【正文】 【教學反思】本節(jié)課的內(nèi)容“校服”是學生比較感興趣的話題，從學生對校服的滿意度入手，調(diào)動學生的積極性，用漂亮的校服圖片吸引他們的目光，讓他們的思路跟著我的課而走動，從而引起他們對校園文化的關(guān)注。第三單元 傳遞我們的心聲第一課 有創(chuàng)意的字學習領域:設計應用 課時:2課時 【教學目標】知識與技能：了解數(shù)字化美術(shù)字的概念，中國文字的美術(shù)文化背景，認識美術(shù)字是由書法派生出來的分支書體，能說出字體與書體之間的特點與區(qū)別。了解黑體、宋體等基本美術(shù)字體的筆形特征和寫法；學習和掌握創(chuàng)意美術(shù)字的設計方法，設計出具有現(xiàn)代感、造型美觀的創(chuàng)意字體。了解字體設計中功能性與審美性的統(tǒng)一，實用性與裝飾性的統(tǒng)一。過程與方法：通過對生活中創(chuàng)意字體的收集與分析，歸納創(chuàng)意字體的設計特點，探索創(chuàng)意字體的設計方法，嘗試對字、詞或成語進行創(chuàng)意表現(xiàn)。情感、態(tài)度與價值觀：體驗書法藝術(shù)的博大，增強民族自豪感，在練習中體驗書寫的快樂。了解生活中設計無處不在，充分體會美術(shù)與自己的學習、生活息息相關(guān)。從設計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展形象思維，體會創(chuàng)作的樂趣?！窘虒W重難點】重點：宋體字和黑體字的結(jié)構(gòu)特征和筆畫特征；變體美術(shù)字的變化方法。難點：運用變體美術(shù)字的變化規(guī)律設計出變體美術(shù)字?！窘虒W方法】 講授法、演示法 【教具準備】 課本、課件 【教學過程】整個教學過程分為兩個課時完成。第一課時：(一)引導階段、提問的方式導入：在我們的生活中，什么地方能看到文字？ 學生討論，教師總結(jié)，并解釋美術(shù)字的含義。美術(shù)字與書法的書體辨認。引出本節(jié)課題：有創(chuàng)意的字——黑體字與宋體字（二）發(fā)展階段 ⑴漢字的演變甲骨文→金文→篆書→隸書→楷書→行書→草書 通過多媒體分析個書體特征。⑵常用美術(shù)系書體演變 宋體字 黑體字教師出示黑體字和宋體字范例,引導學生觀察比較,找出兩種字體的特點和異同。學生觀察、討論并回答。教師歸納總結(jié):黑體字:方頭方尾,粗細一致,莊重醒目。宋體字:橫平豎直,橫細豎粗,起落筆有棱角,俊俏秀氣。⑶結(jié)構(gòu)和筆畫同學們,怎么樣才能把字的結(jié)構(gòu)合理的搭配呢?我們共同從以下的游戲中來找出答案!(此處課件用游戲的形式設計一些具體例子,讓學生分析比較,教師加以引導,再共同得出結(jié)論)(1)字體勻稱,大小統(tǒng)一(2)結(jié)構(gòu)嚴謹,比例得當(3)上緊下松,上小下大(4)有爭有讓,適當穿插、黑體字基本筆畫的特點(教師拿出事先準備好的基本筆畫的道具讓學生觀察比較,也可在黑板上演示一下)橫、豎、撇、捺、橫折、豎勾、三點水、豎彎鉤、點。⑷宋體字與黑體字的書寫步驟(以“永”字為例,教師在黑板上當場演示):要求學生在紙上打三個邊長為6CM的“田”字格。(教師在黑板上打兩個邊長為30CM的“田”字格):用單線條畫出字的骨架。注意:“頂天立地,左右碰壁”。(教師在黑板上用粉筆寫出“永”的骨架):在骨架上分別用宋體字和黑體字的筆畫勾邊。:可以填成單色也可用其他方法填色?！咀鳂I(yè)布置】分別用黑體字與宋體字書寫自己的姓名。第二課時：(一)引導階段提問的方式導入：在我們的生活中，什么地方能看到美術(shù)字？它給你留下了什么深刻印象？（引導學生回憶、交流：課本、報刊雜志、黑板報、電視電影、廣告等等；麥當勞的標志m、花店的廣告牌上“花”字的某個筆畫用蝴蝶代替等等）師：同學們在生活中還是很善于觀察的，這樣看來美術(shù)字的應用在我們的生活中無處不在。打開ppt課件讓我們跟隨圖片來大致歸納一下美術(shù)字的應用領域。衣、食、住、行、娛各個領域。二、發(fā)展階段出示課件：筆畫變化、形狀變化、形象化師：怎么變才有創(chuàng)意呢？老師這里準備了三組字，請同學們觀察各組的創(chuàng)意分別在哪里？紫的什么地方發(fā)生改變？