【正文】 個(gè)臉譜嗎？介紹畫(huà)臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向?qū)W生講解畫(huà)臉譜的過(guò)程。構(gòu)思或觀賞例樣，說(shuō)說(shuō)打算畫(huà)一張什么樣的臉譜。（四）、說(shuō)一說(shuō)：你畫(huà)的臉譜表現(xiàn)的人物是什么樣的性格？（五）、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現(xiàn)人物的（ ）、（ ）。我自己設(shè)計(jì)制作了（ ）個(gè)臉譜。三、活動(dòng)延伸。畫(huà)一畫(huà)。想一想：臉譜與面具有什么區(qū)別？中國(guó)結(jié)活動(dòng)目的：欣賞過(guò)程中，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。使學(xué)生了解中國(guó)結(jié)及其類(lèi)型。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：欣賞品位、激發(fā)興趣。課前準(zhǔn)備：圖片、樣本、繩課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣（出示圖片）你見(jiàn)過(guò)這些美麗的結(jié)嗎？它們是中國(guó)的一種傳統(tǒng)工藝品——中國(guó)結(jié)。介紹小知識(shí)。（1）、什么是中國(guó)結(jié)？（2）、中國(guó)結(jié)的發(fā)展歷史。（3）、中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)。二、說(shuō)一說(shuō)：播放音樂(lè)，欣賞圖片。談欣賞后的感受。這些中國(guó)結(jié)有什么含義？你能根據(jù)它們的造型說(shuō)一說(shuō)嗎？三、做一做：四人為一小組，相互幫助，協(xié)作完成。（以基本結(jié)為主）展示作品。聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)新。引導(dǎo)思考：在什么地方使用中國(guó)結(jié)飾品？為與環(huán)境相一致，應(yīng)如何設(shè)計(jì)？四、我的收獲我對(duì)自己的作品（ ），因?yàn)椋?）。五、活動(dòng)延伸“試一試”：我的得意之作。樹(shù)對(duì)風(fēng)速和氣溫的影響活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步了解樹(shù)木對(duì)風(fēng)速和氣溫的影響，以及樹(shù)木在自然生態(tài)環(huán)境中的作用。增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)，提高植樹(shù)造林的自覺(jué)性。通過(guò)戶外測(cè)試和整理有關(guān)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、研究性學(xué)習(xí)能力及集體協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)直接測(cè)試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認(rèn)識(shí)。課前準(zhǔn)備：風(fēng)速器、紙風(fēng)車(chē)、溫度計(jì)課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、觀察圖畫(huà)，設(shè)疑激趣觀察兩幅背景資料圖，說(shuō)說(shuō)圖中的樹(shù)木起到了什么作用。設(shè)疑：樹(shù)木對(duì)風(fēng)和氣溫有影響嗎？有什么影響？二、想一想：測(cè)試需要哪些工具？出示風(fēng)速器、紙風(fēng)車(chē)、溫度計(jì)。知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。動(dòng)手制作“小風(fēng)車(chē)”等工具。三、測(cè)一測(cè)師：讓我們測(cè)量一下有樹(shù)木和沒(méi)有樹(shù)木的地方，在同一時(shí)間的氣溫和風(fēng)速有沒(méi)有不同。以小組為單位分工協(xié)作。樹(shù)對(duì)風(fēng)速有影響嗎？將收集到的數(shù)據(jù)填入表格。三、說(shuō)一說(shuō)：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們吧！我的收獲：今天的活動(dòng)使我了解了……活動(dòng)中我對(duì)自己最滿意的是……四、活動(dòng)延伸：做一做：調(diào)查自己家或?qū)W校附近的樹(shù)木變化情況及對(duì)周?chē)h(huán)境產(chǎn)生的影響，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？試一試：把你在調(diào)查中了解到的樹(shù)木在自然環(huán)境中的作用，寫(xiě)成一份調(diào)查報(bào)告。破壞森林的后果活動(dòng)目的`：通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生研究森林與人類(lèi)關(guān)系的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。在活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)整理、分析、使用資料的全過(guò)程。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。課前準(zhǔn)備：表格、圖片、筆、資料、錄像課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課引導(dǎo)觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動(dòng)物失去棲息地……思考：造成以上現(xiàn)象的原因是什么？