【正文】 【教學(xué)反思】本節(jié)課的內(nèi)容“校服”是學(xué)生比較感興趣的話題，從學(xué)生對(duì)校服的滿意度入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用漂亮的校服圖片吸引他們的目光，讓他們的思路跟著我的課而走動(dòng)，從而引起他們對(duì)校園文化的關(guān)注。第三單元 傳遞我們的心聲第一課 有創(chuàng)意的字學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)應(yīng)用 課時(shí):2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解數(shù)字化美術(shù)字的概念，中國(guó)文字的美術(shù)文化背景，認(rèn)識(shí)美術(shù)字是由書(shū)法派生出來(lái)的分支書(shū)體，能說(shuō)出字體與書(shū)體之間的特點(diǎn)與區(qū)別。了解黑體、宋體等基本美術(shù)字體的筆形特征和寫(xiě)法；學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)出具有現(xiàn)代感、造型美觀的創(chuàng)意字體。了解字體設(shè)計(jì)中功能性與審美性的統(tǒng)一，實(shí)用性與裝飾性的統(tǒng)一。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)生活中創(chuàng)意字體的收集與分析，歸納創(chuàng)意字體的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，探索創(chuàng)意字體的設(shè)計(jì)方法，嘗試對(duì)字、詞或成語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)書(shū)法藝術(shù)的博大，增強(qiáng)民族自豪感，在練習(xí)中體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的快樂(lè)。了解生活中設(shè)計(jì)無(wú)處不在，充分體會(huì)美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過(guò)程中，發(fā)展形象思維，體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：宋體字和黑體字的結(jié)構(gòu)特征和筆畫(huà)特征；變體美術(shù)字的變化方法。難點(diǎn)：運(yùn)用變體美術(shù)字的變化規(guī)律設(shè)計(jì)出變體美術(shù)字?！窘虒W(xué)方法】 講授法、演示法 【教具準(zhǔn)備】 課本、課件 【教學(xué)過(guò)程】整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)：(一)引導(dǎo)階段、提問(wèn)的方式導(dǎo)入：在我們的生活中，什么地方能看到文字？ 學(xué)生討論，教師總結(jié)，并解釋美術(shù)字的含義。美術(shù)字與書(shū)法的書(shū)體辨認(rèn)。引出本節(jié)課題：有創(chuàng)意的字——黑體字與宋體字（二）發(fā)展階段 ⑴漢字的演變甲骨文→金文→篆書(shū)→隸書(shū)→楷書(shū)→行書(shū)→草書(shū) 通過(guò)多媒體分析個(gè)書(shū)體特征。⑵常用美術(shù)系書(shū)體演變 宋體字 黑體字教師出示黑體字和宋體字范例,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,找出兩種字體的特點(diǎn)和異同。學(xué)生觀察、討論并回答。教師歸納總結(jié):黑體字:方頭方尾,粗細(xì)一致,莊重醒目。宋體字:橫平豎直,橫細(xì)豎粗,起落筆有棱角,俊俏秀氣。⑶結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)同學(xué)們,怎么樣才能把字的結(jié)構(gòu)合理的搭配呢?我們共同從以下的游戲中來(lái)找出答案!(此處課件用游戲的形式設(shè)計(jì)一些具體例子,讓學(xué)生分析比較,教師加以引導(dǎo),再共同得出結(jié)論)(1)字體勻稱,大小統(tǒng)一(2)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),比例得當(dāng)(3)上緊下松,上小下大(4)有爭(zhēng)有讓,適當(dāng)穿插、黑體字基本筆畫(huà)的特點(diǎn)(教師拿出事先準(zhǔn)備好的基本筆畫(huà)的道具讓學(xué)生觀察比較,也可在黑板上演示一下)橫、豎、撇、捺、橫折、豎勾、三點(diǎn)水、豎彎鉤、點(diǎn)。