【正文】 用團(tuán)圓、連接的方法塑造圓圓的小雞形象。嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴，并借助輔助材料裝飾小雞的眼睛。初步產(chǎn)生對泥工活動的興趣，愿意進(jìn)行泥工活動。活動準(zhǔn)備：人手一塊泥工板，橡皮泥兩塊，紅豆或綠豆若干?；顒舆^程：一、念兒歌玩猜測游戲，引發(fā)幼兒的興趣。教師帶領(lǐng)幼兒一起念《公雞頭、母雞頭》兒歌，師生玩猜測游戲。二、觀察玩具小雞。感知小雞的基本特征，引發(fā)幼兒關(guān)注小雞。教師：這是什么?小雞是樣子的?教師念兒歌《小小雞》，概括出小雞的基本特征。例如：小小雞。嘰嘰嘰，尖嘴巴，圓身體，身上穿著絨毛衣，愛吃小蟲愛吃米。三、啟發(fā)幼兒探索用泥工制作小雞。教師：這是什么?怎樣用橡皮泥制作小雞?四、示范講解制作方法。將大塊橡皮泥在手掌中團(tuán)圓，搓出圓圓的身體。將小塊橡皮泥團(tuán)圓為圓圓 的頭。在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴。用紅豆或綠豆嵌在頭的兩邊作為小雞的眼鏡。將小雞的頭輕輕地連接到身體上。五、提出制作要求，鼓勵幼兒按照要求大膽地進(jìn)行泥工活動，幼兒操作活動，教師巡回觀察，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。六、組織幼兒相互欣賞放在泥工板上的小雞，教師給予表揚和鼓勵。七、鼓勵幼兒　和　老師一起念《小小雞》。小班美術(shù)教案 篇2活動目標(biāo)：。活動準(zhǔn)備：芭比娃娃兩個，卡片《媽媽的卷發(fā)》，水彩筆。幼兒美術(shù)書?；顒舆^程：一、導(dǎo)入：教師引導(dǎo)幼兒唱歌曲《好媽媽》，加強(qiáng)幼兒對媽媽的情感，將幼兒帶入意境。教師“小朋友，唱了這首《好媽媽》的歌，你們愛自己的媽媽嗎?你們的媽媽漂亮嗎?媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?”(幼兒答。卷的，直的，短的，長的。)二、游戲師：“今天老師給小朋友們帶來兩個新的朋友，看一看她們是誰?”芭比娃娃要跟小朋友們打招呼了，“嗨!小朋友們好，”小朋友說“芭比娃娃好!”(老師示出芭比娃娃讓幼兒觀看。)師?！靶∨笥褌兛纯窗疟韧尥奁羻?她們的頭發(fā)長得是什么樣子的，一個是直直的，一個是卷卷的。那!你們覺得芭比娃娃的頭發(fā)是直發(fā)漂亮還是卷發(fā)漂亮，”(既然是卷發(fā)漂亮!)我們今天就一起來給媽媽畫卷發(fā)好嗎?三、展示卡片《媽媽的卷發(fā)》讓幼兒觀察卡片。師?！笆紫瓤纯蠢蠋熓窃趺串媼寢尩木戆l(fā)?！?講解，示范用水彩筆畫卷發(fā)的方法，畫波浪線。)教師給幼兒發(fā)彩色筆和幼兒美術(shù)書。引導(dǎo)幼兒動手作畫，教師來巡回指導(dǎo)。四、教師收集，欣賞幼兒作品，給與幼兒鼓勵和表彰。五、結(jié)束活動?！皩殞殏?，今天你們把媽媽的卷發(fā)畫的都很漂亮，回家了把畫送給自己的媽媽好嗎?寶寶們畫畫，都畫的很累了，現(xiàn)在我們休息一會吧?！毙“嗝佬g(shù)教案 篇3活動目標(biāo)：1. 能用點、線、面的組合，表現(xiàn)自己不同水聲的感受。2. 激起幼兒酷愛大自然，產(chǎn)生酷愛生活的美好情感。知識預(yù)備：已展開有關(guān)水的討論。材料預(yù)備：1. 滴水聲、下雨聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的錄音。2. 雨滴、溪流、浪流、瀑布圖畫。3. 藍(lán)色水粉顏料、水粉筆、擦布、白色紙一張。活動難點：能用點、線、面的組合，表現(xiàn)不同水聲，激起幼兒酷愛生活的美好情感?；顒舆M(jìn)程設(shè)計意圖一、活動導(dǎo)進(jìn)：水的聲音。1. 小朋友們，小耳朵仔細(xì)聽聽這是甚么聲音?(播放水聲錄音請幼兒猜一猜聽到的是甚么聲音?是哪里發(fā)出來的。)2. 這些聲音啊，都是水發(fā)出來。小朋友們，小眼睛仔細(xì)看看，水又是怎樣舞蹈的呢?(出示圖畫)，請幼兒說說水是怎樣舞蹈的，啟示幼兒輔以動作進(jìn)行表達(dá)。)3. 圖畫上水舞蹈的時候發(fā)出了那末多聲音。我們怎樣把水聲變成圖片呢?(引導(dǎo)幼兒討論怎樣將水聲變成圖畫，如：我們怎樣來表現(xiàn)小雨滴?(斷斷續(xù)續(xù)的線條)。)4. 小結(jié)：快樂的水聲可以畫下來，“滴答滴答”可畫成一個個或一串串小點?！吧成成成场笨僧嫵梢桓募?xì)細(xì)的短直線或斜線?！皣W嘩嘩嘩”流水聲、海浪聲可以用連續(xù)不斷的波浪線和螺旋圓形表現(xiàn)。雷雨聲、瀑布聲可以用線畫成一片。也可******地往下圖畫……二、活動展開：水的舞蹈。1. 