二、讀一讀讀背景資料中的文字，談?wù)勛约旱母惺堋：?jiǎn)介有關(guān)古巴比倫王國(guó)的一些情況。這座世界文明古國(guó)最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？三、做一做以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開(kāi)討論。推選“”，在班級(jí)內(nèi)“發(fā)布”本組收集到的信息。比一比，評(píng)出“最佳”。環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽。四、寫(xiě)一寫(xiě)把你收集到的資料整理后填入表格中。五、議一議四人小組，大膽設(shè)想沒(méi)有森林的世界將會(huì)是什么景象。匯報(bào)結(jié)果小結(jié)：森林消失后人類(lèi)的生存環(huán)境哪些方面會(huì)受到嚴(yán)重影響。環(huán)保小論壇：自由發(fā)表見(jiàn)解。六、想一想人類(lèi)的哪些行為回使森林受到破壞？假如森林從地球上消失了，沒(méi)有森林的世界將會(huì)是什么景象？我能為保護(hù)森林做些什么呢？我的收獲：在今天的活動(dòng)中，我有（ ）點(diǎn)收獲。讓我把每一點(diǎn)收獲用一棵樹(shù)表示，畫(huà)在下面的荒山上吧。七、活動(dòng)延伸做一做：讓我們一起辦一期保護(hù)森林的綠色小報(bào)吧！評(píng)一評(píng)：你們的小報(bào)制作好了嗎？快拿出來(lái)，給大家看看吧！案例3生活中的廣告廣告知多少活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、欣賞、評(píng)價(jià)廣告的能力。通過(guò)調(diào)查研究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廣告對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、方便人的生活發(fā)揮了巨大的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣告研究的興趣。通過(guò)廣告詞，激發(fā)學(xué)生參與熱情和創(chuàng)作欲望，加深對(duì)廣告的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和創(chuàng)新精神。課前準(zhǔn)備：收集廣告材料教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：小朋友， 你想到名勝古跡游覽嗎？你想知道新上映的動(dòng)畫(huà)片嗎？你想閱讀優(yōu)秀的少兒讀物嗎？請(qǐng)你注意廣告。廣告會(huì)通過(guò)多樣的形式和 各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。二、交流看圖：說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)的是什么？它們是什么形式的廣告，你見(jiàn)過(guò)這些廣告嗎？學(xué)生回憶仔細(xì)觀察每種形式的廣告有什么特點(diǎn)，你還知道哪些廣告形式，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。小組討論。代表匯報(bào)討論結(jié)果小結(jié)三、查一查交流收集的廣告材料，把學(xué)生生活中了解到的廣告及生活物品聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生多留意周?chē)膹V告，培養(yǎng)對(duì)廣告研究的興趣。四、匯報(bào)交流分組合作討論，把知道的廣告形式填寫(xiě)在表格中：廣告形式名稱(chēng)特點(diǎn)適合宣傳的內(nèi)容舉例學(xué)生交流自己收集到的廣告詞，互相說(shuō)說(shuō)。寫(xiě)下自己喜歡的廣告詞，加深多廣告的認(rèn)識(shí)。師生小結(jié)。五、總結(jié)延伸（1） 做一做：選擇一、兩種日常用品，研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。（2） 征集廣告詞：為你們班的綠色小報(bào)設(shè)計(jì)一條廣告詞，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得最精彩。小小廣告設(shè)計(jì)師活動(dòng)目的：了解廣告的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握設(shè)計(jì)廣告的基本要領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度。課前準(zhǔn)備：收集不同類(lèi)型的廣告材料、水彩筆。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入觀察背景資料中五幅廣告圖小組討論：看了這些廣告圖，你能體會(huì)出它們要表達(dá)的意思嗎？二、交流互相說(shuō)說(shuō)知道的廣告類(lèi)型。再次觀察背景圖：想一想圖上的廣告從內(nèi)容上看可分為幾種類(lèi)型？還有其他類(lèi)型嗎？舉例說(shuō)明分組調(diào)查引導(dǎo)學(xué)生按興趣分成小組，設(shè)計(jì)調(diào)查表，討論每個(gè)小組的調(diào)查內(nèi)容，了解廣告的類(lèi)型。各組派代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。小結(jié)：想到的廣告類(lèi)型記錄下來(lái)：類(lèi)有類(lèi)有類(lèi)有三、設(shè)計(jì)廣告寫(xiě)一寫(xiě)：現(xiàn)在你已經(jīng)是一個(gè)廣告設(shè)計(jì)師了，請(qǐng)你為節(jié)約用水設(shè)計(jì)一幅宣傳廣告。