【文章內(nèi)容簡介】 界多元化的傳承與交流。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解不同美術(shù)作品的特點(diǎn)及區(qū)別，拓展學(xué)生的人文視野。難點(diǎn)：掌握學(xué)生的類別及不同角度的分類。【教學(xué)方法】欣賞法、講授法、討論法 【教具準(zhǔn)備】 課本、課件【教學(xué)過程】（一）引導(dǎo)階段給你一個(gè)機(jī)會(huì)裝飾你自己的房間,你會(huì)選擇哪些物品? 學(xué)生思考,并回答問題。感受美術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊，而且生活處處離不開美術(shù)，并總結(jié)出美術(shù)的四大門類，引出課題——美術(shù)是個(gè)大家族。（二）發(fā)展階段學(xué)生討論: 什么是繪畫？你能說出幾種繪畫形式？教師在解釋繪畫概念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過視頻來感受一下不同繪畫種類。學(xué)生思考、認(rèn)真觀察。以小故事形式分別向?qū)W生介紹梵高的《向日葵》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》。學(xué)生欣賞與思考。讓學(xué)生介紹一下自己喜歡的一張畫。學(xué)生討論并回答。讓學(xué)生以企業(yè)家的身份在短時(shí)間內(nèi)為自己公司設(shè)計(jì)一個(gè)商標(biāo)。展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生做簡單說明。借助多媒體課件，進(jìn)一步講解藝術(shù)設(shè)計(jì)所包含的種類。結(jié)合多媒體資料讓學(xué)生區(qū)分浮雕、圓雕與透雕，說說他們都有什么功能。學(xué)生思考，認(rèn)真參與。播放秦始皇陵與四大石窟的視頻。播放不同地區(qū)的建筑在外形、材料、建筑風(fēng)格上的區(qū)別。讓學(xué)生嘗試著述說不同建筑的風(fēng)格。對(duì)于剛剛所學(xué)的門類你更喜歡哪種？ 學(xué)生討論并回答。教師做課后總結(jié)?！咀鳂I(yè)布置】通過本課學(xué)習(xí)，列舉美術(shù)四大門類及其代表作品。【教學(xué)反思】美術(shù)作品產(chǎn)生的來源是什么？今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼？第二單元 多彩的校園生活第一課 小伙伴學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn) 課時(shí):2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解人物頭部的基本比例、基本型，頭部的透視規(guī)律，知道人物臉部五官比例是以“三庭五眼”的規(guī)律分布，懂得由于人物頭部的基本形以及五官的細(xì)微不同產(chǎn)生的人物相貌的差異性。過程與方法：通過觀察周圍同學(xué)的臉型、表情，欣賞畫家作品等，初步學(xué)習(xí)通過觀察并以線造型、明暗造型的不同表現(xiàn)方法，表現(xiàn)人物相貌特征和表情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)觀察、分析不同學(xué)生的臉型、表情和性格中的快樂，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生了解頭部的基本比例關(guān)系、形體結(jié)構(gòu)及透視等知識(shí)點(diǎn)。難點(diǎn)：把所學(xué)頭部知識(shí)運(yùn)用到頭像寫生中。【教學(xué)方法】講授法、演示法、討論法 【教具準(zhǔn)備】 課本、課件 【教學(xué)過程】整個(gè)教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)：（一）引導(dǎo)階段我們?cè)跀?shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了比值和比例，在生活中你觀察過身邊物體的比例嗎？請(qǐng)觀察你手中的教科收長與寬的比值是多少？（寬為1）舉例其他比值的物品（練習(xí)本等）（二）發(fā)展階段給學(xué)生出示一些教具來進(jìn)一步說明這個(gè)現(xiàn)象。學(xué)生分組討論，引發(fā)黃金比例的知識(shí)探索。這種被大家公認(rèn)的，符合我們視覺美感的比例，我們就稱之為黃金比例。也叫黃金分割，它的比值是1：、現(xiàn)在我們知道了黃金比值，那么在我們臉上你能找到這樣的比例嗎？從頭頂發(fā)髻線到鼻底為一個(gè)單位，整張臉的比值就是1：，咱班誰的發(fā)型給你的印象最深刻?他又是什么臉型呢？（提示：田、由、申、甲）講解三庭五眼，并解析五官在三庭五眼比例中的具體分布位置。根據(jù)頭部透視示意圖講解頭部產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的透視關(guān)系。同桌之間相互觀察。講解寫生步驟?；仡櫛竟?jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)人物頭部寫生許注意的知識(shí)點(diǎn)?！咀鳂I(yè)布置】用線造型的方法畫一幅人物肖像畫，并表現(xiàn)出其相貌特征。第二課 在校園中健康成長學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn) 課時(shí):2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人體比例基礎(chǔ)知識(shí),觀察和表現(xiàn)人物形象特征和動(dòng)態(tài)特征,：通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí),。