【正文】 與美觀結合得非常好的作品。(活動二)請學生拿出自己的生活用品，共同 討論它們的設計好在哪里，有什么缺點。(活動三)將幾件相同用途的生活用品放到一起對比欣賞，展開討論：同是喝水的環(huán)子，你更喜歡哪只，為什么？進行分析評述。反饋階段：師生討論以下問題：購買某種生活用品時你知何進行選擇?生活用品的設計應該遵循什么原則? 總結：人類生活中處處存在設計，設計是為了更高質量的生活，生活用品設計不能單從美觀的角度出發(fā)，要從功能、材料、形式等方面進行整體考慮，做到美觀而實用?！端囆g——生命與自然和諧交融》【教學目標】知識與技能：從古今中外優(yōu)秀繪畫作品中，感受各種具有生命活力的藝術形象和自然現(xiàn)象。過程與方法：通過學習研究，探討，學生能對繪畫作品的情節(jié)內容，藝術手法和美感特征進行簡要的描述和評價。情感、態(tài)度與價值觀：通過對繪畫作品的欣賞，加深對生命與自然和諧關系的理解認識，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生命的情感與態(tài)度?！窘虒W重難點】重點：對作品生命與自然和諧關系的理解。難點：對作品藝術表現(xiàn)的理解和鑒賞。【教學過程】（一）、課題引入通過作品數(shù)幅（投影、幻燈或圖片）展示充滿生命活力的繪畫作品學生思考討論：作品中主要描繪了什么? 你有什么感受？學生發(fā)言，教師點評并引入課題：(1)繪畫作品形象豐富，相當一部分為充滿生命力的形象。(2)生命產生于自然，生長于自然，與自然和諧交融。（二）、活動一：欣賞與評述:對作品的基本認識觀賞作品數(shù)幅。提問：你是否能對作品形象和情節(jié)進行描述？學生討論。學生對作品描述發(fā)言。教師講評，并發(fā)言。(1)重點描述作品形象中生命的活動及與自然融洽的關系(2)適當提示作品的構圖，藝術風格等所傳達的效果活動二：分析與研究:生命與自然的關系請學生仔細觀察作品。研究問題：聯(lián)系生物學科所學知識，說說作品中描繪了哪些物種？與生命物種、生命活動相關的自然形象是什么？學生分析思考、討論研究。老師總結。問題：（1）作品中生命活動與自然的關系分別是怎樣的？（2）作者運用怎樣的藝術手法來增強效果，產生美感的？ 學生討論研究，發(fā)表見解?！睹咸胤嫉さ幕貞洝费芯克伎迹?1)聯(lián)系作品思考：自然對生命活動有哪些作用?自然為生命活動提供了水、空氣、食物（養(yǎng)料）、陽光，同時也能處理生物排出的廢物、廢氣，進行物質能量的循環(huán)。(2)如何保護自然？促進生命活動與自然的和諧發(fā)展? 【作業(yè)布置】試寫一點對《孟特芳丹的回憶》一畫的感悟《生機蓬勃的春日景象》【教學目標】知識與技能：學習色彩的基本知識，使學生認識三原色、三間色、對比色和相鄰色的色彩特征和關系。過程與方法：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩，提高學生對色彩美的感受能力、理解能力和表現(xiàn)能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過欣賞、感受、品味春天，讓學生喜歡春天，贊美春天，更加熱愛我們的大自然。以至讓學生珍惜他們這人生的春天?！窘虒W重難點】重點：學習相關的色彩知識，了解原色、間色、對比色和相鄰色所產生的色彩效果。難點：運用色彩的基礎知識通過一定的表現(xiàn)形式來描繪他們心中的春天?！窘虒W過程】一、引導階段：設教學情境，導入課題。請學生閉上眼睛，用心來聆聽下面的聲音。（播放春天的信息的音樂）然后提問：（1）你知道這首歌唱的是什么嗎？（2）作者是用什么形式表示春天的？再請同學們朗讀下面的詩句。（出示有關春天的詩句）然后提問：（1）這些作者又是用什么形式表達春天？（2）同學們，想一想，你還能用什么方法來描述一下春天？（音樂、詩歌、舞蹈、美術等）好，通過剛才的活動，我相信同學們腦海中一定都有了一幅春天的畫面，音樂家用他們的歌喉來歌唱春天，詩人用語言文字表達春天，美術課上我們用畫筆來描繪春天，今天我們一起來學習用美術中的繪畫形式來表現(xiàn)春天。