⑷宋體字與黑體字的書(shū)寫(xiě)步驟(以“永”字為例,教師在黑板上當(dāng)場(chǎng)演示):要求學(xué)生在紙上打三個(gè)邊長(zhǎng)為6CM的“田”字格。(教師在黑板上打兩個(gè)邊長(zhǎng)為30CM的“田”字格):用單線條畫(huà)出字的骨架。注意:“頂天立地,左右碰壁”。(教師在黑板上用粉筆寫(xiě)出“永”的骨架):在骨架上分別用宋體字和黑體字的筆畫(huà)勾邊。:可以填成單色也可用其他方法填色?！咀鳂I(yè)布置】分別用黑體字與宋體字書(shū)寫(xiě)自己的姓名。第二課時(shí)：(一)引導(dǎo)階段提問(wèn)的方式導(dǎo)入：在我們的生活中，什么地方能看到美術(shù)字？它給你留下了什么深刻印象？（引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流：課本、報(bào)刊雜志、黑板報(bào)、電視電影、廣告等等；麥當(dāng)勞的標(biāo)志m、花店的廣告牌上“花”字的某個(gè)筆畫(huà)用蝴蝶代替等等）師：同學(xué)們?cè)谏钪羞€是很善于觀察的，這樣看來(lái)美術(shù)字的應(yīng)用在我們的生活中無(wú)處不在。打開(kāi)ppt課件讓我們跟隨圖片來(lái)大致歸納一下美術(shù)字的應(yīng)用領(lǐng)域。衣、食、住、行、娛各個(gè)領(lǐng)域。二、發(fā)展階段出示課件：筆畫(huà)變化、形狀變化、形象化師：怎么變才有創(chuàng)意呢？老師這里準(zhǔn)備了三組字，請(qǐng)同學(xué)們觀察各組的創(chuàng)意分別在哪里？紫的什么地方發(fā)生改變？教師總結(jié)學(xué)生討論變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法出示圖片師：“你能否談?wù)勥@些美術(shù)字用了哪些方法？”學(xué)生舉手回答。出示不同種類(lèi)的變形美術(shù)字圖片：學(xué)生分析、討論變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法。老師歸納總結(jié)：⊙字形變化:改變字體的外形.⊙形象變化:將整個(gè)字作形象化處理.⊙裝飾變化:肌理、漸變、字內(nèi)裝飾、字外裝飾。⊙光影變化:明暗、倒影、投影等?！蚜Ⅲw變化:畫(huà)出字的三維空間感變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法的總結(jié)變體美術(shù)字變化的方法無(wú)論多么 豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點(diǎn)。出示圖片：優(yōu)秀作品欣賞師：“欣賞作品的同時(shí)要觀察這些藝術(shù)字都是采取哪種方法表現(xiàn)的？” 師生共同分析。出示圖片：學(xué)生作品展示 【作業(yè)布置】嘗試設(shè)計(jì)自己的姓名。第二課 精美的報(bào)刊版式設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)運(yùn)用課時(shí):2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：，在生活的各個(gè)領(lǐng)域中的運(yùn)用。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)優(yōu)秀的報(bào)刊雜志等版式設(shè)計(jì)作品進(jìn)行欣賞與討論，了解版式設(shè)計(jì)中內(nèi)容與形式的關(guān)系，初步掌握版式設(shè)計(jì)中網(wǎng)格的實(shí)用和形式美的法則，并通過(guò)主題性的感恩節(jié)剪貼板、自我宣傳手冊(cè)的版式實(shí)踐，鞏固知識(shí)，形成能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)感恩主題校園簡(jiǎn)報(bào)、自我宣傳手冊(cè)的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、感恩他人和積極參與校園文化生活的情感，養(yǎng)成良好合作精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解壁報(bào)的定義，以及有關(guān)知識(shí)。難點(diǎn)：資料信息的搜集、選擇、分析、整理?！窘虒W(xué)方法】講授法、討論法、練習(xí)法【教具準(zhǔn)備】 課本、課件 【教學(xué)過(guò)程】整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)：一、引導(dǎo)階段師：“今天，老師帶領(lǐng)大家參觀校園內(nèi)的優(yōu)秀壁報(bào)，感受壁報(bào)帶給我們學(xué)習(xí)環(huán)境的美化作用?！背鍪緢D片：師總結(jié)：“教室里我們度過(guò)一天中三分之一的時(shí)光。教室里的壁報(bào)傳遞出我們學(xué)習(xí)與生活的各種信息。