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛校園生活的情感，提高對(duì)周圍事物敏銳的觀察和感覺能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生了解人體的基本比例關(guān)系、人體運(yùn)動(dòng)時(shí)重心及人體的動(dòng)態(tài)。難點(diǎn)：運(yùn)用速寫的方式表現(xiàn)身邊的小伙伴?！窘虒W(xué)方法】 講授法、演示法 【教具準(zhǔn)備】課本、課件、人體站坐速寫示范圖 【教學(xué)過程】整個(gè)教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)：(一)引導(dǎo)階段出示四幅比較有特點(diǎn)的人物動(dòng)態(tài)畫面（或四幅生活學(xué)習(xí)中賦予動(dòng)態(tài)的畫面）。引導(dǎo)同學(xué)們分析因不同的動(dòng)態(tài)生成的美感體驗(yàn)引入新課：“同學(xué)們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。我們今天就來用手中的筆描繪一下身邊的伙伴，那么，今天我們就來共同學(xué)習(xí)” 導(dǎo)入課題，“多彩的學(xué)校生活——在校園中健康成長”（用投影出示“人體比例的定義”：利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測量各種姿勢人體大致比例。）（二）發(fā)展階段（1）出示人體四種姿態(tài)比例圖投影片人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來測量這四種姿態(tài)?！保ǜ鳝h(huán)節(jié)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察重心、比例頭長，同時(shí)考慮構(gòu)圖，用幾何圖形表現(xiàn)出來，讓學(xué)生按步驟練習(xí)表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)工具的利用方法及指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，不同位置的透視規(guī)律（近大遠(yuǎn)?。煟骸皽y量的方法是以人體頭的長度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個(gè)頭的長度，記錄下來。請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法測量一下以下幾種姿勢人體的頭長：測坐姿中坐在凳子上、測坐姿中席地而坐和測跪姿的長度。學(xué)生匯報(bào)測量結(jié)果（教師板書），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。師：“通過大家的測量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因?yàn)槲覀儾煌娜松眢w發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異?，F(xiàn)在我們來觀察這些數(shù)據(jù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個(gè)頭長；坐約5個(gè)頭長；席地坐約3個(gè)半頭長；跪約4個(gè)半頭長。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個(gè)數(shù)據(jù)）大家齊說一遍?！保?）人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握。師擺一個(gè)書上的姿勢，要求學(xué)生用木頭人模型擺出動(dòng)態(tài)的姿勢（很多學(xué)生沒有把握中心，擺出的動(dòng)態(tài)模型到了），師生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。觀看錄像：運(yùn)動(dòng)員跨欄比賽錄像，定格在跨欄的一瞬間，請(qǐng)學(xué)生用模型擺出這個(gè)姿態(tài)，簡單點(diǎn)評(píng)后指出運(yùn)動(dòng)人體形態(tài)的重心。師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對(duì)靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實(shí)生活中有些人物形態(tài)的動(dòng)作變化很大。在繪畫中，大家覺得相對(duì)靜止的形態(tài)容易畫，還是運(yùn)動(dòng)的形態(tài)容易畫呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動(dòng)時(shí)，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察回答，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因?yàn)槿梭w正立時(shí)，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對(duì)稱軸左右對(duì)稱，所以覺得容易畫。而活動(dòng)的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對(duì)稱了，所以覺得難畫。重心和重心線。（出示復(fù)合投影片：先出示圖，再出示概念。）重心是指物體的重力的中心。人體重心大致在臍孔上下。大家從課本范圖中找出重心、畫出重心線。動(dòng)態(tài)線。邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)模特，找出同學(xué)動(dòng)態(tài)中的線條是表現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)總趨向的主線，我們把它叫做動(dòng)態(tài)線。