【正文】 通過講評，應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析解決問題的悟性得到提高，對問題的規(guī)劃意識得到強化。過程中要注意加強生生、師生間的合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分討論的時間，努力讓學(xué)生在自主理解領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上總結(jié)方法、規(guī)律，然后在教師的引導(dǎo)下完善對所總結(jié)的方法、規(guī)律的認(rèn)識。同時，在對部分問題的糾錯中可適當(dāng)進(jìn)行拓展，加強知識的橫向聯(lián)系，以開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大思維空間。四、補償練習(xí)完善認(rèn)識（一）教師活動:投放習(xí)題 落實糾錯，指導(dǎo)學(xué)生做補償練習(xí)。，及時補救，使糾錯落實到位。（二）學(xué)生活動:主動補償 完善認(rèn)識，以此來診斷自己對所出錯誤的認(rèn)識和理解。，為老師的補償教學(xué)提供信息。，自覺接受教師的補償教學(xué)，完善所學(xué)知識。說明:講評后的補償訓(xùn)練既是學(xué)生的第二次學(xué)習(xí)，也是對講評效果的的檢測，教師要對學(xué)生研究補償題所暴露的錯誤進(jìn)行再度評析，以使學(xué)生能對所獲取的新知進(jìn)一步完善認(rèn)識，靈活運用。因此，補償習(xí)題設(shè)計針對性要強，難度應(yīng)當(dāng)適當(dāng)有所提高。四、補償練習(xí)（），敲碎你的黃金夢。，洗滌你的自私心。，理想又是一種犧牲。d想是羅盤，給船舶引導(dǎo)方向。（），我深深體會到人生的價值在于奉獻(xiàn)。，才寫完了這篇作文。，這是衡量一篇作文好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。，回答問題。逢入京使唐 岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。注:故園:家園，此指詩人在長安的家。龍鐘:淚痕。憑:請，請求（1）這首詩歌“雙袖龍鐘淚不干”形象的描繪了詩人什么樣神態(tài)？（2）馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。在日常生活，人們也會碰到這種情形，但經(jīng)詩人這樣一寫，就成了千古絕唱，為什么？你能在舉出一兩句類似的古詩詞嗎？第五篇：四年級語文上冊試卷講評課教案1小學(xué)語文四年級上冊講評課教案教學(xué)內(nèi)容：試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。針對錯題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程：一、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況，我們進(jìn)行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：良好的有17人，其中很不理想的有10位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補缺，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。二、自我分析試卷師：下面我們一起來分析一下這張試卷。首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題，不會訂正的放著，一會我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊？學(xué)生交流反饋：三個： 識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。小組合作討論你還沒解決的題師：剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。三、典型錯題講評（一）、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯。（二）、請做全對的同學(xué)說說當(dāng)時做這道題是你是怎么想的？（讓對的學(xué)生說說做的好方法）（三）、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題（四）、基礎(chǔ)部分典型錯題四、給帶點的字選擇正確的意思，把序號填在括號中。五、選詞填空。 ，小明 的做實驗，終于成功。，這道題使我，怎么都做不出來。， 地講話，要遵守紀(jì)律。讓學(xué)生說說是這四個詞語的區(qū)別在哪里。五、按要求寫句子當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（體會劃線部分的寫法，仿寫句子）燕子看見啄木鳥正在 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。注：（1）、本題用了什么修辭方法？（擬人）從哪里看出來的？（從彈琴可以看出，這句是擬人句。擬人句就是根據(jù)想象將物當(dāng)做人來寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。）（2）說幾句擬人句。標(biāo)點符號的改變：直述句改為轉(zhuǎn)述句,冒號要改為逗號,雙引號要去掉,再加上句號。轉(zhuǎn)述句改直述句,要加上冒號和引號,再加上句號。人稱的變化角度換成了說明后,人稱也會變化。(1)引述是直接引用別人的話，而轉(zhuǎn)述則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說的話，因此，引述句改為轉(zhuǎn)述句時，說話人即第一人稱“ 我 ”要改 為第三人稱“ 他 ” 或“ 她 ”。(2).當(dāng)引述內(nèi)容涉及其他人稱時的改法。（3）引述句改為轉(zhuǎn)述句，第三人稱“ 他 ” 或 “ 她 ”和 為第一人稱“ 我 ”互改，說話內(nèi)容涉及第一人稱應(yīng)改為第三人稱。：“放學(xué)后，我來接你。” ：“我教你怎么寫?！保骸拔以谖堇锸裁匆矝]看見。” ：“我家在少年宮附近。”：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡。六、閱讀部分。第二篇第一小題和第三小題審題不清。（像這樣在文章中找重點詞句來完成題目的方法叫摘錄法。以后可以嘗試用這種方法完成閱讀題。）七、習(xí)作講評(1)、分析習(xí)作的要求(2)、指出要求 觀察生活中發(fā)現(xiàn)的一件事。(3)、找出新的發(fā)現(xiàn)分析本次作文的不足：有些同學(xué)選材不夠突出，選擇的事情太普通；有些同學(xué)寫事不夠具體，沒有細(xì)致的描寫，好似無味的白開水；有些同學(xué)寫的事情太多，沒有詳略之分；還有部分同學(xué)事情是寫具體了，但語言太通俗了，好詞好句用的極少。怎樣把一件事例想具體呢？首先，你應(yīng)該把圍繞你觀察的這件事來寫選取材料，具體的事例想完整。然后，再圍繞事情的發(fā)展過程，回憶當(dāng)時有趣的生活細(xì)節(jié)，如人物的動作、語言，你當(dāng)時的心里想法、表情等，寫得越具體就越好。選此次考試中作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學(xué)生聽。八、通過這節(jié)課的試卷分析說說你的收獲吧！