出示收集到廣告圖供學(xué)生欣賞、參考，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神。學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)小組交流，互相評(píng)價(jià)。展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳廣告設(shè)計(jì)師。鼓勵(lì)學(xué)生多親自動(dòng)手實(shí)踐。四、活動(dòng)延伸做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設(shè)計(jì)一個(gè)有新意的廣告，并說(shuō)明你的想法。綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)10[教學(xué)內(nèi)容]：九年義務(wù)教育全日制小學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)——?jiǎng)趧?dòng)與技術(shù)》[教學(xué)背景分析]：小花鞋是童鞋的一種，品種多樣，可用來(lái)欣賞，更多是用來(lái)給周歲左右或兩、三歲的幼兒穿的。其中，虎頭鞋、貓頭鞋是流行在民間的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，在民間有驅(qū)災(zāi)避禍的說(shuō)法，現(xiàn)在仍以吉兆為主，表達(dá)了長(zhǎng)輩對(duì)后代的祝福之意，祝愿小寶寶健康、茁壯地成長(zhǎng)。然而，近年來(lái)這些民間傳統(tǒng)藝術(shù)卻由于不被重視，得不到很好地傳承，而逐步走向消亡，現(xiàn)代小學(xué)生更是對(duì)此了解甚少。設(shè)計(jì)《縫制貓頭鞋》一課，有助于宣傳“貓頭鞋”這一民間傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民間藝術(shù)的思想感情。[教學(xué)設(shè)計(jì)思路]：《縫制貓頭鞋》是蘇教版綜合實(shí)踐活動(dòng)——?jiǎng)趧?dòng)與技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)“手縫”一課的延伸與拓展。勞動(dòng)與技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)習(xí)者都應(yīng)通過(guò)現(xiàn)實(shí)的親自操作過(guò)程獲得直接經(jīng)驗(yàn)，獲得操作體驗(yàn)，是建立在操作基礎(chǔ)上的知識(shí)、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學(xué)習(xí)。因此，在本課教學(xué)中，主要以學(xué)生操作為主，在縫制過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些針?lè)?，鞏固“紙工”中一些剪裁技巧。通過(guò)“欣賞激趣”、“指導(dǎo)探究”、“動(dòng)手嘗試”、“評(píng)價(jià)鞏固”、“演示指導(dǎo)”、“拓展延伸”等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解貓頭鞋的制作方法，在操作過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力和創(chuàng)新能力。[教學(xué)目標(biāo)]：情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：通過(guò)觀察，使學(xué)生了解“貓頭鞋”的造型、結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和合作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)新事物、新技術(shù)的敏感和具有從事勞動(dòng)與技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的自信心、克服困難的意志。知識(shí)與技能方面：初步學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的針線操作技術(shù)，鞏固“紙工”所學(xué)的剪裁技術(shù)。學(xué)會(huì)貓頭鞋的縫制方法，縫制出造型簡(jiǎn)單的貓頭鞋雛形。過(guò)程與方法方面：培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力、創(chuàng)造力。行為與習(xí)慣方面：培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手操作能力，促其具有認(rèn)真、細(xì)心、精確、嚴(yán)密地技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。[教學(xué)重點(diǎn)]：通過(guò)觀察，使學(xué)生了解“貓頭鞋”的造型、結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)貓頭鞋的縫制方法，縫制出造型簡(jiǎn)單的貓頭鞋雛形。[教學(xué)難點(diǎn)]：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會(huì)縫制造型簡(jiǎn)單的貓頭鞋雛形的基礎(chǔ)上，仿造制作原理，想象設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意、充滿童趣的小花鞋。[教學(xué)準(zhǔn)備]：教師：多媒體課件、視頻展示臺(tái)、貓頭鞋、制作工具及材料學(xué)生：事先粘好的“布骨”（多成布片粘在一起曬干而成），各色碎布片，各色絲線、棉線，面糊或固體膠，剪刀，各種型號(hào)的縫衣針，頂針箍，備用色紙若干。