【正文】 情等，寫得越具體就越好。4選此次考試中作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學生聽。五．總結：今天你收獲了什么？今后準備怎么做？（指名較多孩子回答）是呀，平時的練習和試卷中，我們大家如果都能做到用心審題，細心答題，有心檢查，當心漏題，端正態(tài)度。那一定能向你們的爸爸媽媽和老師交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我們是最棒的！小學語文三年級上冊第三單元試卷講評教案教學目標：通過講評試卷，檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力和語言表達能力。教育學生在答卷時要認真審題，認真思考，做完檢查，養(yǎng)成良好的習慣。查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學生錯誤原因，提高學生解決問題的能力。教學重難點：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學生錯誤原因，提高學生解決問題的能力。教學方法：講解法、練習法、討論法。教 具：投影 教課時間：兩課時 教學過程：一、整體回顧，介紹本次考試的整體情況上周，我們進行了第一單元測試，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有27人，良好的有10人，其中很不理想的有16位同學。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補缺，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。二．整體回顧試卷題型本份試卷共有十五道題，滿分100分，其中基礎知識占37分，運用占20分，閱讀理解13分和作文30分。題量適中，題目難度不算大。自由翻看試卷，分為幾大塊。再發(fā)現(xiàn)一下每塊都有哪些題型，并注意一下哪些題型是較常見的；哪些題型是比較新穎，比較陌生的；哪些是不該答錯而答錯了，找找自己被扣分 的原因在旁邊寫一寫，同時訂正一些較簡單的錯題。三、題型存在問題及試題分析：積累（1）第一題給加點的字選擇正確的讀音，全對的占五分之二。其中錯得比較多的是“衣裳”“磨坊”和“鑰匙”這三個拼音。（2）第二題的看拼音寫詞語學生完成的比較好。個別同學“菠蘿”的“菠”寫錯了，少寫了艸字頭。（3）第三題組詞學生完成較好。只有個別同學“搖”“遙”不分第四題：成語、四字詞語填空部分完成的比較好，大部分都是課文中出現(xiàn)的詞語。第五題：按要求寫詞語也完成的比較好。第六題：寫出下列詞語的進義詞，大部分同學都不太理想?！皣诟馈薄暗绖e”的近義詞不會寫。從中看出同學們平時基礎知識掌握不牢。運用第1題：判斷正誤，大部分同學能做對。第2題： 給詩中帶點的字選擇正確的意思。有五分之三的同學做錯了。看來同學們還沒有認真的掌握詩詞。第3題：按要求寫句子。小部分同學還是存在不會仿寫句子，這方面還要加強。閱讀閱讀文段，學生做得不夠理想，扣分較多。原因有： ①不認真審題，沒有按要求做，或者漏做；②閱讀能力較差，未能理解短文內(nèi)容，正確回答問題。作文：作文由于是單元練習寫過的作文題目，大部分學生能按要求寫，但總體來看，內(nèi)容較平淡，篇幅也較短，有些學生書寫潦草。四、總結以后復習和答題中應注意的問題：繼續(xù)加強對基礎知識的鞏固，特別是生字詞語的掌握。要加強句子的訓練，讓學生掌握好反問句的改寫和病句的修改方法。加強閱讀訓練。培養(yǎng)學生認真審題，細心檢查的習慣。五、作業(yè)：改正試卷中的錯處，卷子回家簽字。六、總結：今天你收獲了什么？今后準備怎么做？（指名較多孩子回答）是呀，平時的練習和試卷中，我們大家如果都能做到用心審題，細心答題，有心檢查，當心漏題，端正態(tài)度。那一定能向你們的爸爸媽媽和老師交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我們是最棒的。第五篇：試卷講評課教案20112012學年下學期八年級數(shù)學期中測試講評課教案徐禮一、教學目標通過試卷講評，讓學生找出在解題中存在的問題，做錯的原因，注意方法與策略以及查缺補漏。二、教學重點、難點錯題改正以及解題的方法與策略三、教學過程：（一）、試卷分析。試卷共28道題，1—10題為選擇題，11—20題填空題，21—28題為解答題。從試卷結構、題量、題型到題的難度都適中。試題既注重了對基礎知識的考查，又關注了對學生邏輯推理能力、觀察歸納能力、計算能力和綜合運用知識解決問題的能力的考查。（二）、準確、全面、及時地獲取反饋信息，有針對性地確定矯正內(nèi)容。（1）、整體情況：八年級（四、六）班共有學生88人，在這次考試中及格,1人，平均分22分。（2）、從卷面看，學生連最基礎知識都沒有掌握，選擇題、填空得分率比較低，解答題全班只有幾個學生得分。失分較多的是有關函數(shù)的解答題，利用勾股定理判斷三角形的形狀，以及反比例函數(shù)和一次函數(shù)的綜合應用。從卷面上還反映出學生做題時不夠細心，分析問題和解決問題的能力較差，還有解題速度偏慢。（3）、表揚考得好的和有進步的學生。（4）、確定矯正內(nèi)容①全班出錯率較高、得分率較低的題目及相對應的知識點。如：第1120題② 具有典型性、針對性和綜合性的題目。如：第22228題。③ 在以往教學中已多次接觸，多次矯正，但學生仍未掌握的難點。如：第12224題（三）、分析、講解（1）講錯例。對第116題的講解，引導出錯的學生說出出現(xiàn)錯誤時的心理，以暴露隱藏在學生思維深處的錯因，進行答卷失誤分析，幫助學生提高應試能力。（2）講思路。對第127題，講試題題型的特點和解題的思路。引導學生思考試題在考查哪些知識點，這些知識點之間有什么聯(lián)系，解題突破口在哪？用什么方法解題最好。（3）講方法。抓住典型題目第28題，講基本解題方法和技巧，引導學生突破已有思維定勢，敏銳抓住試題本質(zhì)，排除干擾，速解、巧解，得出結論，解題要既注重結果，更注重過程。（4）講規(guī)律。對第124題的解題方法進行高度概括和總結，總結出相對固定的解題規(guī)律，規(guī)范解題格式，真正使學生分析一道題，明白一個道理；糾正一道錯題，會解一類題。（5）講一題多解。對第22題先化簡再求值的講解，我先展示幾個學生所做的答案，并叫這幾個學生起來講自己的思路、方法。最后鼓勵學生多思考，尋找最佳的解題方法。（四）、課堂小結：態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。（五）、課后反思通過這節(jié)課的講評，我對這節(jié)講評課有了以下認識：（一）、教師要對學生的答題情況進行具體分析統(tǒng)計考試成績。統(tǒng)計本次考試的紅分率、及格率和平均分以及各個分數(shù)段的人數(shù)，點名表揚成績提高幅度較大的學生和優(yōu)秀生。統(tǒng)計實體的錯誤情況。這是直接掌握學生知識，思維和教學狀況的手段讓學生對錯因進行分析，剖析導致錯誤的根本原因。統(tǒng)計典型錯例和有創(chuàng)見的解法及相應的學生，一學生錯例為背景進行分析，暴露學生的思維過程，講評更有針對性。（二）先改后評，還要講練結合，適當拓展。（三）講通性通法，在開拓解題思路，總結解題規(guī)律時，要抓住通性通法（四）講評可采用不同的課堂形式，展示學生的思維過程。（五）注意分析歸類，重反思歸納。