因此壁報(bào)是教室文化不可缺少的部分，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)壁報(bào)的知識(shí)?！背鍪菊n題：壁報(bào)收集與交流 二、發(fā)展階段什么是壁報(bào)？請(qǐng)同學(xué)們分組討論：什么是壁報(bào)？為什么要辦壁報(bào)（意義何在）？壁報(bào)在校園文化生活中的作用？ 師歸納總結(jié)：“壁報(bào)是在墻壁上開(kāi)辟的信息傳遞媒體，它是用圖文并茂的藝術(shù)形式呈現(xiàn)。辦壁報(bào)的意義在于拓展、延伸課堂所學(xué)文化知識(shí)、豐富信息范圍，擴(kuò)大信息量?！贝_定壁報(bào)主題師：“一個(gè)優(yōu)秀的壁報(bào)，鮮明的主題是不可缺少的。先討論確定一個(gè)主題，再根據(jù)這個(gè)主題的需要篩選所搜集來(lái)的信息資料?！背鍪緢D片：分別欣賞不同主題的壁報(bào)。分別根據(jù)教師節(jié)、國(guó)慶60周年、運(yùn)動(dòng)+學(xué)習(xí)、科藝節(jié)、迎接春天、黨在我心中、三創(chuàng)主題等不同種類(lèi)進(jìn)行比較。師生共同討論。交流信息 包括：報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)。 包括：花邊、紋樣。 書(shū)法作品、手工作品、繪畫(huà)作品。分別出示相應(yīng)的圖片師：“現(xiàn)在同學(xué)們拿出之前你們準(zhǔn)備的材料。分成協(xié)作小組完成以下任務(wù)： 。、圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)信息，挑選有用的信息并進(jìn)行歸類(lèi)。、生活主題。請(qǐng)各組分別匯報(bào)以哪種方式搜集信息？ 信息的內(nèi)容是什么？小組派代表上臺(tái)展示圖片，師生共同評(píng)選出最優(yōu)秀的一組。畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖師：“根據(jù)壁報(bào)面積的大小、所選文章的篇幅、篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小，在紙上粗略畫(huà)出壁報(bào)設(shè)計(jì)草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小?！?出示圖片：設(shè)計(jì)草圖欣賞欣賞圖片的同時(shí)老師給與適當(dāng)?shù)闹v解?！咀鳂I(yè)布置】根據(jù)版式設(shè)計(jì)知識(shí)，根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為班級(jí)的墻壁設(shè)計(jì)一個(gè)壁報(bào)，畫(huà)出草圖。第2課時(shí)一、引導(dǎo)階段利用多媒體設(shè)備展示雜志、網(wǎng)頁(yè)、招貼、書(shū)籍、臺(tái)歷、CD封面，引導(dǎo)學(xué)生了解版式設(shè)計(jì)在各個(gè)領(lǐng)域中的作用，及其形式美感。討論交流：這些作品在版式的編排、色彩、圖像等方面具有哪些特點(diǎn)？ 學(xué)生：討論回答（略）教師引導(dǎo)歸納： 不同用途版式設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：A書(shū)籍裝幀的版式設(shè)計(jì)——注重精神和視覺(jué)的享受，將書(shū)的文化內(nèi)涵和設(shè)計(jì)創(chuàng)意緊密結(jié)合，做到：確定設(shè)計(jì)定位、獨(dú)特的審美觀、有現(xiàn)代文化氣息。B網(wǎng)頁(yè)界面的版式設(shè)計(jì)——方便網(wǎng)友、親近網(wǎng)友，裝飾的形式要為內(nèi)容服務(wù)，藝術(shù)設(shè)計(jì)語(yǔ)言與技術(shù)的高度濃度與概況。C招貼廣告的編排——追求視覺(jué)創(chuàng)意性（體現(xiàn)圖形創(chuàng)意的魅力）。D包裝的編排——反應(yīng)時(shí)代審美情趣、抓住情感訴求設(shè)計(jì)、繼承傳統(tǒng)因素。E宣傳冊(cè)的編排——突出時(shí)尚、個(gè)性，簡(jiǎn)約大氣，有視覺(jué)沖擊力。二、發(fā)展階段多媒體演示自我宣傳冊(cè)的設(shè)計(jì)制作流程：a將所要表達(dá)的信息進(jìn)行歸類(lèi)，分清所要表達(dá)信息的主次關(guān)系。b確定宣傳冊(cè)的開(kāi)本尺寸。C設(shè)計(jì)封面、封底：宣傳冊(cè)的封面，猶如一個(gè)人的臉，應(yīng)具有強(qiáng)烈個(gè)性。封底是宣傳冊(cè)的結(jié)尾，猶如樂(lè)章的尾聲，與封面相呼應(yīng)，形成統(tǒng)一的整體。D內(nèi)頁(yè)編排：內(nèi)頁(yè)與封面相比，相對(duì)較為柔和。