【正文】 快樂。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何把童話寫具體。一、擴(kuò)展思緒 引入作文：說話引入：同學(xué)們，你們讀過童話嗎？你們都讀過那些童話呢？2第三單位我們也學(xué)過幾篇童話故事，那篇童話給你們留下了深刻的印象？這些都是童話，那童話有哪一些特點(diǎn)呢？教師小結(jié)：童話故事的主人公大多都是仙人精靈，山魔水怪，鳥獸蟲魚，或是一些物品，它們都能說，能笑，能思慮不懂的題目，也就是把它們當(dāng)人來寫，賦予它們?nèi)说男愿瘛Ｗx了別人的童話我們還能學(xué)到常識，或者受開導(dǎo)，那你們想不想編寫童話故事，讓別人也從中有收成？好，今天我們就一起來寫童話故事?。ǎ壕帉懲捁适拢┒⒚鞔_習(xí)作要求：（打出本次習(xí)作的要求）同學(xué)們默讀，看此次習(xí)作給我們提出了哪一些要求？三、指導(dǎo)編故事：同學(xué)們，你們想選擇哪幾個(gè)動(dòng)物，或幾件物品作為你故事的主人公呀，誰來講說？那么你想寫他們之間的什么事呀，用一句話說出來？指導(dǎo)寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。問：故事是怎么發(fā)生的？師小結(jié)：這是我們寫故事要交代清的起因。問：之后又發(fā)生了什么？問：結(jié)果怎樣呢？4指導(dǎo)把故事寫具體。過渡：如果故事只是光有起因、顛末、成果，我們的故事只是有了一個(gè)大概輪廓，怎樣把這個(gè)故事寫得重生動(dòng)更具體呢？比較句子。（丑小鴨降臨沼澤地，望著天上的白天鵝，驚呆了。）（[受盡欺負(fù)的]丑小鴨降臨[一望無際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著天上[無拘無束飛翔的美麗]的白天鵝，[忍不住]驚呆了：“[難道世界上會有這么標(biāo)致的鳥兒？]”他[自言自語地]說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）分別指名讀這兩句話，其他同學(xué)認(rèn)真領(lǐng)會。問：你感覺哪句話寫得好，為何？（從主人公的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫，用詞的準(zhǔn)確與富厚方面來講）學(xué)生邊說邊黑板字：（動(dòng)作、語言、神態(tài)心理描寫、生動(dòng)具體）過渡：現(xiàn)在請你也抓住主人公的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫，把你的童話故事寫得具體生動(dòng)，先本身說一說再講給同桌聽，然后再把你的故事和大家分享。四、學(xué)生自由練說，教師隨機(jī)指導(dǎo)。講故事。故事的內(nèi)容，是否生動(dòng)具體，提出你本身的意見。評故事問：他說得怎樣，評一評？指名評師小結(jié)：你的發(fā)言值當(dāng)我們學(xué)習(xí)，他在評價(jià)別人作文的時(shí)候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說清楚了，然后再老實(shí)地指出存在不懂的題目，就是描寫得還不夠生動(dòng)、具體。五、寫故事：好，今天我們就一起來寫童話故事?。ň帉懲捁适拢憚?dòng)物童話和寫其它體裁(c225。i)的作文一樣，也需要有一個(gè)確定中心、構(gòu)思、寫作的過程，那么，要想寫好動(dòng)物童話應(yīng)注意以下幾個(gè)問題。①、展開想象的翅膀，確定故事的中心。生活中，我們熟悉的動(dòng)物一定很多，但要好好想一想，選哪些有代表性的動(dòng)物作為寫作素材，才能使它們之間發(fā)生的故事更有趣、吸引人。編寫一篇童話，寫一個(gè)故事，和寫其他的文章一樣，都離不開一個(gè)中心，這個(gè)中心就是你所要表達(dá)的一種觀點(diǎn)和思想。例如，《貪吃的狐貍》一文告誡(ji232。)人們：朋友之間要以誠相待，不能只為了達(dá)到個(gè)人的目的而欺騙朋友，忘恩負(fù)義。②、運(yùn)用擬人的手法，使故事生動(dòng)、合理。為了使所寫的童話更具體、有條理，還要圍繞已確定的中心去展開動(dòng)物的思維、語言、行為和活動(dòng)。也就是把每個(gè)動(dòng)物的活動(dòng)情況有機(jī)地結(jié)合起來，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好擬人手法，賦予動(dòng)物人格化，把它們之間發(fā)生的故事策(c232。)