【文章內(nèi)容簡介】 這濃濃的書香中也能找到一份童年的快樂。第三篇：桂花雨教案桂花雨者，桂花語也《桂花雨》教學(xué)設(shè)計周連生教材解讀：桂花語者，桂花語也。作者琦君借桂花這個載體傳遞著她，一個漂泊他鄉(xiāng)的游子的濃濃思鄉(xiāng)情感。設(shè)計思想：在想象中參悟景語，在朗讀聲中會悟情語。初步感悟“一切景語皆情語”。一、意象導(dǎo)入，質(zhì)疑導(dǎo)趣，梅花圖，小橋流水人家的象征（寄托）含義，以此讓學(xué)生總結(jié)出：物已經(jīng)非物，而是作者感情的載體。：桂花雨。學(xué)生簡要說說對題目的理解。：老師的理解是桂花雨者，桂花語也（板書）。語，話語的意思。也就是說桂花雨會說話，會告訴我們很多東西。你相信它會說話嗎？月亮告訴我們思鄉(xiāng)，梅花圖告訴我們作者愛國之情，小橋流水人家告訴我們作者懷念家鄉(xiāng)的一切。來看看桂花雨，它要告訴我們些什么？自由讀課文，把你讀懂的在課文邊上做批注。二、研讀文本：桂花雨者，桂花語也（一）桂花語一：雨美雨香，童趣童樂1．學(xué)生讀第5自然段，劃一劃讀一讀搖桂花的句子。2．請一個學(xué)生讀一遍劃的句子：出示桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花，我喊：“??！真像下雨，好香的雨啊?！睅煟何襾碜x讀這句話，同學(xué)們閉上眼睛想象，你看到了什么？（提示：注意看那桂花，那桂花雨像什么，你看到了作者當(dāng)時的表現(xiàn)嗎？）你聞到了什么？（感受一下，想象一下，怎樣一種香味？讓學(xué)生感受桂花如雨一般紛紛落下，多而美。）1）師點撥：桂花雨美嗎？把你看到的美描繪出來。桂花飄落，像什么？此時落在你頭發(fā)上、脖頸上……身上的不是雨滴，而是那細(xì)小、芬芳的桂花，那是一種什么樣的感覺？生：??2）師引導(dǎo)說話：看到如此美麗的景象，此時的我肯定非常??3）指導(dǎo)感情朗讀：桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花，我??喊著：“??！真像下雨，好香的雨?。　保ㄗ尯⒆芋w會當(dāng)時作者的興奮、快樂、激動，還有兒童特有的那份童真童趣，并用感情朗讀的方式表達(dá)出來）4．品雨香師點撥：花香，是怎樣一種香？聞一聞，怎么一種香？如果你是作者，置身于花雨中，你當(dāng)時肯定??指導(dǎo)感情朗讀桂花雨句子，把雨香和作者的陶醉感讀出來。5．悟語：桂花語者，桂花語也。從剛才的文字中，你體會到了桂花雨告訴了你什么？（雨美雨香，童趣童樂）（二）桂花語二： 香在心中，鄉(xiāng)在心中： 其實在文章中非常多的地方寫出了桂花香。動筆劃劃，劃出來。2． 學(xué)生發(fā)言后出示課件，并讀句子：1）桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里。2）全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。3）母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。3．整體品讀這三句話。師：桂花語者，桂花語也。你覺著這里桂花告訴了你什么？（桂花很香）師：我們要知其然還要知其所以然。說說你從哪些字詞中讀懂的花香？ 4．重點品讀母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。1）師導(dǎo)語：“這里的桂花”指哪里的？杭州的桂花不香嗎？幫助一：杭州的桂花真的沒有家鄉(xiāng)的香嗎?找文中寫杭州桂花香的句子和家長桂花香的語句比較一番就知道。提示學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來比：“不說??至少…”“”那才是…幫助二：出示課件桂花是杭州的市花。西湖栽培桂花，盛自唐朝。滿覺隴秋賞桂花，是明以后形成規(guī)模氣候的。家家戶戶皆植桂，屋前后，村內(nèi)外，滿山坡，路兩旁，一叢叢，一片片，一層層，舉目皆是。每年中秋前后，幾番金風(fēng)涼雨，秋陽復(fù)出之時，滿樹的桂花競相開放，流芳十里，沁透肺腑。