兒童創(chuàng)意美術(shù)教案抽象畫[5篇模版](編輯修改稿)
2024-10-14 01:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。過程與方法：感受大自然中的抽象藝術(shù)，抽象藝術(shù)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用，學(xué)會(huì)欣賞抽象畫，并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進(jìn)行抽象畫的創(chuàng)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解抽象藝術(shù)特殊的藝術(shù)美，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過繪畫表達(dá)自己的感情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)抽象化的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語言，能用點(diǎn)、先、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞，感悟抽象繪畫。拓展思路，從不同的領(lǐng)域領(lǐng)會(huì)抽象藝術(shù)美教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備顏料、牙刷、吸管、肥皂、卡紙、熟宣、剪刀、膠水等。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課出示事先準(zhǔn)備好的PPT，呈現(xiàn)一則小笑話： 向美術(shù)教師交作業(yè)時(shí)，一位學(xué)生只交了一張白紙，老師問：“畫呢？” 學(xué)生答：“這兒？”他指著白紙說。老師：“你畫的是什么？”學(xué)生：“牛吃草?！崩蠋煟骸安菽兀俊睂W(xué)生：“牛吃光了?！崩蠋煟骸芭Ｄ?？”學(xué)生：＂草吃光了，牛還站在那里干么？＂（笑話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，活躍氣氛。讓學(xué)生明白抽象畫并不是亂畫，而是作者想法和感情的表達(dá)）二、講授新課（一）看一看課件出示波洛克作畫圖片及簡介波洛克：波洛克是20世紀(jì)美國最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫的代表人物。1947年后，波洛克進(jìn)行大幅滴灑繪畫的實(shí)驗(yàn)，他的滴灑是一種不受控制的直覺行動(dòng)，富有形體、輪廓線的壓力和韻律變化。畫布的每一部分都承受同等的份量，他創(chuàng)造了一個(gè)均勻的，沒有高潮的表面，迫使眼睛在他纏結(jié)的網(wǎng)和團(tuán)狀顏料迷宮似的小徑中，不斷地尋覓掃視和不斷地往返不息。他這種獨(dú)特的風(fēng)格具有自由的、忽視客觀的、空間劃界的特點(diǎn)。波洛克創(chuàng)造了舉世聞名的“滴畫”，他的滴畫成了無拘無束的美國性格的典型表現(xiàn)，成了抽象表現(xiàn)主義的經(jīng)典作品。（二）想一想課件出示作品《藍(lán)棒NO。11》 提問：（1）這樣的巨作在你面前，你會(huì)有什么樣的感覺？（2）你覺得這幅作品想表達(dá)的是什么？（3）你能體會(huì)到作者作畫時(shí)的心情嗎？播放波洛克的創(chuàng)作《藍(lán)棒NO。11》視頻 提問：除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生回答：“沒有接觸畫布” 繼續(xù)提問：沒有接觸畫布那是用什么來作畫的？ 學(xué)生回答：“可以靠自己的肢體的動(dòng)作和速度影響畫面”小結(jié)：所以有人稱他為“行為畫家”。其創(chuàng)作不作事先規(guī)劃，作畫沒有固定位置，喜歡在畫布四周隨意走動(dòng)，以反復(fù)的無意識(shí)的動(dòng)作畫成復(fù)雜難辨、線條錯(cuò)亂的網(wǎng)，人稱“行動(dòng)繪畫”。此畫法構(gòu)圖設(shè)計(jì)沒有中心，結(jié)構(gòu)無法辨識(shí)，具有鮮明的抽象表現(xiàn)主義特征。（三）、學(xué)一學(xué)請(qǐng)同學(xué)們欣賞蒙特里安的作品《紅
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