教師總結(jié)學生討論變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法出示圖片師：“你能否談談這些美術(shù)字用了哪些方法？”學生舉手回答。出示不同種類的變形美術(shù)字圖片：學生分析、討論變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法。老師歸納總結(jié)：⊙字形變化:改變字體的外形.⊙形象變化:將整個字作形象化處理.⊙裝飾變化:肌理、漸變、字內(nèi)裝飾、字外裝飾?！压庥白兓?明暗、倒影、投影等?！蚜Ⅲw變化:畫出字的三維空間感變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法的總結(jié)變體美術(shù)字變化的方法無論多么 豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點。出示圖片：優(yōu)秀作品欣賞師：“欣賞作品的同時要觀察這些藝術(shù)字都是采取哪種方法表現(xiàn)的？” 師生共同分析。出示圖片：學生作品展示 【作業(yè)布置】嘗試設計自己的姓名。第二課 精美的報刊版式設計學習領域:設計運用課時:2課時 【教學目標】知識與技能：，在生活的各個領域中的運用。過程與方法：通過對優(yōu)秀的報刊雜志等版式設計作品進行欣賞與討論，了解版式設計中內(nèi)容與形式的關(guān)系，初步掌握版式設計中網(wǎng)格的實用和形式美的法則，并通過主題性的感恩節(jié)剪貼板、自我宣傳手冊的版式實踐，鞏固知識，形成能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過感恩主題校園簡報、自我宣傳手冊的設計與制作，培養(yǎng)學生認識自我、感恩他人和積極參與校園文化生活的情感，養(yǎng)成良好合作精神?！窘虒W重難點】重點：了解壁報的定義，以及有關(guān)知識。難點：資料信息的搜集、選擇、分析、整理。【教學方法】講授法、討論法、練習法【教具準備】 課本、課件 【教學過程】整個教學過程分為兩個課時完成。第一課時：一、引導階段師：“今天，老師帶領大家參觀校園內(nèi)的優(yōu)秀壁報，感受壁報帶給我們學習環(huán)境的美化作用。”出示圖片：師總結(jié)：“教室里我們度過一天中三分之一的時光。教室里的壁報傳遞出我們學習與生活的各種信息。因此壁報是教室文化不可缺少的部分，這節(jié)課我們就來學習有關(guān)壁報的知識?！背鍪菊n題：壁報收集與交流 二、發(fā)展階段什么是壁報？請同學們分組討論：什么是壁報？為什么要辦壁報（意義何在）？壁報在校園文化生活中的作用？ 師歸納總結(jié)：“壁報是在墻壁上開辟的信息傳遞媒體，它是用圖文并茂的藝術(shù)形式呈現(xiàn)。辦壁報的意義在于拓展、延伸課堂所學文化知識、豐富信息范圍，擴大信息量?！贝_定壁報主題師：“一個優(yōu)秀的壁報，鮮明的主題是不可缺少的。先討論確定一個主題，再根據(jù)這個主題的需要篩選所搜集來的信息資料?！背鍪緢D片：分別欣賞不同主題的壁報。分別根據(jù)教師節(jié)、國慶60周年、運動+學習、科藝節(jié)、迎接春天、黨在我心中、三創(chuàng)主題等不同種類進行比較。師生共同討論。交流信息 包括：報刊、雜志、網(wǎng)絡。 包括：花邊、紋樣。 書法作品、手工作品、繪畫作品。分別出示相應的圖片師：“現(xiàn)在同學們拿出之前你們準備的材料。分成協(xié)作小組完成以下任務： 。、圖書、網(wǎng)絡信息，挑選有用的信息并進行歸類。、生活主題。請各組分別匯報以哪種方式搜集信息？ 信息的內(nèi)容是什么？小組派代表上臺展示圖片，師生共同評選出最優(yōu)秀的一組。畫出設計草圖師：“根據(jù)壁報面積的大小、所選文章的篇幅、篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小，在紙上粗略畫出壁報設計草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小?！?出示圖片：設計草圖欣賞欣賞圖片的同時老師給與適當?shù)闹v解?！