劃得更周密、細(xì)致，但不能胡編亂造，編寫童話要合乎邏輯、合情合理。如寫?yīng){子，應(yīng)表現(xiàn)它的兇猛、威(wēi)武，仗勢(sh236。)欺人。寫狼應(yīng)體現(xiàn)它的刁(diāo)猾、貪婪(l225。n)，假裝善良。寫狐貍則反應(yīng)它的狡(ji?o)猾(hu225。)，要用奸詐狡(ji?o)猾(hu225。)的語言來塑造它。寫老鼠應(yīng)突出它的膽小怕事又不缺乏機(jī)敏(m?n)。這一點(diǎn)同學(xué)們一定要注意?？傊?，編寫動(dòng)物童話，必須體現(xiàn)動(dòng)物本身的真實(shí)性，這樣才能讓讀者感到真實(shí)、親切。③、讀童話，受教育、悟道理。要使你寫出的童話讓人讀了從中受到一定的教育，或者激勵(lì)同學(xué)們奮發(fā)向上，或是引導(dǎo)小朋友團(tuán)結(jié)他人。總之要能幫助同學(xué)克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。童話，是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活的文學(xué)語言。他是兒童文學(xué)的一種。童話故事可以虛構(gòu)，環(huán)境可以假設(shè)，情節(jié)可以離奇，作者要充分發(fā)揮自己的想象力，沖破時(shí)間、空間的限制和生活常規(guī)的制約，深入到別人不敢想、想不到的領(lǐng)域，給人以耳目一新的真實(shí)自然的感覺。同其他類型的作文一樣，語言要活潑、簡潔、自然，有鮮明濃郁的兒童特點(diǎn)。同學(xué)們的童話習(xí)作，大多以動(dòng)物、植物為主人公。這要求我們通過擬人法把“物”當(dāng)作人來寫，要使它具有人的思想行為、語言動(dòng)作以及感情，同時(shí)又要保留它作為“物”的本質(zhì)特征。如要寫小白兔，既要突出小白兔的生長習(xí)性，同時(shí)這小白兔又要誘人的語言、情感和行動(dòng)。每篇童話都要有一個(gè)鮮明的主題，童話的中心要歌頌真善美，反對假丑惡。借虛構(gòu)的故事、離奇的情節(jié)，讓人們在高興的同時(shí)又受到教育。新烏鴉喝水自從烏鴉喝到那瓶水之后，心里非常高興得意，常常在大伙兒面前夸耀自己的聰明。一天，它飛呀飛呀，飛得累了，口渴的很，嘴里還不停地嘮叨：“好渴呀，好渴呀?！焙鋈唬吹角懊嬗幸豢诰?，心里想：“這下可好了，有水喝了?！睘貘f停在井沿上往下瞧，井里的水清澈極了。真想喝口井水解解渴呀，可怎么能喝得著呢？有了，用上次的老辦法。好，試試看。在井外面，烏鴉發(fā)現(xiàn)了許多小石子。它銜來一顆，扔入井中?！岸＿恕?，水面濺起一朵小水花，它又銜來一顆，“叮咚”，水面又濺起一朵小水花。就這樣，烏鴉飛上飛下累得滿頭大汗，可水呢，一點(diǎn)兒也沒往上升。它想：“咦，上次的辦法怎么不管用了呢？” “哈哈??”就在它疑惑不解的時(shí)候，傳來了一位老人的笑聲。原來一位頭戴草帽的農(nóng)民目睹了發(fā)生的一切。只見農(nóng)民把水桶往井里一拋，再往上一提，滿滿一桶的水就被提了上來。烏鴉看見水，忍不住大口大口地喝起來。農(nóng)民笑著對烏鴉說：“瓶里的水換成了井里的水，情況變了，你不能拿老辦法來解決新問題?！睘貘f聽了，慚愧而又略有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。小熊和小羊從前在一個(gè)美麗的大森林里住著許多小動(dòng)物。他們由獅子大王管理著，生活的非常安全、愉快。小熊和小羊是一對要好的朋友，他們感情深厚，可是最近他們竟為一點(diǎn)小事吵架了?。今天是小羊的生日，她邀請了許多好朋友，其中也請了小熊。到了晚上，好朋友們都來了，卻只有小熊沒有來。大家一邊唱歌一邊跳舞在等小熊。小羊也焦急地等著，心里想：“小熊為什麼還不來？”時(shí)間一分一秒的過去了，小熊還是沒有來?！靶⊙騽e等了，小熊早把你過生日這件事忘了！”一只松獅狗湊到小羊跟前說。這時(shí)，小羊心里很難過：莫非小熊要使我難看，故意來晚？小羊剛想完，只聽見一陣腳步聲，原來是小熊提著一個(gè)大蛋糕跑了進(jìn)來，他還選了小羊愛吃的巧克力味的。因?yàn)樾⌒茉谮s往小羊家的路上，不小心摔到了，結(jié)果又重新制作了一個(gè)新的蛋糕，所以來晚了?？尚⊙蚶斫忮e(cuò)了，還以為是小熊故意給她難堪呢。在生日會上，小羊不僅不吃小熊為她買的蛋糕，還做了許多對小熊不利的事。