要以一定的藝術(shù)氛圍來(lái)烘托主題。E畫(huà)出草圖，并進(jìn)行修改和調(diào)整。F根據(jù)頁(yè)面需要對(duì)文字、照片進(jìn)行選擇和裁剪。G對(duì)畫(huà)面的視覺(jué)信息進(jìn)行有效組合，產(chǎn)生感官上的美感?！咀鳂I(yè)布置】根據(jù)所學(xué)版面設(shè)計(jì)知識(shí)，完成一本 具有個(gè)性特點(diǎn)的自我宣傳手冊(cè)的設(shè)計(jì)與制作。第四單元 美麗的校園第一課 描繪我們的校園學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn) 課時(shí):2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。結(jié)合校園建筑物, 學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、體驗(yàn)、交流等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)透視和繪畫(huà)構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在繪畫(huà)實(shí)踐中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。難點(diǎn)：運(yùn)用繪畫(huà)透視和繪畫(huà)構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感?！窘虒W(xué)方法】講授法、演示法、討論法 【教具準(zhǔn)備】 課本、課件 【教學(xué)過(guò)程】整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)：一、引導(dǎo)階段提出問(wèn)題：“請(qǐng)同學(xué)們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的？” 展示PPT課件（分析、討論）《密德?tīng)柟崴沟牧株幍馈贰睹艿聽(tīng)柟崴沟牧质a道》，教師總結(jié)并闡述這件作品是運(yùn)用了透視規(guī)律來(lái)表達(dá)景物空間的。二、發(fā)展階段提問(wèn)：什么是透視畫(huà)法？透視的分類(lèi)是怎樣的？ 教師講解：透視是一種符合正常視覺(jué)感受的科學(xué)變形，根據(jù)透視的特點(diǎn)，可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。：與學(xué)生分析學(xué)習(xí)習(xí)近平行透視的規(guī)律，教師講解平行透視的概念并與學(xué)生討論探究平行透視的規(guī)律特點(diǎn)。平行透視又叫一點(diǎn)透視，通?？吹轿矬w的正 面，而且這個(gè)面和我們的視角平行。由于透視的視覺(jué)上的變形，產(chǎn)生了“近大遠(yuǎn)小”的感覺(jué)，透視線和消失點(diǎn)就應(yīng)運(yùn)而生。平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。因?yàn)榻筮h(yuǎn)小的變形，所以形體產(chǎn)生了縱深感。展示學(xué)生運(yùn)用平行透視方法的繪畫(huà)作品。：教師與學(xué)生分析學(xué)習(xí)成角透視的規(guī)律，教師講解成角透視的概念并與學(xué)生討論探究成角透視的規(guī)律特點(diǎn)。成角透視又叫兩點(diǎn)透視，看到物體兩個(gè)面以上，相應(yīng)的和視角成一定的角度。成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒(méi)有變化。不過(guò)較中間的垂直線比相對(duì)兩側(cè)的垂直線較長(zhǎng)一些，這樣的“近長(zhǎng)遠(yuǎn)短”符合透視的規(guī)律。成角透視是最符合正常視覺(jué)的透視，也最富立體感。展示學(xué)生運(yùn)用成角透視方法的繪畫(huà)作品。，請(qǐng)同學(xué)們討論比較總結(jié)平行透視和成角透視各有什么樣的消失規(guī)律？學(xué)生回答問(wèn)題 教師總結(jié)：平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。成角透視有兩個(gè)消失點(diǎn)?！咀鳂I(yè)布置】展示兩幅學(xué)生便于利用平行透視和成角透視方法表達(dá)的校園圖片，安排練習(xí)。作業(yè)要求：用線條來(lái)表達(dá)作業(yè)。第2課時(shí) 指導(dǎo)學(xué)生校園寫(xiě)生一、引導(dǎo)階段選擇在校園中進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園的各個(gè) 角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對(duì)具有美感特征的場(chǎng)景、角度進(jìn)行 必要的觀賞提示。