而畫畫離不開色彩，我們先來學習最基礎的色彩知識。二、發(fā)展階段： 色彩的基本知識： ，無光便無色例如：漆黑的夜晚，我們看不清任何顏色。例如：同樣的靜物早、中、晚不同光線照射下會呈現(xiàn)不同的顏色。例如：同樣是綠色的玻璃、金屬、木板、瓷器等物品在陽光下會呈現(xiàn)不同的綠色。 不能由別的顏色調和成的顏色（紅、黃、藍）布置學生嘗試原色之間相混調配，同時提出問題：調配后的色彩變化？理解原色調配的色相環(huán)。對比色——色相性質相反，光度明暗懸殊的兩種顏色 ——互補色 相鄰色——在色相環(huán)中鄰近的色相 利用色相環(huán)學習認識相鄰色。三、認識鞏固從色彩特性的角度比較春天的主要色彩與夏、秋、冬主要色彩的不同特點欣賞：運用造型為主表現(xiàn)春天和以運用色彩為主表現(xiàn)春天的不同觀察角度欣賞、講述：抽象作品與色彩的關系。四、作業(yè)：回想一下你們所經過的、見過的、學習過的春天那些主要色彩，結合今天所學的色彩知識，請大家把它填在格子里！第四篇：美術教案 美術教案（定稿） CC海洋與生命教案一、學習領域：造型表現(xiàn)二、課 時：一課時三、教學設想：引導學生奇思妙想、異想天開，關鍵在于培養(yǎng)敢于幻想、敢于標新立異的精神和科學的實踐創(chuàng)新的能力。在本課教學中利用“未來海世界”的啟迪，充分激活學生的主體性和創(chuàng)造性的潛能，引導學生描述自己的大膽想法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。創(chuàng)造是人類社會發(fā)展的驅動力，想象是創(chuàng)新思維的表現(xiàn)形式。我們應該憑借多種因素，讓學生展開想象的羽翼，在想象與實踐中發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。本課作業(yè)需要體現(xiàn)學生獨特的創(chuàng)造性思維，需要有學生自己的思想見地，更應該反映學生真實的內心感受和對美好事物的追求和向往。四、教學目標：本課教學內容以海洋為題材。從海洋相關資料的收集、欣賞到萌發(fā)創(chuàng)作的激情，既讓學生體會創(chuàng)作的艱辛與樂趣，又讓學生在創(chuàng)作過程中學會把現(xiàn)實的美和心中的美變?yōu)樗囆g的美的，同時增強環(huán)保意識。本課富于浪漫主義色彩，在充分領略海洋的豐富內涵與人文精神的同時，學生的想象力和創(chuàng)造力在這里得到充分發(fā)揮。五、教學重點：啟迪想象思維、探索未來海洋，既要有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度又要有異想天開的創(chuàng)新精神。難 點：如何使畫面立意新穎、表現(xiàn)大膽。解決難點的辦法：遵循以學生的發(fā)展為本的課改理念，針對學生的興趣點加以啟發(fā)，可參觀深圳的海洋世界，利用網絡資源收集海洋的相關資料，為開發(fā)海洋、暢想未來做好鋪墊，欣賞海洋題材的科幻畫作品，以海洋為題材，張揚個性、暢想未來的海世界。興趣點：海洋與人類生活息息相關，自孩提時代起，就給人們帶來了無窮無盡的遐想。這節(jié)課為學生的奇思妙想，異想天開提供了無限的空間，這正是他們表現(xiàn)自我、展示個性的機會。六、教學準備：海洋題材的科幻畫和想象畫、海洋生物圖片和電教資料，范畫。七、教學過程：本課教學，以啟發(fā)式教學為主，注重學生自主的探究、感悟。啟發(fā)學生在探究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。（1）新課導入：（2分鐘）設疑：“移居海洋”是人類未來的目標，很多科學家正在設計描繪前所未有的智能化“人造海島”、“海上城市”、“海底世界”、“海洋農場”等，這樣人類才能更充分地利用太陽能、風能、潮汐能等多種資源。有些海洋工程已開始實施，這些宏偉的藍圖在不久的將來就會實現(xiàn)。