誠如清人張云敖七言絕句《品桂》所云：“西湖八月足清游，何處香通鼻觀幽？滿覺隴旁金粟遍，天風(fēng)吹墮萬山秋。”師點撥1：從這里你可以得到一個什么結(jié)論？（杭州桂花確實比家鄉(xiāng)的香）師點撥2：為何母親卻說家鄉(xiāng)的香呢？這不矛盾嗎？（因為母親對家鄉(xiāng)的桂花有了感情，如果學(xué)生體會還有問題，老師可以以身說法，說說自己回家時候?qū)亦l(xiāng)母校、家鄉(xiāng)的房子、家鄉(xiāng)的伙伴的感覺，感覺一回到家里就是一切都很親切）（板書：桂花情）。2）師小結(jié)：香飄十里，香是香在鼻子里；品桂花茶吃桂花糕，是香在（嘴里）；母親的香是香在（心里）。（板書：香在心里）引導(dǎo)說話：母親心中僅僅只有桂花嗎？母親懷念故鄉(xiāng)的??5．悟語：桂花語者，桂花語也。桂花告訴我們什么？（香在心中）它真正要告訴我們的話語是其實是鄉(xiāng)在心里。（板書：鄉(xiāng)在心里）（三）桂花語三：漂泊游子，思鄉(xiāng)情濃1．課件出示簡單介紹作者。2．師：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親??！我們來讀讀作者的文章，去感受一下她的思鄉(xiāng)情。1）學(xué)生朗讀文段：中秋節(jié)前后，就是故鄉(xiāng)的桂花季節(jié)。一提到桂花，那股子香味就仿佛聞到了。我曾在走過人家圍墻外時聞到這股香味，一聞到就會引起鄉(xiāng)愁。2）教師配樂朗讀：每回我寫到我的父母家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對我的關(guān)愛，我也珍惜自己對他們的一分情，像花草樹木似的，誰能沒有根呢？我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫，然而，這怎么可能呢？3．帶著這濃濃的思鄉(xiāng)情感，我們一起讀讀課文開頭結(jié)尾。4．悟語：桂花語者，桂花語也。桂花又告訴你什么？（思鄉(xiāng)情結(jié)）5．指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在你就是作者，你在向人傾訴你懷念家鄉(xiāng)之情，你肯定會面帶笑容的，無限懷念的，會語調(diào)低沉而又深情地訴說這樣一個場景：桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花，我喊著：??！真像下雨，好香的雨??！”生一：?? 生二：?? 齊讀 三、一切景語皆情語拓展遷移訓(xùn)練1．導(dǎo)語：桂花雨永遠(yuǎn)地定格在作者的腦海里。桂花雨者，桂花語也！作者借助桂花這一個載體向我們傳達(dá)了游子濃濃的思鄉(xiāng)情懷。2．遷移訓(xùn)練引導(dǎo)一：如果現(xiàn)在要你回憶你的家鄉(xiāng)，你能像作者一樣借助景或物來表達(dá)自己的感情嗎？引導(dǎo)二：我們也能取個像桂花雨這樣有詩意富有想象力的題目嗎？第四篇：桂花雨教案教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)會生字，通過查字典、聯(lián)系上下文和生活實際理解有生字組成的詞語。學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，整體感知課文思路及主題。體會文章豐富的意蘊：對家鄉(xiāng)的思念和熱愛；對童年快樂生活的眷戀和熱愛；對桂花質(zhì)樸無華，默默奉獻(xiàn)的贊美等。教學(xué)重點：品讀課文，再現(xiàn)“搖桂花”的情景，感受“搖花樂”，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。教學(xué)難點：理解母親所說的那句話的真切含義。課時安排： 二課時 教學(xué)過程： 第一課時一、激趣導(dǎo)入“葉密千層秀，花開萬點金”，這句詩描寫的是哪種植物？你看，這就是真正的桂花。我知道我們常州種植了很多的桂花樹，那關(guān)于桂花你們知道些什么呢？十月初，學(xué)校桂花盛開時，滿樹都是桂花，一陣風(fēng)吹過，桂花