【正文】 就是貸款對于一個企業(yè)的重要性。作企業(yè)最好是用別人的錢去為自己賺錢，這樣好的融資手段或是認準時機的去申請長貸或短貸才是最重要的我認為ERP沙盤模擬課程是把ERP理念融合入實踐，使受訓者在該課程中獲得類似真刀真槍的操演。如果說，前幾年大家對其還很陌生，旨在提高大學生們的綜合運用能力。我認為erp對大學生的心態(tài)有很大的幫助。第一年操作中，因為與組員意見不和又沒能說服大家，迫于壓力，放棄了原先正確的經(jīng)營決策，結果導致投資新生產(chǎn)線失策，而采購總監(jiān)過于擔心比賽成績，心情有點浮躁，在采購R2和R3原材料時，下錯單采購了R1和R2，當季生產(chǎn)線只能“停工待料”，原材料庫又囤積了沒用的R1原料，一下子亂了陣腳。休息的時候，我告訴大家要保持冷靜，失誤了不要相互責備推卸責任，有點成績也不要得意忘形，大家是一個整體，分工不分家。在接下來的比賽中，他們端正心態(tài)，大步趕上。這幾名學生在日后的學習中，變得謙虛、謹慎，更踏實了。而其他參加過該課程學習的學生，剛開始往往免不了把失誤推給同組組員，甚至埋怨老師沒有把規(guī)則說明白。慢慢的大家就能平和下來，學會相互商量與溝通，收獲很大。第二．對就業(yè)的良性影響百年不遇的金融危機使得本來就不甚樂觀的大學生就業(yè)問題更加灰暗，“高不成低不就”成了學生們的痛處。我以為金融危機直接扼殺了學生的所有機會，直到有一次，一名物流專業(yè)的畢業(yè)生告訴我，她在被面試的時候，面試官竟然問她“你知道人力資源管理的實質嗎？請說說你的感想”。一般的學生會懵住，但是這名學生在稍一愣神之后想起了ERP沙盤給她的啟發(fā)，就立刻回答“我是物流專業(yè)的學生，明白供應鏈管理的重要性，但是如果我們及時下了原材料采購單并采購了原料運送到倉庫，卻沒有與下一步接手的同事及時溝通以及辦理必要的交接，企業(yè)運作就會混亂，導致最終的惡性循環(huán)”。短短幾句話，不難看出她并沒有學過人力資源管理的具體知識，可是該生巧妙回避了自己生疏的專業(yè)問題，同時把自己的靈活性、優(yōu)良潛能與全局觀念呈現(xiàn)在面試官面前。后來，這名學生被公司錄用，先從最基本的工作做起，不到一年就獲得了提升。這件事給了我很大啟發(fā)，社會上不是沒有工作崗位，關鍵是畢業(yè)生是否適應這個社會，ERP沙盤讓學生的手，腦，嘴，心都動起來，開發(fā)年輕學生的潛質。我把這個案例講給學生們聽，鼓舞大家的斗志，加強大家的信心。沙盤模擬使我們在學習過程中接近企業(yè)實戰(zhàn)，短短幾天中會遇到企業(yè)經(jīng)營中經(jīng)常出現(xiàn)的各種典型問題，我們必須共同去發(fā)現(xiàn)機遇，分析問題，制定決策，組織實施。在參與學習的過程中極大地激發(fā)了我們學習的積極性，極大地提高了學習效力，激發(fā)學習的潛能。ERP沙盤模擬對抗教學使我們身臨其境，真正感受到市場競爭的精彩與殘酷，體驗承擔經(jīng)營風險與責任。在成功與失敗的體驗中，我們學到了管理知識，掌握了管理技巧，感受到了管理真諦；同時在教學中，啟發(fā)學生進行換位思考，加強學生之間的溝通與理解，體驗團隊協(xié)作精神，從而全面提高學員經(jīng)營管理的素質與能力。第五篇：ERP沙盤模擬論文摘 要：在ERP沙盤模擬課堂教學中滲透德育教育，提升學生的團隊協(xié)作意識、強化其職業(yè)道德修養(yǎng)、培養(yǎng)嚴格遵守標準規(guī)范的習慣、鍛煉有效溝通的能力，需要教師采用隨機教育的方式，并注意教師示范作用的影響。關鍵詞：ERP沙盤模擬；德育教育；課堂教學“ERP沙盤模擬”是一門全新的實訓課程，它通過模擬幾組企業(yè)運營與競爭的過程，通過角色扮演讓學生了解企業(yè)經(jīng)營發(fā)展過程中遇到各種問題，并主動去尋找解決問題的辦法。