越大，‘嘩嘩嘩’從空中灑落下來(lái)，在地上濺起朵朵水花。忽然一個(gè)驚雷響起，震醒了沉睡的大地，雨聲也戛然而止。”剛才同學(xué)們表演的很棒。引入：“小的時(shí)候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧，有時(shí)干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來(lái)跳去，追逐打鬧。夏日的雨聲“沙沙沙”；赤著腳丫踩在雨中“叭叭叭”，這聲音構(gòu)成了美妙的音樂(lè)。今天，老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們，聽(tīng)!??”那我們能不能把下雨的聲音按節(jié)奏讀出來(lái)呢？三、學(xué)習(xí)歌曲初聽(tīng)歌曲 這沙沙的雨聲和叭叭的腳步聲構(gòu)成了一曲美妙的音樂(lè)，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師彈唱。）聽(tīng)后請(qǐng)大家回答問(wèn)題：歌曲反映了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了小朋友怎樣的心情？復(fù)聽(tīng)歌曲大家聽(tīng)得非常仔細(xì)，下面考考大家的觀察力，歌曲中有幾處空拍？（板書）聽(tīng)后請(qǐng)大家用手勢(shì)告訴我（聽(tīng)后總結(jié)：休止符的出現(xiàn)是音樂(lè)動(dòng)與靜的結(jié)合，感覺(jué)到旋律更加活潑歡快）學(xué)習(xí)歌曲（1）學(xué)習(xí)前四小節(jié)考一考大家：能不能用la模唱歌曲第一句？‘沙里格沙’是雨的象聲詞，表現(xiàn)了雨下個(gè)不停。（2）學(xué)習(xí)5——12小節(jié)這兩行節(jié)奏和第一行一樣，同學(xué)們能不能輕聲演唱一下？（3）師教唱13——20小節(jié)小朋友非常開心的踩著雨，想呼喊更多的小朋友來(lái)玩耍。我來(lái)唱你們聽(tīng)哪一句最難？（處理難點(diǎn)）（4）齊唱前5行，鞏固練習(xí)（5）對(duì)比演唱最后8小節(jié)這是全曲第一句和第五句的重復(fù)，現(xiàn)在就考考大家他們的區(qū)別在哪里？（對(duì)比演唱，讓學(xué)生區(qū)分）（6）完整演唱全曲這兩句的重復(fù)使歌曲變得更加完整，有一種前呼后應(yīng)的感覺(jué)。讓我們完整的演唱一遍（7）處理歌曲我們應(yīng)該用什么樣的心情演唱這首歌？(甜美的聲音、輕松的心情)聲音強(qiáng)弱的處理：雨的聲音要弱一些——p 表現(xiàn)孩子們歡快的心情時(shí)要強(qiáng)一些——f 把大家無(wú)憂無(wú)慮地在雨中玩耍嬉戲的場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái) 師：同學(xué)們這一次很明顯比前幾次唱得好！篇四：踩雨教案《踩雨》教案 本課選擇了人教版第九冊(cè)第七課《雨花》中《踩雨》一課為教學(xué)內(nèi)容，以“雨”為主線，按“聽(tīng)雨——賞雨——唱雨——踩雨——戲雨”為線索，對(duì)整堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求讓學(xué)生感受自然美、音樂(lè)美、創(chuàng)造美。2．教學(xué)目標(biāo)：a、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)多種“雨”為主題的音樂(lè)，能感受不同的構(gòu)思，不同旋律，風(fēng)格情緒的變化。b、能力目標(biāo)：孩子們能用歡樂(lè)、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，嘗試用所學(xué)的音樂(lè)表現(xiàn)手法為歌曲伴奏。c、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞歌曲《踩雨》，學(xué)生能在音樂(lè)中感受體驗(yàn)踩雨的歡樂(lè)情緒，獲得精神上的愉悅。3．教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲《踩雨》 不同的構(gòu)思，不同旋律，相同內(nèi)容，風(fēng)格情緒的變化。4．教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)表現(xiàn)生活與歌曲中踩雨的歡快教學(xué)過(guò)程（一）提出問(wèn)題 ：“下雨天,你都聽(tīng)到了怎樣的下雨聲?”（同學(xué)回答：沙沙嘩嘩等。）師：你們都說(shuō)的很好,老師聽(tīng)到了和你們不一樣的雨聲。沙 里格 沙（二）參與探究1）師：老師給大家兩條節(jié)奏，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，看看我為雨聲配的是哪條節(jié)奏！師：出示節(jié)奏 a: x x x x x x︱x xx0‖ b: x x x x x ︱x x x x 0 ‖聽(tīng)的真仔細(xì)，現(xiàn)在我們把這兩條節(jié)奏一起練習(xí)一下。2）師：我們用“沙 里格 沙”來(lái)讀一下節(jié)奏？ a:x x x x xx ︱ x x x0 ‖沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙 b:x x x x x ︱ x x xx 0 ‖沙 里格 沙 沙 沙 里格沙（注意提示學(xué)生念的時(shí)候聲音要有彈性3）師：聽(tīng)老師把剛才的節(jié)奏加上旋律，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)兩條節(jié)奏是按照什么順序出現(xiàn)的（學(xué)生說(shuō)出順序后先讀節(jié)奏，在讀歌詞）我按照同樣的 節(jié)奏，寫了兩條旋律，認(rèn)真聽(tīng)你能發(fā)現(xiàn)什