小熊再也忍受不了了，一句話沒說就走了。事情過了幾天，小羊和小熊也一連好幾天也沒見面?？尚睦镌缫严胂?qū)Ψ降狼噶?。有一天，小羊再也忍不住了，就給小熊發(fā)了個(gè)郵件：小熊：你好！上次生日會的事都是我做的不好，如果你愿意和好的話，下午4點(diǎn)就在小河邊見面吧！祝快樂永遠(yuǎn)伴你成長！小羊X月X日到了下午小羊先來到河邊，發(fā)現(xiàn)小熊已經(jīng)到了，而且手里還提著一個(gè)精致的水果蛋糕。小熊對小羊說：“那天你沒有吃到蛋糕吧，給你！”“謝謝”小羊羞愧地說。他們像往日那樣又盡情地暢談，度過了一個(gè)愉快的夜晚，并發(fā)誓永不吵架了。一個(gè)蛋糕，一聲謝謝，解除了一對朋友之間的誤解。好朋友要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，還要相互寬容、諒解，那友誼一定持久！鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀的故事小紅的文具盒里，住著三個(gè)小伙伴——鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀。它們齊心協(xié)力為小主人服務(wù)，日子過得很舒心。有一天，小主人參加書畫大賽，鉛筆當(dāng)然是大顯身手了。它在紙上揮幾下，一幅美麗的畫就畫好了。小主人還得了第一名呢！比賽結(jié)束后，它們回到文具盒里，鉛筆還在回憶剛才那緊張的比賽。橡皮在一旁看著它那得意的樣子，一股無名之火油然升起。它輕蔑地說：“哼，有什么了不起的，你有什么本事?“鉛筆一聽?wèi)嵟?，大聲說：“誰?誰在說我沒本事?”我，橡皮。沒有我，你寫錯(cuò)畫錯(cuò)了誰來擦?可是每次比賽總是讓你當(dāng)代表，太不公平了?！笔裁?不公平?沒有我，主人能得獎(jiǎng)嗎?還是我的功勞大！”??正當(dāng)它們吵得不可開交時(shí)，躺在一旁的轉(zhuǎn)筆刀冷笑了一聲說：“你們別吵了，還是我的功勞最大！沒有我，鉛筆用鈍了或者斷了不能削尖，寫不出字來，你橡皮也沒什么可擦的。”鉛筆和橡皮當(dāng)然不服氣了，它們你一言、我一語地爭吵起來，越說越氣。最后，鉛筆說：“以后，沒有你們，我照樣能替主人做事！”橡皮不甘示弱地說：“離開你們，我能為主人服務(wù)得更好?！鞭D(zhuǎn)筆刀也說：“等著瞧吧，有一天我要讓你們心服口服！”就這樣，它們誰也不理睬誰了。第二天，小主人寫作業(yè)，鉛筆一不小心寫錯(cuò)了字，橡皮不肯幫忙，主人只好把錯(cuò)字?jǐn)R在一旁。過了不久，鉛筆鈍了，轉(zhuǎn)筆刀還在睡懶覺，不愿意出來，小主人只好用鈍鉛筆寫作。第三天，小主人因?yàn)樽鳂I(yè)里的錯(cuò)字太多，挨了老師的批評，難過地流下了眼淚，就把這一切發(fā)泄到鉛筆身上，鉛筆委屈極了。文具盒把這一切都看在眼里，它和藹可親地說：“孩子們，以前你們和睦相處時(shí)，小主人總是受表揚(yáng)?，F(xiàn)在你們鬧別扭，小主人就挨批評。你們?nèi)币徊豢砂?！為了小主人你們還是和好吧！”它們聽了，慚愧極了，再也不生氣了。從此，文具盒里又恢復(fù)了往日的寧靜，小主人又開始受到老師的表揚(yáng)了。這個(gè)故事告訴我們:要做好一件事，只有大家齊心協(xié)力、和睦相處、團(tuán)結(jié)互助、取長補(bǔ)短，才能把事情做好。五官爭功一天夜里，五官閑來沒事，便爭起功來。眼睛首先發(fā)言：“我在五官中，本領(lǐng)最大。我不僅居高臨下，而且是人類心靈的天窗，打開我，就能看到五彩繽紛的世界?！薄澳阍倌苣鸵仓挥幸粋€(gè)功能——‘看?！疑砑娑?，我不僅能嗅到氣味，還為小主人呼吸新鮮空氣?！北亲硬环獾叵蛏峡戳搜劬σ幌?，反駁道?！氨亲?，你驕傲什么？”嘴哼了一聲，瞪了鼻子一眼，“你身兼二職有什么了不起？我除了說話、吃飯，還能替你為小主人呼吸呢！”“你替小主人呼吸？”鼻子質(zhì)問道?！皩?，怎么樣？”“你那是害小主人呢！”“為什么？”“因?yàn)槟銢]有鼻毛，把灰塵都吸到肚子里去了！”嘴氣得臉通紅，張了張嘴，無言以對。鼻子卻暗暗發(fā)笑，抿著嘴樂。耳朵聽了半天，實(shí)在忍不住了，豎起來說：“喂，吵什么，吵什么！我是你們的聲音接收器，沒有我，你們會聽到聲音嗎？要算功勞，那應(yīng)該是我！”它們的吵鬧的聲音驚醒了小主人。小主人揉揉眼睛，說：“算了吧，爭什么呀！你們都有自己的工作：眼睛能看，鼻子能嗅，嘴能說，耳朵能聽，我缺了誰都會成為殘疾人的！只有你們團(tuán)結(jié)一致，我才能是一個(gè)正常人?！蔽骞俾犃诵≈魅说脑?，都覺得有道理，不再吵了。小主人也安靜地睡了。