【正文】 行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。成角透視有兩個(gè)消失點(diǎn)?！咀鳂I(yè)布置】展示兩幅學(xué)生便于利用平行透視和成角透視方法表達(dá)的校園圖片，安排練習(xí)。作業(yè)要求：用線條來表達(dá)作業(yè)。第2課時(shí) 指導(dǎo)學(xué)生校園寫生一、引導(dǎo)階段選擇在校園中進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園的各個(gè) 角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對(duì)具有美感特征的場(chǎng)景、角度進(jìn)行 必要的觀賞提示。引導(dǎo)學(xué)生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場(chǎng)景和建 筑的透視現(xiàn)象。二、發(fā)展階段演示并指導(dǎo)學(xué)生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢(shì)代替取景框的方法觀察校園場(chǎng)景和建筑物，提示選擇最佳構(gòu)圖的方法。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)透視規(guī)律有了基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步觀察校園場(chǎng)景并進(jìn)行交流和討論，通過觀察，自己確認(rèn)校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現(xiàn)的場(chǎng)景、建筑物及其角度?！咀鳂I(yè)布置】利用所學(xué)透視知識(shí)，對(duì)校園進(jìn)行線描寫生。第二課 設(shè)計(jì)我們的校園學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn) 課時(shí):2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解雕塑藝術(shù)對(duì)校園空間文化塑造的意義和作用及立體造型設(shè)計(jì)制作方法與過程。過程和方法：學(xué)習(xí)校園雕塑作品的設(shè)計(jì)應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)，符合審美要求，開拓學(xué)生的三維立體想象空間，訓(xùn)練立體造型的創(chuàng)意和動(dòng)手制作能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí)的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：建筑與雕塑藝術(shù)的關(guān)系及立體造型設(shè)計(jì)與制作的基本方法。難點(diǎn)：校園雕塑藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)與校園空間文化塑造的協(xié)調(diào)?！窘虒W(xué)過程】一、引導(dǎo)階段由汶上鎮(zhèn)中學(xué)校改名聯(lián)想到北京大學(xué)燕園建筑改名和未名湖命名，欣賞北大校園文化中的建筑和雕塑，導(dǎo)入課題《設(shè)計(jì)我們的校園》二、發(fā)展階段通過上一節(jié)課的校園寫生練習(xí)，對(duì)我們學(xué)校的面貌有了一個(gè)大概的印象，我們?cè)谕ㄟ^欣賞中國皇家園林、江南園林、歐洲園林的圖片學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)園林的布局。每個(gè)小組為一個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，共同討論商議確定一個(gè)校園平面布局草圖。有了規(guī)劃草圖，我們?cè)龠M(jìn)一步學(xué)習(xí)建筑，杰出的建筑會(huì)成為一個(gè)地區(qū)或國家的標(biāo)志。欣賞優(yōu)秀建筑，建筑是凝固的音樂，音樂是流動(dòng)的建筑。讓學(xué)生用幾何形體概括著名建筑的基本形。雕塑是建筑與環(huán)境的眼睛，給了建筑美的語言、高尚的靈魂，建筑給了雕塑生存的理由，建筑整體也是一座和諧的雕塑。用紙立體造型的方法：切割與結(jié)合、折疊與彎曲，教師演示紙立體造型制作步驟。學(xué)生按小組分工實(shí)踐創(chuàng)意設(shè)計(jì)校園建筑和雕塑，教師輔導(dǎo)。