請同學們想一想，未來的海洋會是什么樣的？（2）講授新課：(8分鐘)展示電腦課件，在背景音樂的渲染下，創(chuàng)設一種超越時空的未來海世界奇妙景觀，激發(fā)學生的學習興趣。（提示：人類在發(fā)展，因此對未來海洋的設想沒有窮盡，那么你是怎樣想象的呢？）采用小組合作的形式進行討論，讓每一位同學都把自己對未來海洋的暢想用語言描繪出來。在學生描繪過程中，穿插不同形式的海洋科幻畫作品欣賞，讓學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，全方位地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。課件展示：熱情的海洋寶寶誠邀我們一起去暢游，看看它去過的地方給我們留下了什么印象？（播放美國科幻片《未來海世界》片段和剪輯的海洋開發(fā)利用資料圖片）海洋寶寶：“我們的地球是太陽系中唯一的一顆藍色、有生命的星球，你知道這是為什么嗎？”學生集思廣益、暢所欲言。我們看到的藍色正是海洋，地球是太陽系中唯一有水的星球，地球上最早的生命就出現(xiàn)在海洋，可見海洋和人類有著密切的淵源。海洋寶寶：我們身邊的大海如詩如夢、如此美麗富饒，我們心目中的大海又如何去表現(xiàn)呢？（勇于質疑、大膽想象，為學生展示自己的創(chuàng)造才能開辟空間。大膽嘗試、表達自己對海洋的美好愿望，傳遞自己的思想和情感。）海洋寶寶帶你們走進未來的海洋世界去看一看。未來海世界：“未來海世界”一直是人類依靠高科技向海要空間、向海要資源的理想目標，未來海底的人類新家園與現(xiàn)在比較，有什么不同之處？毫無疑問，對現(xiàn)實海洋世界的探究，引發(fā)出對未來海洋世界的思考和暢想。（課前布置學生收集人類對海洋資源利用的現(xiàn)狀、海洋現(xiàn)象等資料，使學生在自主收集的過程中參與到學習中來。課堂上，在探究的氛圍中交流資料，感受人類生活離不開海洋資源的合理開發(fā)和利用，啟發(fā)學生思考，在對現(xiàn)實世界海洋開發(fā)狀況的層層深入的探究中，自然地引發(fā)學生對未來海洋世界的暢想。）“未來海世界”展現(xiàn)在人們眼前的將是異彩分呈的奇景：流線型的封閉式玻璃幕墻建筑、海洋仿生車、時空穿梭機和管道式交通樞紐??，人類在環(huán)保的前提下，在不影響海洋環(huán)境和不驚動海洋生物的條件下，建成了大型的海洋觀光游覽站、海底購物廣場、海洋景觀公園、海底度假村??。人們可以盡情地觀賞天然狀態(tài)下的海洋生物，人們在海洋里生活居住，盡情享受海底旖旎的風光。學生分小組討論。（此刻他們沉醉在對未來海世界的遐想中，每個人的心目中都在構想著海洋的宏偉藍圖，表現(xiàn)出了他們求新、求奇、求趣的需要，充分調動學生的積極性，）海洋寶寶：盡管大家對未來的海洋世界想象的如此美麗，可是你們知道當今的海洋狀況嗎？（引出身邊環(huán)境問題讓同學們思考，同學們自然聯(lián)想到我們美麗的海濱城市深圳，也有令人遺憾的地方：深圳周邊近海一帶，遭受著臭氣熏天污染嚴重的深圳河水日夜不停的排泄，工業(yè)廢水和生活污水的排放使“蔚藍海岸”不再蔚藍，在濱河路上，時時襲來的深圳河臭味，使人不得不掩鼻而行）海洋寶寶：在廣東，許多昔日曾是海洋生物搖籃、鳥禽棲息樂園的海灣、河口、沿岸海域和內陸江段，不僅80％受到破壞，不少地方還成了排污納垢的超級垃圾場。污水橫流、毫無生機的水域更是隨處可見。隨著人類向海洋的進軍，人類對海洋環(huán)境影響越來越大。人類的生產建設措施已經和自然因素一起，成為影響和改變海洋生態(tài)環(huán)境的一個因素，最終導致區(qū)域海洋生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生改變。海洋的環(huán)境惡化，人類的生活環(huán)境也會隨之變壞，保護海洋環(huán)境迫在眉睫，未來的海洋應該是什么樣子的？請大家盡情地暢想吧?。ㄔ囅?，要是沒有古代人遐想的傳說“嫦娥奔月”，能有我們現(xiàn)實中的宇宙飛船和火箭嗎？