引導(dǎo)學(xué)生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場(chǎng)景和建 筑的透視現(xiàn)象。二、發(fā)展階段演示并指導(dǎo)學(xué)生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢(shì)代替取景框的方法觀察校園場(chǎng)景和建筑物，提示選擇最佳構(gòu)圖的方法。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)透視規(guī)律有了基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步觀察校園場(chǎng)景并進(jìn)行交流和討論，通過(guò)觀察，自己確認(rèn)校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現(xiàn)的場(chǎng)景、建筑物及其角度?！咀鳂I(yè)布置】利用所學(xué)透視知識(shí)，對(duì)校園進(jìn)行線描寫(xiě)生。第二課 設(shè)計(jì)我們的校園學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn) 課時(shí):2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解雕塑藝術(shù)對(duì)校園空間文化塑造的意義和作用及立體造型設(shè)計(jì)制作方法與過(guò)程。過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)校園雕塑作品的設(shè)計(jì)應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)，符合審美要求，開(kāi)拓學(xué)生的三維立體想象空間，訓(xùn)練立體造型的創(chuàng)意和動(dòng)手制作能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí)的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：建筑與雕塑藝術(shù)的關(guān)系及立體造型設(shè)計(jì)與制作的基本方法。難點(diǎn)：校園雕塑藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)與校園空間文化塑造的協(xié)調(diào)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引導(dǎo)階段由汶上鎮(zhèn)中學(xué)校改名聯(lián)想到北京大學(xué)燕園建筑改名和未名湖命名，欣賞北大校園文化中的建筑和雕塑，導(dǎo)入課題《設(shè)計(jì)我們的校園》二、發(fā)展階段通過(guò)上一節(jié)課的校園寫(xiě)生練習(xí)，對(duì)我們學(xué)校的面貌有了一個(gè)大概的印象，我們?cè)谕ㄟ^(guò)欣賞中國(guó)皇家園林、江南園林、歐洲園林的圖片學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)園林的布局。每個(gè)小組為一個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，共同討論商議確定一個(gè)校園平面布局草圖。有了規(guī)劃草圖，我們?cè)龠M(jìn)一步學(xué)習(xí)建筑，杰出的建筑會(huì)成為一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的標(biāo)志。欣賞優(yōu)秀建筑，建筑是凝固的音樂(lè)，音樂(lè)是流動(dòng)的建筑。讓學(xué)生用幾何形體概括著名建筑的基本形。雕塑是建筑與環(huán)境的眼睛，給了建筑美的語(yǔ)言、高尚的靈魂，建筑給了雕塑生存的理由，建筑整體也是一座和諧的雕塑。用紙立體造型的方法：切割與結(jié)合、折疊與彎曲，教師演示紙立體造型制作步驟。學(xué)生按小組分工實(shí)踐創(chuàng)意設(shè)計(jì)校園建筑和雕塑，教師輔導(dǎo)。三、展示與講評(píng)階段按照校園平面布局?jǐn)[放建筑和雕塑紙立體造型，小組代表說(shuō)出本組創(chuàng)作意圖及未來(lái)校園規(guī)劃暢想。四、收拾與整理階段教師總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)關(guān)心學(xué)校校園文化建設(shè)，提出大膽的創(chuàng)想和改造的方案，用自己的熱情和愛(ài)心設(shè)計(jì)自己的校園。五、拓展延伸仔細(xì)觀察兩幅汶上城市雕塑照片，一幅圖片中的石雕人物魚(yú)竿沒(méi)了，