【正文】 的老師”?！毒帉憚?dòng)物童話》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)（第三稿）教學(xué)目標(biāo)： 把握故事編寫的四要素，寫出較完整、較具體的童話故事。認(rèn)真傾聽，主動(dòng)評(píng)價(jià)。發(fā)展想象和創(chuàng)新能力。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 今天，老師帶你們?nèi)?dòng)物王國旅行：聽，動(dòng)物王國傳來什么聲音？是誰在說話？（播放聲音）到底是誰在說話？板圖畫：公雞、小鴨等你還喜歡哪些動(dòng)物?二、開拓思路。在這個(gè)動(dòng)物王國里，有許許多多同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物，他們每天在一起學(xué)習(xí)，生活，游戲，也會(huì)發(fā)生許許許多多有趣的故事，同學(xué)們猜猜誰和誰發(fā)生了什么事情？ A想好了，就和同桌說說，B誰來說說？4人 同學(xué)們猜得真好，今天我們就來當(dāng)一當(dāng)大作家安徒生,編寫童話故事，比比看，誰編得最好。板書：編寫動(dòng)物童話 我們將設(shè)安徒生獎(jiǎng)，名額不限，只要大家認(rèn)為故事編得好就能獲獎(jiǎng)。出示“安徒生獎(jiǎng)、還要設(shè)一個(gè)最佳評(píng)委獎(jiǎng)，名額也不限，同學(xué)們認(rèn)為你評(píng)得好就行。出示最佳評(píng)委獎(jiǎng)”獎(jiǎng)?wù)隆Ｒ氲玫健白罴言u(píng)委獎(jiǎng)”，首先要認(rèn)真聽別人講故事，才行哦。三，具體指導(dǎo)，想故事。為了把故事編得好，我們要想好這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候、在哪個(gè)地方、有幾個(gè)小動(dòng)物、他們?cè)诟墒裁词虑?，相機(jī)板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。下面我們就沿著這條思路閉著眼睛想想，看誰編的故事別人最喜歡聽。說故事 四人小組交流。評(píng)故事。A、剛才同學(xué)們講了自己編的童話故事，也聽了同學(xué)們的童話故事。你覺得誰的故事講得好，好在哪里？（5人）B、剛才同學(xué)們推薦了那么多同學(xué)，你們最想聽誰的故事?指兩到三名學(xué)生上臺(tái)講故事，其它同學(xué)注意聽，等一會(huì)兒要評(píng)評(píng)故事哪兒講得好，你可以向他提建議。（師生共同評(píng)價(jià)中引出編童話要求。）師：聽了同學(xué)們的評(píng)價(jià)、建議，老師也有一點(diǎn)建議，如果你能把故事想象豐富一些，就更好了。同學(xué)們，現(xiàn)在你們認(rèn)為誰可以得安徒生獎(jiǎng)？誰可以得最佳評(píng)委獎(jiǎng)？四、書面編寫。讀題，看習(xí)作要求。寫之前想想先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。寫的時(shí)候要注意：故事完整，內(nèi)容具體，想象豐富就更好了，寫完后，要檢查有沒有錯(cuò)別字，句子通不通順。我們將把同學(xué)們的童話故事編成一本書，但是，由于等下有別的學(xué)校的同學(xué)來這里上課，我們就到另一個(gè)教室把故事寫下來。板書設(shè)計(jì)： 編寫動(dòng)物童話 句子通順 故事完整：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情 內(nèi)容具體 想象豐富 《編寫童話故事》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課后的修改稿）設(shè)計(jì)：羅建知 設(shè)課堂上老師要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，不要在寫什么、怎么寫計(jì)理念 上限制學(xué)生。老師做的工作主要是兩個(gè)，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生的興趣，一個(gè)是開拓學(xué)生的思路。可以通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，老師在課上通過各種方法打開學(xué)生的思路。我覺得從作文指導(dǎo)來說，特別是從三年級(jí)作文指導(dǎo)來說，激發(fā)興趣和開拓思路這兩條是最主要的。對(duì)于怎么寫，老師也提一些基本的要求。教學(xué)目標(biāo) 能編出較完整、較具體的童話故事。認(rèn)真傾聽，主動(dòng)評(píng)價(jià)。