我國“神舟五號”飛船載人飛行成功就是最好的佐證。事實證明，任何事情的成功都與它前瞻性的構想是分不開的。）海洋寶寶請大家設計一張未來海洋合理開發(fā)利用的宏偉藍圖。（教師針對不同創(chuàng)意的側重點展示一批優(yōu)秀作品，并引導學生從畫面的獨特創(chuàng)意、構圖規(guī)律等方面進行深入分析，初步了解科幻美術作品的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)形式。）八、作業(yè)布置：(28分鐘)大膽地在創(chuàng)作中嘗試各種不同的構圖和各種造型手法，全方位挖掘創(chuàng)造潛能。力求每幅作品都能反映出內心世界的獨白。讓同學們完全沉醉在海洋世界的科學幻想當中。評價方法：(5分鐘)（1）展示學生作業(yè)，師生共同評議，激發(fā)興趣、促進合作與交流。（2）找出幾名同學談談創(chuàng)作體會，拋磚引玉、拓展思路。課堂小結和課后拓展：(2分鐘)個性化的學生要有個性化的施教方法在本節(jié)課中得到充分體現(xiàn)。在啟迪學生大膽想象，開拓思路的前提下，課前吸取了大量的信息資源，豐富了知識面，拓展了學生的視野，節(jié)省了大量課堂教學時間。在課堂上學生興致勃勃，興趣和創(chuàng)造欲被激活了，取得了事半功倍的教學效率。請同學們課后繼續(xù)關注開發(fā)海洋的課題。課后反思：窺見到學生繽紛璀璨的內心世界,常常為他們大膽奇特的想象而震撼不已。教學中不難發(fā)現(xiàn)在學生的身上蘊含著非凡的潛能，當圍繞海洋的話題展開討論時，他們各抒己見、浮想聯(lián)翩。通過這節(jié)課的自主探究性的學習，學生學到了許多課堂上學不到的知識，起到了與其它學科之間的融會貫通的作用，同時，鍛煉了學生的意志和膽量，也給教師本身以深刻的啟示。學生表現(xiàn)的比以往更有積極性，作業(yè)奇思妙想，異想天開。造型很有創(chuàng)意。學生的分析、探索、理解能力有所提高。起到了有意識地培養(yǎng)學生自信、靈活、堅定的個性品質，充分地挖掘了他們的創(chuàng)造潛能的作用。在完成的作業(yè)中不難發(fā)現(xiàn)他們都是有鮮活特性的個體。作品不僅在表現(xiàn)上千變萬化，還能較熟練地運用形、色、肌理和空間等美術語言，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，把自己的理解毫不掩飾地表現(xiàn)出來。第五篇：美術教案廣 東 省 雷 州 市 客 路 鎮(zhèn) 中 心 小 學單位：班別：科目：任課老師：備課 薄客小 三（4）班 語文（3）何升平第1課各式各樣的民居一、教學目標：知識與技能：認識民居的多樣性，初步了解造成民居多樣性的地理和人文環(huán)境因素。了解表現(xiàn)民居的藝術詞匯和語言。能用形、色、材質、使用空間等美術語言表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的特征。過程和方法：在觀察與比較中認識民居的多樣性。在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學習與合作學習的能力。情感、態(tài)度、價值觀：在探索中學會思考和體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。尊重傳統(tǒng)，能感受生活和藝術的聯(lián)系。二、教學要點：重點：了解中國主要的五種民居類型，比較南北民居及造型上的不同特點，并思考它們與環(huán)境、氣候的關系。了解民居在建筑材料方面的多樣性。欣賞和描述民居的造型藝術特色。難點：了解民居的人文性質。興趣點：辨別不同地域的民居，畫出自己喜歡的“老房子”。三、教學過程：了解環(huán)面中的意境。查找、觀察、收集仿生產品的相關資料。準備繪畫工具和材料，彩色筆、油棒?；ハ嘤懻?、提出看法課題：（漂亮的高樓）2欣賞范作及課本圖例，回憶砌積木的經驗，激發(fā)學生學習興趣。探究高樓