教師范畫分步驟完成，寫生步驟：①動(dòng)態(tài)線②大形體③深入（衣褶）④完成 【作業(yè)布置】運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，用速寫的方法表現(xiàn)身邊的伙伴。第二課時(shí)：(一)引導(dǎo)階段引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流自己在校園生活中印象最深刻、最有意義的事物，并討論如何才能作為繪畫創(chuàng)作的主題加以表現(xiàn)。向?qū)W生提供校園活動(dòng)場景照片、校園生活題材的畫家繪畫作品圖片、同一課題的學(xué)生作業(yè)等資料作為構(gòu)思的參考。讓學(xué)生拿出平時(shí)積累的有關(guān)校園生活的創(chuàng)作素材，進(jìn)行選擇、分析、改造，用于本課的創(chuàng)作實(shí)踐。二、發(fā)展階段將自己的創(chuàng)作構(gòu)思畫成簡單的草圖，師生之間進(jìn)行交流與討論，對(duì)各自的構(gòu)思草圖進(jìn)行修改與完善。根據(jù)創(chuàng)作意圖、作品主題的需要,選擇一種表現(xiàn)手段,如線條、色彩或紙板畫等，進(jìn)行繪制。創(chuàng)作過程中，仍可進(jìn)行相互交流，交換各自所需的素材，或根據(jù)需要臨時(shí)進(jìn)行場景寫生和人物動(dòng)態(tài)寫生。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，大膽落筆，細(xì)心收拾。獨(dú)立思考，表達(dá)出自己的意思，交流的目的是啟發(fā)創(chuàng)作靈感，而應(yīng)避免相互照搬或套用一個(gè)模式。【作業(yè)布置】選取學(xué)校生活的一個(gè)活動(dòng)場面，用速寫的方法來表現(xiàn)?！窘虒W(xué)反思】人物速寫，是在較短時(shí)間內(nèi)概括而生動(dòng)地表現(xiàn)人物的形象和動(dòng)態(tài)的一種繪畫形式，其任務(wù)是迅速捕捉人物的形象特征、運(yùn)動(dòng)姿態(tài)和生活情趣。一般是以線造型，強(qiáng)調(diào)簡練、概括、生動(dòng)的筆法。是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。第三課 我們的風(fēng)采學(xué)習(xí)領(lǐng)域:綜合探索課時(shí):1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解學(xué)生裝的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)學(xué)生裝的設(shè)計(jì)。過程與方法：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)學(xué)生裝設(shè)計(jì)的了解、學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的愿望?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)生裝設(shè)計(jì)的款式及特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)生裝的設(shè)計(jì)及繪制方法?！窘虒W(xué)方法】講授法、演示法、討論法、練習(xí)法 【教具準(zhǔn)備】 課本、課件【教學(xué)過程】一、引導(dǎo)階段課前調(diào)查：“你對(duì)校服的款式滿意嗎？”“你覺得有必要穿統(tǒng)一的校服嗎？為什么？”“如果學(xué)校不強(qiáng)制要求，你會(huì)主動(dòng)穿校服嗎？”引導(dǎo)學(xué)生討論，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見?？偨Y(jié)校服的定義：校服，學(xué)校為了規(guī)范管理，規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學(xué)生服裝。校服，可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會(huì)其他人，有了學(xué)生自身的約束力，有一種象征的意義。增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，加強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。校服還可以產(chǎn)生一種平等感，對(duì)于避免攀比之風(fēng)在校園里出現(xiàn)都有積極意義。展示圖片：中國典型的運(yùn)動(dòng)校服和中國西裝式校服師：“今天我們就來為自己設(shè)計(jì)一套喜歡的學(xué)生裝?！辈⒊鍪菊n題：我為校園添色彩——學(xué)生裝的設(shè)計(jì)與模擬制作二、發(fā)展階段師：“首先先來了解一下有關(guān)校服的設(shè)計(jì)知識(shí)，校服的特點(diǎn)、校服的功能”提問：“你們覺得校服應(yīng)具有哪些特點(diǎn)呢？” 學(xué)生舉手回答?？偨Y(jié)：校服的特點(diǎn)：反映學(xué)生的身份；體現(xiàn)學(xué)生的年齡特征；符合學(xué)生身體生長規(guī)律。展示圖片，不同年齡校服對(duì)比（學(xué)生不同年齡校服的設(shè)計(jì)也有所不同）校服的功能：掩身護(hù)體、保暖、美化形象。掩身護(hù)體和保暖是校服的基本功能。校服是一種文化現(xiàn)象，反映著當(dāng)代學(xué)生的精神風(fēng)貌。展示圖片：國內(nèi)外校服欣賞師：“觀看圖片，選出你喜歡國家的校服及其特點(diǎn)?！睂W(xué)生發(fā)表意見。