發(fā)展想象和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn) 教激發(fā)學(xué)生寫作興趣。開拓學(xué)生思維，寫出不同的自己的童話故事。通過實(shí)踐，我建議在學(xué)第七組課文的同時(shí)，布臵學(xué)生讀童學(xué)建議 話故事。更重要的是教師要引導(dǎo)學(xué)生讀23篇新編童話故事，讓學(xué)生明白可以把自己的生活融入故事當(dāng)中。教學(xué)過程 步驟設(shè)計(jì) 激教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 同學(xué)們，你們讀過哪些童話故習(xí)作指導(dǎo)的第一個(gè)任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)趣導(dǎo)入 事？ 今天，我們就來當(dāng)一當(dāng)大作家安生寫作的興趣。徒生，編寫童話故事，比比看，誰編得最好。我還想把你們的童話故事發(fā) 把他們的童話故到天河部落，讓全世界的人都看到。事發(fā)到天河部落，讓全板書：編寫童話故事 下面，老師帶你們?nèi)?dòng)物王國旅行：仔細(xì)聽，動(dòng)物王國傳來什么聲音？世界的人都看到，多美好的目標(biāo)。用聲音而不播放誰在說話？誰在奔跑？誰在唱歌？畫面，來激發(fā)學(xué)生興（播放聲音，有動(dòng)物單獨(dú)的叫聲，也趣，讓學(xué)生展開聯(lián)想。有動(dòng)物混合的聲音。）（學(xué)生答：我聽到馬在奔跑，我 主要有五種動(dòng)物聽到青蛙在唱歌。）板圖畫：狗、小的聲音，用動(dòng)物的合鴨、貓、馬、青蛙 聲，可以讓學(xué)生有猜想和選擇的余地。我上公開課時(shí)，沒有動(dòng)物的合聲,我覺得老師引導(dǎo)不好，可能會(huì)禁錮學(xué)生的思路，而是用五種動(dòng)物單獨(dú)的叫聲，使學(xué)生從自己熟悉的動(dòng)物說起，化難為易。開這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？他們喜引導(dǎo)學(xué)生想到這些動(dòng)物特點(diǎn)及他們喜歡干什么，便于后面根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)來老編故事，而跳出經(jīng)典童話的框框。給學(xué)生想的時(shí)間 給學(xué)生想的時(shí)間，一定要給學(xué)生充分的時(shí)間思考，否則不經(jīng)思考，學(xué)生沒有自己獨(dú)特的故事，容易人云亦云，從而導(dǎo)致故事雷拓思路 歡干什么？你想選哪幾個(gè)動(dòng)物做主人公？這些小動(dòng)物在一起學(xué)習(xí)、生活、游戲，同學(xué)們，猜猜他們經(jīng)常在一起干什么？ A認(rèn)真想。B想好了，就和同桌說說，C誰來說說？其他同學(xué)要認(rèn)真聽同。別人講故事，才行哦。引導(dǎo)學(xué)生說出動(dòng)物們不同地點(diǎn)、做不同事情，打開學(xué)生的思路。具體指導(dǎo)想故事。同學(xué)們猜得真好，為了把故事編完整，我們要想好這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候、在哪個(gè)地方、有幾個(gè)小動(dòng)物、他們?cè)诟墒裁词虑?，下面我們就沿著這條思路閉著眼睛想想，看誰編的故事別人最喜歡聽。說故事。請(qǐng)大家在小組內(nèi)輪流講故事，其給學(xué)生想的時(shí)間 讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，他同學(xué)要仔細(xì)聽，看看誰講得最清楚。從同學(xué)的故事中受到評(píng)故事。A、剛才同學(xué)們講了自己編的童話故事，也聽了同學(xué)們的童話故事。你覺得誰的故事編得很清楚？ 啟發(fā)。評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，及時(shí)檢查學(xué)生是否認(rèn)真傾聽的手段，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，還能讓老師從學(xué)生的反饋中挑出故事編得最好的同學(xué)在B、剛才同學(xué)們推薦了那么多同全班交流。學(xué)，你們最想聽誰的故事?指兩到三名學(xué)生上臺(tái)講故事。講故事之前，教師 不是老師提出習(xí)提要求：講故事的同學(xué)聲音要洪亮；作要求，而是通過對(duì)其它同學(xué)注意聽，等一會(huì)兒要評(píng)評(píng)故話、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，將習(xí)事哪兒講得好，你也可以向他提建議。