三、展示與講評(píng)階段按照校園平面布局?jǐn)[放建筑和雕塑紙立體造型，小組代表說出本組創(chuàng)作意圖及未來校園規(guī)劃暢想。四、收拾與整理階段教師總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生通過關(guān)心學(xué)校校園文化建設(shè)，提出大膽的創(chuàng)想和改造的方案，用自己的熱情和愛心設(shè)計(jì)自己的校園。五、拓展延伸仔細(xì)觀察兩幅汶上城市雕塑照片，一幅圖片中的石雕人物魚竿沒了，手指斷了，另一幅金牛石雕底座上貼滿小廣告，希望學(xué)生在今后的生活中多關(guān)心身邊的環(huán)境，我們?nèi)羰浅鞘幸?guī)劃者或建設(shè)者該怎么去做？作為一個(gè)普通市民又該如何去做？第四單元 美麗的校園第一課 描繪我們的校園【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)從不同的審美角度欣賞、分析、評(píng)述一件生活用品的設(shè)計(jì)效果，認(rèn)識(shí)實(shí)用與美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則。過程與方法：運(yùn)用比較的方法，理解生活中一件好的用品應(yīng)具備實(shí)用性與美觀性。通過欣賞優(yōu)秀作品，進(jìn)一步感受日用品的實(shí)用性與美觀性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞生活用品。難點(diǎn)： 如何理解生活用品美觀與實(shí)用的有機(jī)結(jié)合。【教學(xué)過程】一、引導(dǎo)階段：請(qǐng)學(xué)生以一件自己喜歡的生活用品為例說出喜歡它的理由(從功能、造型、色彩等方面)，導(dǎo)出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、進(jìn)入新課：我們?nèi)粘Ｉ畹挠闷窇?yīng)該是實(shí)用的，同時(shí)又是美觀的。日用產(chǎn)品不僅給使用者帶來方便，也使人們?cè)谑褂脮r(shí)感到舒適和愉快，很自然地給人以美的享受。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在生活中觀察和分析接觸到的工業(yè)產(chǎn)品，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的成功和不足，提高我們的審美能力。(活動(dòng)一)多媒體展示古今中外的幾種優(yōu)秀生活用品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，師生共同分析，學(xué)生發(fā)表意見，教師提示和歸納。(1)果盤：纏枝雞冠花紋的紋飾，色彩古樸典雅，構(gòu)圖大方簡(jiǎn)潔，放置水果時(shí)，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對(duì)比，纏枝加水果，同類物在平面、立體上的結(jié)合形成了統(tǒng)一的美感。不放水果時(shí)，也是一件美觀的案頭擺設(shè)。(2)木椅：金字塔式的造型，使人有穩(wěn)固，安全的 感覺，可以放心的倚坐休息，木質(zhì)部分單純的造型，樸實(shí)的色彩和原始感的木紋，與現(xiàn)代氣息濃厚的椅墊形成對(duì)比，似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。(3)手機(jī)設(shè)計(jì)圖：A款，流線外形和金屬質(zhì)感，傳達(dá)出獨(dú)特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飛行器；B款，方正規(guī)正，擁有它的人應(yīng)該是誠實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的專業(yè)人士；C款，藍(lán)色的屏幕，游戲機(jī)式的按鈕設(shè)計(jì)，外觀上可以強(qiáng)化的機(jī)器性特征，一定是喜歡尋求刺激的小伙子們的掌中愛物；D款，機(jī)蓋合起后呈簡(jiǎn)潔的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都會(huì)使人感到舒適。(4)咖啡具：瓷釉顏色柔美和諧，旋渦紋的紋飾體見了原始彩陶的紋飾，其色彩又與咖啡的顏色相調(diào)。蓋上無鈕，防止打開放在桌上滾落打碎。至于把手造型的設(shè)計(jì)，則充分考慮了手持時(shí)的力學(xué)原理，其舒適省力是顯而易見的。