這種參與、體驗、實踐型的教學模式，引發(fā)了學生的學習興趣和學習熱情，讓學生“在參與中學習知識，在實訓中提升能力”，收到了課堂講解和案例分析都無法達到的效果，因而近幾年在全國各大高校中蓬勃發(fā)展?！癊RP沙盤模擬”課程對學生綜合知識運用和綜合能力培養(yǎng)的作用已達成共識，但是否具有育人功能，育人的任務又是什么呢？這是值得探討的問題。本文作者認為，沙盤模擬課程的育人目標應該是：把學生培養(yǎng)成具有積極的團隊協(xié)作意識、良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和能夠進行有效溝通的人才。當然，教書與育人兩者應緊密結合，寓德育于智育中。這樣，育人才不會成為空洞無物的說教或有氣無力的口號，學生才不會產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，“育人”就會育到點子上。一、ERP沙盤模擬課堂教學中育人的主要內容（一）提升團隊協(xié)作意識現(xiàn)實中離不開團隊協(xié)作，沒有合作精神的人是會被當今社會所拋棄的。團隊意識已經(jīng)成為多數(shù)企業(yè)選擇人才時最看重的一項指標了。但有團隊意識并意味著妥協(xié)，而是要在每個成員都能夠盡自己的能力說出自己想法的基礎上，最后達成一個最適合的實施方案的共識。在ERP沙盤模擬實訓中，第一個要點就是要有團隊協(xié)作意識。因為在模擬企業(yè)經(jīng)營的過程中，每個學生扮演不同職能部門的一個管理者，每個人負責一個模擬企業(yè)的一方面工作，任何一個角色出了問題都會影響整個企業(yè)的經(jīng)營結果。再加之每個學生都有各自的個性特點，這些個性差異在沙盤模擬過程中都被淋漓盡致地表現(xiàn)出來。有時候，大家為某一個決策會爭得面紅耳赤、不可開交。更有甚者，部分模擬企業(yè)的管理團隊因此解散，致使課程無法正常進行下去。此時教師要進行正確引導，比如讓學生找出意見分歧的原因是什么，分析哪個意見更符合企業(yè)最初經(jīng)營目標，思索現(xiàn)實工作中團隊不合作的后果是什么，等等。每年模擬經(jīng)營結束后，教師要指導學生進行及時的總結，分析當年經(jīng)營優(yōu)劣的原因，通過總結學生能真正理解團隊意識的重要性，而且能夠了解怎么做才是團隊的協(xié)調與合作，而不利于團隊愿景目標的想法和行為都是違背團隊協(xié)作的宗旨的。（二）強化職業(yè)道德教育職業(yè)道德的首要規(guī)范就是要“愛崗敬業(yè)”。只有全身心的投入，才能取得成功。教師要經(jīng)常提醒學生工作失誤會給企業(yè)帶來損失，甚至是企業(yè)破產(chǎn)的最壞結果，以幫助學生養(yǎng)成對自己的工作專心、認真、負責任的習慣。比如生產(chǎn)總監(jiān)向營銷總監(jiān)提供的產(chǎn)量模糊，營銷總監(jiān)就不能制定恰當?shù)臓I銷策略，選單時會產(chǎn)生兩種后果：要么是銷量不足，造成庫存產(chǎn)品積壓和大量的貨幣資金被占用；要么是產(chǎn)能不足造成企業(yè)違約，使企業(yè)承受不必要的損失。上述兩種情況若發(fā)生在模擬企業(yè)周轉資金緊張時，都極易造成企業(yè)因現(xiàn)金斷流而導致的破產(chǎn)。再比如，財務總監(jiān)對會計職業(yè)認識不清，認為會計不過是“寫寫算算”、“收收支支”、“瑣瑣碎碎”的工作，就不可能激發(fā)出工作的熱情，從而無法在沙盤實訓中發(fā)揮應有的財務管理作用。這樣企業(yè)的融資、投資、營運資金的使用等工作都無據(jù)可依，企業(yè)整體運營就會陷入一片混亂，企業(yè)的經(jīng)營目標就無從實現(xiàn)?？傊?