作要求有機(jī)地滲透到師：聽了同學(xué)們的評(píng)價(jià)、建議，教學(xué)中去，這就是“春老師也有一點(diǎn)建議，如果你能把故事風(fēng)化雨”式的教學(xué)。也想象豐富一些，就更好了。是這次全國小語低年師生共同評(píng)價(jià)中引出編童話要級(jí)教學(xué)觀摩課最大的求：句子通順，故事完整，內(nèi)容具體，特點(diǎn)。想象豐富。書下面，請(qǐng)同學(xué)們把你編的故事寫給學(xué)生想的時(shí)間 面編寫 下來，你也可以選其他動(dòng)物做主人公。在寫之前想想先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。寫的時(shí)候要注意：句子通順、故事完整、內(nèi)容具體、想象豐富就更好了，老師將把同學(xué)們的童話故事編成一本書，你們就都成了大作家啦。板書設(shè)計(jì)： 編寫動(dòng)物童話（貼主人公動(dòng)物圖）句子通順 故事完整 內(nèi)容具體 想象豐富 第三稿和第四稿不同之處：在激發(fā)興趣的方法，作了修改。用聲音而不播放畫面，來激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生展開聯(lián)想。主要有五種動(dòng)物的聲音和動(dòng)物的合聲，可以讓學(xué)生有猜想和選擇的余地。我上公開課時(shí)，沒有動(dòng)物的合聲,我覺得老師引導(dǎo)不好，可能會(huì)禁錮學(xué)生的思路，而是用五種動(dòng)物單獨(dú)的叫聲，使學(xué)生從自己熟悉的動(dòng)物說起，化難為易。拓寬思路上下了功夫，見教學(xué)反思。沒有設(shè)“安徒生獎(jiǎng)”、“最佳評(píng)委獎(jiǎng)”,改為教師隨即鼓勵(lì)，在鼓勵(lì)中指導(dǎo)。課堂更樸實(shí)，教學(xué)更扎實(shí)。第五篇：《編寫童話故事》教學(xué)設(shè)計(jì)《編寫童話故事》教學(xué)設(shè)計(jì)蒼梧縣沙頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 潘惠華 【教學(xué)目標(biāo)】，懂得童話故事的特點(diǎn)。，會(huì)講童話故事。，能編寫一個(gè)情節(jié)完整的童話故事 【教學(xué)重點(diǎn)】能編寫一個(gè)故事情節(jié)完整的童話故事 【教學(xué)難點(diǎn)】編寫的童話故事生動(dòng)、有趣、能給人以啟示 【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入？（童話故事） ？（點(diǎn)名說說）板書：生動(dòng)、有趣、主人公是世間萬物、都像人一樣會(huì)說話、能給人以啟示二、明確要求，編寫童話故事（一）、明確要求“習(xí)作”，一起讀習(xí)作要求？怎么做？（學(xué)生舉手，師點(diǎn)名說）板書：編童話故事 要求：（1）、選幾種動(dòng)物或物品，想象他們之間發(fā)生的故事（2）、故事情節(jié)完整（3）、生動(dòng)、有趣，能給人啟示（二）小組合作討論，共同完成編童話故事說說常見的動(dòng)物有那些？你最喜歡哪些？他們都有哪些特點(diǎn)？物品又有那些，他們的特點(diǎn)又是什么？以小組為單位，討論你們打算選那些動(dòng)物或物品做主人公，你們想通過他們什么樣的故事，給我們一個(gè)什么樣的啟示或讓我們明白一個(gè)什么道理？（比如，不亂丟垃圾；不吃陌生人的東西；不說謊話）（三）、派組代表講童話故事，請(qǐng)你們的代表來講講你們合作編的童話故事（其他學(xué)生認(rèn)真聽，聽話可以補(bǔ)充）評(píng)議：哪組同學(xué)編的故事最完整？哪組同學(xué)編的故事最有趣？哪組編的故事最能給人以啟示？三、本課小結(jié) ：通過剛才同學(xué)們的積極參與，老師感受到了同學(xué)們編寫童話故事的熱情，也深深的為同學(xué)們的大膽想象和用詞的精妙而高興。編寫童話故事就得想象豐富，同時(shí)還得讓人愿意讀、喜歡讀，讀了要有所感悟，這樣才是一篇成功的童話故事。四、寫童話故事把剛才你們講的童話故事，用更加生動(dòng)的語言、更加曲折的情節(jié)，用你們的妙筆把他們描寫出來吧，相信你們一定能妙筆生花的。五、教學(xué)反思：本來上這節(jié)課之前我就讓學(xué)生準(zhǔn)備了，以為他們?cè)趯W(xué)了這么多篇童話故事以后應(yīng)該能很容易的編出新的故事來。沒想到等我真正上這節(jié)課的時(shí)候，才發(fā)覺大部分學(xué)生還是不愿意說或不敢說，這樣導(dǎo)致了講故事的部分上得不是很順利，以后還得多培養(yǎng)他們的講話能力才行。但總的教學(xué)效果還是比其他單元的習(xí)作好。