按學(xué)生掌握手縫技術(shù)的熟練程度進(jìn)行分組，搭配排列座次，形成八個(gè)“合作小團(tuán)體”，有助于開(kāi)展合作、討論，相互學(xué)習(xí)、補(bǔ)充，提高課堂學(xué)習(xí)效率。[教學(xué)過(guò)程]：一、欣賞激趣。師背誦兒歌：“貓頭鞋、虎頭鞋，穿在腳上真可愛(ài)；爺爺疼、奶奶愛(ài)，小小兒郎長(zhǎng)得快……”師出示一雙貓頭鞋：小朋友們，這就是剛才兒歌里所唱到的小貓鞋，你們看。（同時(shí)點(diǎn)擊課件，出示貓頭鞋的圖片）通過(guò)兒歌、實(shí)物展示、圖片展示的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）提問(wèn)：從剛才的兒歌里，你聽(tīng)懂了些什么？學(xué)生回答。小結(jié)：是的，貓頭鞋穿在小孩子的腳上，表達(dá)了大人對(duì)他們的祝福，希望他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。（引導(dǎo)學(xué)生回答，通過(guò)教師及時(shí)小結(jié)，讓學(xué)生了解貓頭鞋的寓意：表達(dá)長(zhǎng)輩的后代的祝愿。）提問(wèn)：看到這么一雙雙漂亮、精致的貓頭鞋，你們喜歡嗎？想不想自己也制作一雙一樣漂亮的貓頭鞋呢？（誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性）二、指導(dǎo)探究師組織：首先請(qǐng)大家拿出桌上的貓頭鞋，分組進(jìn)行觀察，看一看，貓頭鞋有幾部分組成，有哪些特點(diǎn)？學(xué)生從各個(gè)角度觀察貓頭鞋，捕捉信息。教師巡視，指導(dǎo)觀察。師：其實(shí)，做一雙這樣看似復(fù)雜的貓頭鞋，一點(diǎn)不困難，只要同學(xué)們仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣摩貓頭鞋的造型，相信大家一定都能成功的。（教師有意識(shí)的鼓勵(lì)的話語(yǔ)，有助于學(xué)生克服制作貓頭鞋的畏難心理，同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的熱情。）師提問(wèn)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答。師小結(jié)：鞋幫（鞋面）、鞋底，貓頭鞋主要的特點(diǎn)是有：眼睛、鼻子、胡須、耳朵，尾巴。提問(wèn)：那么，你認(rèn)為縫制貓頭鞋的步驟應(yīng)該是怎樣的呢，請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論、交流一下，推薦代表說(shuō)說(shuō)本小組的設(shè)想。學(xué)生談?wù)?、交流，教師巡視。學(xué)生代表回答，說(shuō)說(shuō)本小組的制作設(shè)想。師小結(jié)：總結(jié)同學(xué)們的設(shè)想，一般可以按以下的步驟進(jìn)行（課件出示制作步驟）：（1）按所提供的鞋樣，用剪刀在“布骨”上剪出鞋面、鞋底。（2）用自己喜歡的顏色的布片粘在鞋面和鞋底上，使貓頭鞋更美觀（3）將鞋面和鞋底縫制在一起，形成貓頭鞋的雛形。難點(diǎn)是，貓頭部分的對(duì)折、翻折縫制，及針?lè)ǖ倪\(yùn)用。（4）用同色調(diào)或喜歡的顏色布片做一根“貓尾巴”。用多種色線做成貓的“胡須”。用黑色紙代替黑色繡花，剪兩只“貓眼睛”，用白紙代替白色繡花，剪一個(gè)“貓鼻子”，用布片折疊縫制“貓耳朵”。（5）將“貓尾巴”縫到鞋子的后跟部位，將“貓眼睛”、“貓鼻子”粘到相應(yīng)位置，再縫上“胡須”和“貓耳朵”，一只貓頭鞋就做成功了。（這個(gè)環(huán)節(jié)旨在復(fù)習(xí)剪刀的使用技巧，提醒使用剪刀的安全性；讓學(xué)生用自己喜歡的顏色制作貓頭鞋，激發(fā)學(xué)生的審美情趣；用剪紙代替繡花，節(jié)約課堂時(shí)間，提高課堂效率；讓學(xué)生通過(guò)合作完成，培養(yǎng)學(xué)生與人交往、合作的能力。）三、動(dòng)手嘗試提問(wèn)：按同學(xué)們所設(shè)想的步驟，能不能縫制出貓頭鞋呢？下面就該輪到同學(xué)們大顯身手了，你們準(zhǔn)備怎么完成呢，小組內(nèi)有怎樣的分工呢？學(xué)生分組討論、各自分工。分組動(dòng)手操作，播放輕音樂(lè)《茉莉花》。教師巡視。（讓學(xué)生自己分工，也是體現(xiàn)學(xué)生組織能力、合作能力的手段之一。播放有地方特色的輕音樂(lè)《茉莉花》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、恬靜、親切的活動(dòng)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的情感。）在學(xué)生基本完成的時(shí)候，安排以下環(huán)節(jié)：提問(wèn)：同學(xué)們，在制作貓頭鞋的過(guò)程中，你們遇到了哪些困難，又是怎么解決這些困難的？還有哪些在小組內(nèi)不能解決的困難，提出來(lái)大家一起解決。（1）指名說(shuō)在小組內(nèi)縫制貓頭鞋的過(guò)程中遇到了什么困難，是怎么解決的。（2）提出小組內(nèi)不能解決的困難，在小組間進(jìn)行解決。（，旨在及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在小組成員的自主探究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用集體的智慧解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，從而提高課堂效率。）四、評(píng)價(jià)鞏固視頻展示臺(tái)展示學(xué)生作品，評(píng)價(jià)。師：眼看著一雙雙精美又可愛(ài)的貓頭鞋在同學(xué)們的手中誕生，老師佩服同學(xué)們的心靈手巧，佩服同學(xué)們精誠(chéng)合作的精神。同學(xué)們一定迫不及待地想向大家展示一下自己的作品吧？老師給你們機(jī)會(huì)，哪一組先愿意將自己的作品展示給大家看呢？學(xué)生展示作品