(5)椅子一組：用最少的材料，最簡(jiǎn)潔的造型，最單純的顏色，有最舒適的感覺，也許是這組椅子的設(shè)計(jì)者所要追求的。不用時(shí)盡最大可能節(jié)省放置空間的問題飽為你想到了，同時(shí)，多把椅子組合在一起形成的新的立體構(gòu)成造型，象一座抽象形態(tài)的現(xiàn)代雕塑，不也覺得很美嗎?設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)各種用品時(shí)不僅要考慮美觀而且充分考慮了實(shí)用的各種細(xì)節(jié)，著實(shí)讓人感動(dòng)。申國有句古話叫“學(xué)以致用”，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)首先要考慮它的用途(功能)，同時(shí)，人對(duì)物質(zhì)產(chǎn)品還有精神方面的要求。(欣賞紅 漆花形洗子)漆器制造在申國有悠久的歷史，在自然的花朵形狀的基礎(chǔ)上加以規(guī)整化，是一件實(shí)用與美觀結(jié)合得非常好的作品。(活動(dòng)二)請(qǐng)學(xué)生拿出自己的生活用品，共同 討論它們的設(shè)計(jì)好在哪里，有什么缺點(diǎn)。(活動(dòng)三)將幾件相同用途的生活用品放到一起對(duì)比欣賞，展開討論：同是喝水的環(huán)子，你更喜歡哪只，為什么？進(jìn)行分析評(píng)述。反饋階段：師生討論以下問題：購買某種生活用品時(shí)你知何進(jìn)行選擇?生活用品的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循什么原則? 總結(jié)：人類生活中處處存在設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)是為了更高質(zhì)量的生活，生活用品設(shè)計(jì)不能單從美觀的角度出發(fā)，要從功能、材料、形式等方面進(jìn)行整體考慮，做到美觀而實(shí)用?！端囆g(shù)——生命與自然和諧交融》【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：從古今中外優(yōu)秀繪畫作品中，感受各種具有生命活力的藝術(shù)形象和自然現(xiàn)象。過程與方法：通過學(xué)習(xí)研究，探討，學(xué)生能對(duì)繪畫作品的情節(jié)內(nèi)容，藝術(shù)手法和美感特征進(jìn)行簡(jiǎn)要的描述和評(píng)價(jià)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)繪畫作品的欣賞，加深對(duì)生命與自然和諧關(guān)系的理解認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生命的情感與態(tài)度。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：對(duì)作品生命與自然和諧關(guān)系的理解。難點(diǎn)：對(duì)作品藝術(shù)表現(xiàn)的理解和鑒賞?！窘虒W(xué)過程】（一）、課題引入通過作品數(shù)幅（投影、幻燈或圖片）展示充滿生命活力的繪畫作品學(xué)生思考討論：作品中主要描繪了什么? 你有什么感受？學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并引入課題：(1)繪畫作品形象豐富，相當(dāng)一部分為充滿生命力的形象。(2)生命產(chǎn)生于自然，生長(zhǎng)于自然，與自然和諧交融。（二）、活動(dòng)一：欣賞與評(píng)述:對(duì)作品的基本認(rèn)識(shí)觀賞作品數(shù)幅。提問：你是否能對(duì)作品形象和情節(jié)進(jìn)行描述？學(xué)生討論。學(xué)生對(duì)作品描述發(fā)言。教師講評(píng)，并發(fā)言。(1)重點(diǎn)描述作品形象中生命的活動(dòng)及與自然融洽的關(guān)系(2)適當(dāng)提示作品的構(gòu)圖，藝術(shù)風(fēng)格等所傳達(dá)的效果活動(dòng)二：分析與研究:生命與自然的關(guān)系請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察作品。研究問題：聯(lián)系生物學(xué)科所學(xué)知識(shí)，說說作品中描繪了哪些物種？與生命物種、生命活動(dòng)相關(guān)的自然形象是什么？學(xué)生分析思考、討論研究。老師總結(jié)。