咀鳂I(yè)布置】根據(jù)版式設計知識，根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，為班級的墻壁設計一個壁報，畫出草圖。第2課時一、引導階段利用多媒體設備展示雜志、網(wǎng)頁、招貼、書籍、臺歷、CD封面，引導學生了解版式設計在各個領域中的作用，及其形式美感。討論交流：這些作品在版式的編排、色彩、圖像等方面具有哪些特點？ 學生：討論回答（略）教師引導歸納： 不同用途版式設計的特點：A書籍裝幀的版式設計——注重精神和視覺的享受，將書的文化內(nèi)涵和設計創(chuàng)意緊密結(jié)合，做到：確定設計定位、獨特的審美觀、有現(xiàn)代文化氣息。B網(wǎng)頁界面的版式設計——方便網(wǎng)友、親近網(wǎng)友，裝飾的形式要為內(nèi)容服務，藝術(shù)設計語言與技術(shù)的高度濃度與概況。C招貼廣告的編排——追求視覺創(chuàng)意性（體現(xiàn)圖形創(chuàng)意的魅力）。D包裝的編排——反應時代審美情趣、抓住情感訴求設計、繼承傳統(tǒng)因素。E宣傳冊的編排——突出時尚、個性，簡約大氣，有視覺沖擊力。二、發(fā)展階段多媒體演示自我宣傳冊的設計制作流程：a將所要表達的信息進行歸類，分清所要表達信息的主次關(guān)系。b確定宣傳冊的開本尺寸。C設計封面、封底：宣傳冊的封面，猶如一個人的臉，應具有強烈個性。封底是宣傳冊的結(jié)尾，猶如樂章的尾聲，與封面相呼應，形成統(tǒng)一的整體。D內(nèi)頁編排：內(nèi)頁與封面相比，相對較為柔和。要以一定的藝術(shù)氛圍來烘托主題。E畫出草圖，并進行修改和調(diào)整。F根據(jù)頁面需要對文字、照片進行選擇和裁剪。G對畫面的視覺信息進行有效組合，產(chǎn)生感官上的美感。【作業(yè)布置】根據(jù)所學版面設計知識，完成一本 具有個性特點的自我宣傳手冊的設計與制作。第四單元 美麗的校園第一課 描繪我們的校園學習領域:造型表現(xiàn) 課時:2課時 【教學目標】知識與技能：引導學生通過細致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。結(jié)合校園建筑物, 學習物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。過程與方法：通過觀察、體驗、交流等活動，指導學生運用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。情感、態(tài)度與價值觀：在繪畫實踐中，讓學生認識到透視知識來源于生活，學會運用透視知識美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學生熱愛學校的情感?！窘虒W重難點】重點：學習物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。難點：運用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。【教學方法】講授法、演示法、討論法 【教具準備】 課本、課件 【教學過程】整個教學過程分為兩個課時完成。第一課時：一、引導階段提出問題：“請同學們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的？” 展示PPT課件（分析、討論）《密德爾哈尼斯的林陰道》《密德爾哈尼斯的林蔭道》，教師總結(jié)并闡述這件作品是運用了透視規(guī)律來表達景物空間的。二、發(fā)展階段提問：什么是透視畫法？透視的分類是怎樣的？ 教師講解：透視是一種符合正常視覺感受的科學變形，根據(jù)透視的特點，可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。：與學生分析學習習近平行透視的規(guī)律，教師講解平行透視的概念并與學生討論探究平行透視的規(guī)律特點。平行透視又叫一點透視，通?？吹轿矬w的正 面，而且這個面和我們的視角平行。由于透視的視覺上的變形，產(chǎn)生了“近大遠小”的感覺，透視線和消失點就應運而生。平行透視只有一個消失點。因為近大遠小的變形，所以形體產(chǎn)生了縱深感。展示學生運用平行透視方法的繪畫作品。：教師與學生分析學習成角透視的規(guī)律，教師講解成角透視的概念并與學生討論探究成角透視的規(guī)律特點。