，要在培養(yǎng)學生對企業(yè)有強烈責任感的同時，養(yǎng)成認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風。（三）培養(yǎng)嚴格遵守標準規(guī)范的習慣企業(yè)的生存與企業(yè)間的競爭不僅要遵守國家的各項法規(guī)及行政管理規(guī)定，還要遵守行業(yè)內的各種約定。在“ERP沙盤模擬”課程中，企業(yè)發(fā)展要受到的自身條件和外部環(huán)境的約束被在教學過程中不要將規(guī)則當成一種“官方”的規(guī)定硬塞給學生，而是要對學生闡明規(guī)則中的各種條款在實際工作中的作用，使他們理解，不這樣不行，只有對規(guī)則有深刻的認識，才能形成自覺遵守規(guī)則的行為和習慣。除此之外，適時的提醒、嚴格的監(jiān)督和必要的獎懲也是很重要的。比如教師可對發(fā)現(xiàn)的存在下列現(xiàn)象的企業(yè)進行罰幣或扣分：經(jīng)營中隨意變更企業(yè)經(jīng)營流程行為、貸款到期拒不償還、未按時交單、不按提前訂貨期要求進行材料采購、原材料到達企業(yè)后拒不入庫，等等。（四）鍛煉有效溝通能力對待企業(yè)經(jīng)營中出現(xiàn)的問題，應該集思廣益，不能自以為是、獨斷專行。在企業(yè)經(jīng)營過程中所有團隊活動都需要溝通，而且在企業(yè)中最大的難題也是溝通。沙盤模擬是互動的，當學生在實訓過程中產(chǎn)生意見分歧，自然要進行溝通。此時教師要給出充足的時間讓學生去交流，而不要急于催促學生結束運營，通過不斷的交談學生既學習了商業(yè)規(guī)則，又增強了溝通技能。另一方面，溝通不暢，管理者的意識不能很完整地或者以員工能夠接受的方式灌輸給員工，最終會導致企業(yè)中出現(xiàn)陽奉陰違的現(xiàn)象，企業(yè)愿景不能實現(xiàn)。在ERP沙盤模擬中也會出現(xiàn)這樣的問題，在實訓過程中經(jīng)常有的CEO過于強勢，既聽不進其他成員的意見又說服不了其他成員，結果該模擬企業(yè)由團隊協(xié)作變成了CEO一人獨自經(jīng)營。這時教師要進行及時的協(xié)調，可以引導團隊進行共同決策，一段時間的經(jīng)營結束后，讓學生根據(jù)經(jīng)營的結果評判先前不同意見的優(yōu)劣，在不斷的交流中最終形成團隊特有的溝通方式。二、ERP沙盤模擬課堂教學育人的幾點體會（一）身教重于言教“為人師表”是教師的天職，凡是要求學生做到的，教師首先要做到，教師應努力成為學生心目中的榜樣、行為中的楷模。例如：沙盤模擬中普遍出現(xiàn)的問題就是賬表不平，部分同學為了平賬而將報表的數(shù)據(jù)湊平，根本不管實際情況如何。在進行報表檢查時，我讓學生詳細講解報表數(shù)據(jù)是如何填制出來的，并與盤面進行檢查，對發(fā)現(xiàn)弄虛作假的模擬企業(yè)進行懲罰。在幫助賬表不平的企業(yè)進行平賬，哪怕是一個幣的差異我也要找出出問題的真正原因。長此下去就會對學生產(chǎn)生潛移默化的作用。教師的治學態(tài)度是否嚴謹，工作作風能否一絲不茍，對學生會產(chǎn)生舉足輕重的影響。所以，教師要身體力行，并把這種精神貫徹到教學的各個環(huán)節(jié)中去，充分發(fā)揮模范帶頭作用，為學生做個好榜樣。（二）隨機教育效果顯著教師應結合學生學習情況隨機、中肯地進行教育，不是空洞、泛泛的說教宣傳，而是根據(jù)學生的心理特點，聯(lián)系他們的思想實際和模擬經(jīng)營實際進行有理有據(jù)的分析。這樣教育來得自然貼切，學生容易接受，有一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的功效。固化為一系列的規(guī)則。