問題：（1）作品中生命活動(dòng)與自然的關(guān)系分別是怎樣的？（2）作者運(yùn)用怎樣的藝術(shù)手法來增強(qiáng)效果，產(chǎn)生美感的？ 學(xué)生討論研究，發(fā)表見解?！睹咸胤嫉さ幕貞洝费芯克伎迹?1)聯(lián)系作品思考：自然對(duì)生命活動(dòng)有哪些作用?自然為生命活動(dòng)提供了水、空氣、食物（養(yǎng)料）、陽光，同時(shí)也能處理生物排出的廢物、廢氣，進(jìn)行物質(zhì)能量的循環(huán)。(2)如何保護(hù)自然？促進(jìn)生命活動(dòng)與自然的和諧發(fā)展? 【作業(yè)布置】試寫一點(diǎn)對(duì)《孟特芳丹的回憶》一畫的感悟《生機(jī)蓬勃的春日景象》【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)色彩的基本知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色、三間色、對(duì)比色和相鄰色的色彩特征和關(guān)系。過程與方法：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩，提高學(xué)生對(duì)色彩美的感受能力、理解能力和表現(xiàn)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞、感受、品味春天，讓學(xué)生喜歡春天，贊美春天，更加熱愛我們的大自然。以至讓學(xué)生珍惜他們這人生的春天?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)習(xí)相關(guān)的色彩知識(shí)，了解原色、間色、對(duì)比色和相鄰色所產(chǎn)生的色彩效果。難點(diǎn)：運(yùn)用色彩的基礎(chǔ)知識(shí)通過一定的表現(xiàn)形式來描繪他們心中的春天?！窘虒W(xué)過程】一、引導(dǎo)階段：設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入課題。請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，用心來聆聽下面的聲音。（播放春天的信息的音樂）然后提問：（1）你知道這首歌唱的是什么嗎？（2）作者是用什么形式表示春天的？再請(qǐng)同學(xué)們朗讀下面的詩句。（出示有關(guān)春天的詩句）然后提問：（1）這些作者又是用什么形式表達(dá)春天？（2）同學(xué)們，想一想，你還能用什么方法來描述一下春天？（音樂、詩歌、舞蹈、美術(shù)等）好，通過剛才的活動(dòng)，我相信同學(xué)們腦海中一定都有了一幅春天的畫面，音樂家用他們的歌喉來歌唱春天，詩人用語言文字表達(dá)春天，美術(shù)課上我們用畫筆來描繪春天，今天我們一起來學(xué)習(xí)用美術(shù)中的繪畫形式來表現(xiàn)春天。而畫畫離不開色彩，我們先來學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的色彩知識(shí)。二、發(fā)展階段： 色彩的基本知識(shí)： ，無光便無色例如：漆黑的夜晚，我們看不清任何顏色。例如：同樣的靜物早、中、晚不同光線照射下會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色。例如：同樣是綠色的玻璃、金屬、木板、瓷器等物品在陽光下會(huì)呈現(xiàn)不同的綠色。 不能由別的顏色調(diào)和成的顏色（紅、黃、藍(lán)）布置學(xué)生嘗試原色之間相混調(diào)配，同時(shí)提出問題：調(diào)配后的色彩變化？理解原色調(diào)配的色相環(huán)。對(duì)比色——色相性質(zhì)相反，光度明暗懸殊的兩種顏色 ——互補(bǔ)色 相鄰色——在色相環(huán)中鄰近的色相 利用色相環(huán)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)相鄰色。三、認(rèn)識(shí)鞏固從色彩特性的角度比較春天的主要色彩與夏、秋、冬主要色彩的不同特點(diǎn)欣賞：運(yùn)用造型為主表現(xiàn)春天和以運(yùn)用色彩為主表現(xiàn)春天的不同觀察角度欣賞、講述：抽象作品與色彩的關(guān)系。四、作業(yè)：回想一下你們所經(jīng)過的、見過的、學(xué)習(xí)過的春天那些主要色彩，結(jié)合今天所學(xué)的色彩知識(shí)，請(qǐng)大家把它填在格子里！