師：“如何設(shè)計(jì)一款漂亮的校服呢？要注意以下幾個(gè)方面?！毙７脑O(shè)計(jì)：A、款式：特點(diǎn)（簡潔流暢、樸實(shí)大方、活潑新穎）如制服、運(yùn)動(dòng)服、休閑裝等。從整體造型入手，用簡單的幾何形概括服裝的輪廓，注意與人物的身份、年齡相適應(yīng)。B、色彩：穩(wěn)重明快、清新柔和。通常以一種色調(diào)為主，配以12種輔助色，但不破壞色彩的整體效果，這種以一種色調(diào)為主的設(shè)計(jì)比較協(xié)調(diào)、穩(wěn)定。C、面料：出示校服設(shè)計(jì)效果圖老師歸納方法：“用簡單的幾何圖形概括衣服的輪廓，比如：領(lǐng)子、衣袖等，都可以用一些幾何形體的造型；然后還要注意衣服的細(xì)節(jié)，如胸章、口袋的設(shè)計(jì)?！背鍪緢D片：校服款式組圖欣賞學(xué)生作品欣賞，老師適當(dāng)講解?！咀鳂I(yè)布置】根據(jù)所學(xué)服裝設(shè)計(jì)知識(shí)，設(shè)計(jì)出你喜歡的校服，男女裝各一套，畫出效果圖，款式不限，可以涂色?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課的內(nèi)容“校服”是學(xué)生比較感興趣的話題，從學(xué)生對(duì)校服的滿意度入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用漂亮的校服圖片吸引他們的目光，讓他們的思路跟著我的課而走動(dòng)，從而引起他們對(duì)校園文化的關(guān)注。第三單元 傳遞我們的心聲第一課 有創(chuàng)意的字學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)應(yīng)用 課時(shí):2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解數(shù)字化美術(shù)字的概念，中國文字的美術(shù)文化背景，認(rèn)識(shí)美術(shù)字是由書法派生出來的分支書體，能說出字體與書體之間的特點(diǎn)與區(qū)別。了解黑體、宋體等基本美術(shù)字體的筆形特征和寫法；學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)出具有現(xiàn)代感、造型美觀的創(chuàng)意字體。了解字體設(shè)計(jì)中功能性與審美性的統(tǒng)一，實(shí)用性與裝飾性的統(tǒng)一。過程與方法：通過對(duì)生活中創(chuàng)意字體的收集與分析，歸納創(chuàng)意字體的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，探索創(chuàng)意字體的設(shè)計(jì)方法，嘗試對(duì)字、詞或成語進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)書法藝術(shù)的博大，增強(qiáng)民族自豪感，在練習(xí)中體驗(yàn)書寫的快樂。了解生活中設(shè)計(jì)無處不在，充分體會(huì)美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展形象思維，體會(huì)創(chuàng)作的樂趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：宋體字和黑體字的結(jié)構(gòu)特征和筆畫特征；變體美術(shù)字的變化方法。難點(diǎn)：運(yùn)用變體美術(shù)字的變化規(guī)律設(shè)計(jì)出變體美術(shù)字?！窘虒W(xué)方法】 講授法、演示法 【教具準(zhǔn)備】 課本、課件 【教學(xué)過程】整個(gè)教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)：(一)引導(dǎo)階段、提問的方式導(dǎo)入：在我們的生活中，什么地方能看到文字？ 學(xué)生討論，教師總結(jié)，并解釋美術(shù)字的含義。美術(shù)字與書法的書體辨認(rèn)。引出本節(jié)課題：有創(chuàng)意的字——黑體字與宋體字（二）發(fā)展階段 ⑴漢字的演變甲骨文→金文→篆書→隸書→楷書→行書→草書 通過多媒體分析個(gè)書體特征。⑵常用美術(shù)系書體演變 宋體字 黑體字教師出示黑體字和宋體字范例,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,找出兩種字體的特點(diǎn)和異同。學(xué)生觀察、討論并回答。教師歸納總結(jié):黑體字:方頭方尾,粗細(xì)一致,莊重醒目。宋體字:橫平豎直,橫細(xì)豎粗,起落筆有棱角,俊俏秀氣。⑶結(jié)構(gòu)和筆畫同學(xué)們,怎么樣才能把字的結(jié)構(gòu)合理的搭配呢?我們共同從以下的游戲中來找出答案!(此處課件用游戲的形式設(shè)計(jì)一些具體例子,讓學(xué)生分析比較,教師加以引導(dǎo),再共同得出結(jié)論)(1)字體勻稱,大小統(tǒng)一(2)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),比例得當(dāng)(3)上緊下松,上小下大(4)有爭有讓,適當(dāng)穿插、黑體字基本筆畫的特點(diǎn)(教師拿出事先準(zhǔn)備好的基本筆畫的道具讓學(xué)生觀察比較,也可在黑板上演示一下)橫、豎、撇、捺、橫折、豎勾、三點(diǎn)水、豎彎鉤、點(diǎn)。⑷宋體字與黑體字的書寫步驟(以“永”字為例,教師在黑板上當(dāng)場演示):要求學(xué)生在紙上打三個(gè)邊長為6CM的“田”字格。(教師在黑板上打兩個(gè)邊長為30CM的“田”字格):用單線條畫出字的骨架。注意:“頂天立地,左右碰壁”。(教師在黑板上用粉筆寫出“永”的骨架):在骨架上分別用宋體字和黑體字的筆畫勾邊。:可以填成單色也可用其他方法填色?！咀鳂I(yè)布置】分別用黑體字與宋體字書寫自己的姓名。第二課時(shí)