成角透視又叫兩點透視，看到物體兩個面以上，相應的和視角成一定的角度。成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒有變化。不過較中間的垂直線比相對兩側(cè)的垂直線較長一些，這樣的“近長遠短”符合透視的規(guī)律。成角透視是最符合正常視覺的透視，也最富立體感。展示學生運用成角透視方法的繪畫作品。，請同學們討論比較總結(jié)平行透視和成角透視各有什么樣的消失規(guī)律？學生回答問題 教師總結(jié)：平行透視只有一個消失點。成角透視有兩個消失點?！咀鳂I(yè)布置】展示兩幅學生便于利用平行透視和成角透視方法表達的校園圖片，安排練習。作業(yè)要求：用線條來表達作業(yè)。第2課時 指導學生校園寫生一、引導階段選擇在校園中進行教學。教師帶領學生游覽校園環(huán)境，引導學生留心觀察校園的各個 角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對具有美感特征的場景、角度進行 必要的觀賞提示。引導學生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場景和建 筑的透視現(xiàn)象。二、發(fā)展階段演示并指導學生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法觀察校園場景和建筑物，提示選擇最佳構(gòu)圖的方法。引導學生在對透視規(guī)律有了基本認識的基礎上，進一步觀察校園場景并進行交流和討論，通過觀察，自己確認校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現(xiàn)的場景、建筑物及其角度?！咀鳂I(yè)布置】利用所學透視知識，對校園進行線描寫生。第二課 設計我們的校園學習領域:造型表現(xiàn) 課時:2課時 【教學目標】知識與技能：了解雕塑藝術(shù)對校園空間文化塑造的意義和作用及立體造型設計制作方法與過程。過程和方法：學習校園雕塑作品的設計應與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)，符合審美要求，開拓學生的三維立體想象空間，訓練立體造型的創(chuàng)意和動手制作能力。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、學習環(huán)境及學校的情感，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和綜合運用多領域知識的能力?！窘虒W重難點】重點：建筑與雕塑藝術(shù)的關(guān)系及立體造型設計與制作的基本方法。難點：校園雕塑藝術(shù)作品的設計與校園空間文化塑造的協(xié)調(diào)?！窘虒W過程】一、引導階段由汶上鎮(zhèn)中學校改名聯(lián)想到北京大學燕園建筑改名和未名湖命名，欣賞北大校園文化中的建筑和雕塑，導入課題《設計我們的校園》二、發(fā)展階段通過上一節(jié)課的校園寫生練習，對我們學校的面貌有了一個大概的印象，我們在通過欣賞中國皇家園林、江南園林、歐洲園林的圖片學習認識園林的布局。每個小組為一個設計團隊，共同討論商議確定一個校園平面布局草圖。有了規(guī)劃草圖，我們再進一步學習建筑，杰出的建筑會成為一個地區(qū)或國家的標志。欣賞優(yōu)秀建筑，建筑是凝固的音樂，音樂是流動的建筑。讓學生用幾何形體概括著名建筑的基本形。雕塑是建筑與環(huán)境的眼睛，給了建筑美的語言、高尚的靈魂，建筑給了雕塑生存的理由，建筑整體也是一座和諧的雕塑。用紙立體造型的方法：切割與結(jié)合、折疊與彎曲，教師演示紙立體造型制作步驟。學生按小組分工實踐創(chuàng)意設計校園建筑和雕塑，教師輔導。三、展示與講評階段按照校園平面布局擺放建筑和雕塑紙立體造型，小組代表說出本組創(chuàng)作意圖及未來校園規(guī)劃暢想。四、收拾與整理階段教師總結(jié)，鼓勵學生通過關(guān)心學校校園文化建設，提出大膽的創(chuàng)想和改造的方案，用自己的熱情和愛心設計自己的校園。五、拓展延伸仔細觀察兩幅汶上城市雕塑照片，一幅圖片中的石雕人物魚竿沒了，