第四篇：美術(shù)教案廣 東 省 雷 州 市 客 路 鎮(zhèn) 中 心 小 學(xué)單位：班別：科目：任課老師：備課 薄客小 三（4）班 語文（3）何升平第1課各式各樣的民居一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)民居的多樣性，初步了解造成民居多樣性的地理和人文環(huán)境因素。了解表現(xiàn)民居的藝術(shù)詞匯和語言。能用形、色、材質(zhì)、使用空間等美術(shù)語言表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的特征。過程和方法：在觀察與比較中認(rèn)識(shí)民居的多樣性。在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在探索中學(xué)會(huì)思考和體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。尊重傳統(tǒng)，能感受生活和藝術(shù)的聯(lián)系。二、教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)：了解中國主要的五種民居類型，比較南北民居及造型上的不同特點(diǎn)，并思考它們與環(huán)境、氣候的關(guān)系。了解民居在建筑材料方面的多樣性。欣賞和描述民居的造型藝術(shù)特色。難點(diǎn)：了解民居的人文性質(zhì)。興趣點(diǎn)：辨別不同地域的民居，畫出自己喜歡的“老房子”。三、教學(xué)過程：了解環(huán)面中的意境。查找、觀察、收集仿生產(chǎn)品的相關(guān)資料。準(zhǔn)備繪畫工具和材料，彩色筆、油棒?；ハ嘤懻?、提出看法課題：（漂亮的高樓）2欣賞范作及課本圖例，回憶砌積木的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。探究高樓的制作方法（小組探究）設(shè)問：范例中的高樓大廈是由哪些材料制作出來的？由哪些幾何形組成？你能說說它們的制作方法嗎？你能有更好的想法嗎？教師講授過程：引導(dǎo)學(xué)習(xí)制作高樓的方法，表范“挖、剪、帖、組合”等著重強(qiáng)調(diào)使用工具的安全。制作高樓的實(shí)踐活動(dòng)（單獨(dú)或小組合作進(jìn)行）①分類組合（居民區(qū)、工業(yè)區(qū)、娛樂區(qū)）：②引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：③培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)，注意衛(wèi)生。學(xué)生活動(dòng)：我能行、體驗(yàn)活動(dòng)：活動(dòng)一：利用自主、合作的小組學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行制作高樓的探究。3活動(dòng)二：用各種不同的紙合制作高樓，用彩色報(bào)紙剪或撕后對(duì)高樓進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)。活動(dòng)三：利用自己制作的高樓與同學(xué)制作的高樓相合，分享合作的快樂。活動(dòng)四：小組自評(píng)、互評(píng)后選派學(xué)生作導(dǎo)游介紹“新城區(qū)”的風(fēng)光。四、總結(jié)第2課 走近現(xiàn)代建筑教學(xué)目標(biāo)：了解近現(xiàn)建筑新穎簡(jiǎn)潔的外觀及其鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。能運(yùn)用幾何形組合的造型方式，畫出自己想像的現(xiàn)代建筑 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入新課出示各種現(xiàn)代建筑的掛圖等，讓學(xué)生有對(duì)近現(xiàn)代建筑特點(diǎn)的感知。出示各式民居，讓學(xué)生比較，得到更為鮮明的對(duì)比感知。師介紹：現(xiàn)代建筑重視功能，具有鮮明的個(gè)性，那鮮穎簡(jiǎn)潔的外面，仿佛是一首節(jié)奏感強(qiáng)烈的樂章。二、欣賞，感受選擇自己最喜歡的建筑談?wù)勛约旱母惺?。重咪選擇羅浮宮玻璃金字塔、廣州會(huì)展中心、中華世紀(jì)壇作重點(diǎn)討論。羅浮宮玻璃金字塔：簡(jiǎn)潔、宏偉、穩(wěn)重。廣州新會(huì)展中心：流暢、氣派。中華世紀(jì)壇：莊嚴(yán)、精致、獨(dú)特。對(duì)于不同規(guī)格的現(xiàn)代建筑，選擇適合的詞匯表達(dá)自己的不同感受?？偨Y(jié)：現(xiàn)代建筑大量采用新工