現(xiàn)在，老師請小朋友們一起圍站到小桌子邊聽聽這個音樂，畫出我們快樂的水聲。(反復(fù)播放錄音)， 鼓勵幼兒聽到的用繪畫的情勢表現(xiàn)出來。2. 引導(dǎo)幼兒變化點、線、面的組合，不斷豐富畫面。(幼兒自由探索，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。)3. 引導(dǎo)能力弱的幼兒大膽落筆。4. 鼓勵幼兒在作出進(jìn)程中相互學(xué)習(xí)，交換和欣賞。三、活動結(jié)束：快樂的水聲。1. 我們現(xiàn)在邊看圖片邊在自己的畫上找找這幾種水聲?(重新顯現(xiàn)有關(guān)水的圖畫，引導(dǎo)幼兒邊聽水聲邊在畫面上尋覓這幾種水聲。)2. 相互欣賞一些有創(chuàng)意的作品，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)、交換。引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡的作品是哪部份，為何?四、活動延伸 ：尋覓身旁的水聲。我們現(xiàn)在往聽聽水龍頭會唱出甚么樣的美好歌聲呢? 通過直接的聽聽來直觀的導(dǎo)進(jìn)主體水，讓幼兒們在說說比較中輔以做做動作進(jìn)行表達(dá)，激起幼兒的愛好，同時為創(chuàng)作做好展墊。在聽聽、畫畫、玩玩中學(xué)習(xí)點、線、面的組合，感受集體創(chuàng)作繪畫游戲的樂趣。通過看看、聽聽、找找、說說 ，激起幼兒酷愛大自然，產(chǎn)生酷愛生活的美好情感。小班美術(shù)教案 篇4◆活動目標(biāo)學(xué)習(xí)邊對邊折紙的方法。能細(xì)致、協(xié)調(diào)的折出青蛙。能主動、愉快地參與折紙的過程。在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂?！艋顒訙?zhǔn)備◎折好的范例青蛙一只?！蚪處熓痉队玫氖止ぜ堃环??！蚧顒忧埃〕觥肚嗤苓蛇伞凡僮鲉危ㄒ娪變翰僮靼?，剪下相應(yīng)材料備用，膠棒若干?！騽?chuàng)設(shè)美麗的池塘幼兒作品展示板?！艋顒优c指導(dǎo)☆導(dǎo)入出示折好的小青蛙，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入活動。教師：仔細(xì)看一看，小青蛙是什么樣的？它身體是什么形狀的，怎樣擺的？四條腿又是什么樣的？☆示范示范折疊青蛙身體的方法，指導(dǎo)幼兒用《青蛙呱呱》操作單折出青蛙的身體。教師：我們先將正方形紙邊對邊折成長方形，再邊對邊折成小正方形，青蛙的身體就折好了。；本文折的時候邊和邊要對整齊，要讓小青蛙的臉朝上。示范折疊青蛙四肢的方法，指導(dǎo)幼兒用《青蛙呱呱》操作單，折出青蛙的四肢并粘貼到青蛙的身上。教師：先將長紙條對折，再把印有青蛙腳蹼的一端朝中線折，幫小青蛙折出四條腿后，再粘到它的身上吧。☆展示引導(dǎo)幼兒將折好的青蛙粘貼到美麗的池塘展示板中，相互欣賞，感受成功的快樂?！艋顒咏ㄗh該活動綜合運用了對邊折與粘貼兩種技能，幫助幼兒完成小青蛙的制作，使幼兒在活動中體會自制玩具的快樂?；顒又?，教師要注重示范的環(huán)節(jié)，把握好范例的大小、位置，建議采用立面示范法，以保證每一個幼兒都能清楚地看到示范的全過程。教師要以生動、直觀的指導(dǎo)語講解折紙的方法，如：兩條長邊對整齊，兩條長邊一樣高等，幫助幼兒在學(xué)會對邊折的基礎(chǔ)上，能努力地將邊與邊重疊，折整齊。為了降低幼兒折紙的難度，可應(yīng)采用分步折紙的方法，將折青蛙的身體和四肢兩部分分開進(jìn)行?；顒又校處熯€需提示幼兒，將手工紙有顏色、有圖案的一面應(yīng)始終朝上。在為青蛙粘貼四肢時，應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察范例，了解青蛙的身體是正方形的，是斜著擺的，角朝上方；青蛙有四條腿，長在身體兩側(cè)，兩條朝前，兩條朝后?！糍Y源包折紙過程賞析活動反思：今天的活動是折紙青蛙、我想讓孩子們看著我的演示隨著做，可是有好幾個孩子拿著紙根本不聽我的講解演示、他們拿著手工紙只顧自己疊著玩、我又是提醒又是變換方式講解、提問，都不能吸引他們的注意力。 我反思不成功之處，是因為我沒有注意尊重幼兒的問題，沒有注意他們的情感和操作的欲望，沒能使幼兒的好奇心得到滿足。我在今后的活動中一定要注意做到：細(xì)心關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界，在實際教學(xué)中多從幼兒的角度考慮。小班美術(shù)教案 篇5小班繪畫活動教案：棒棒糖謝壩小學(xué)幼兒園：張翠活動目標(biāo)：讓幼兒學(xué)習(xí)用順著一個方向畫螺旋線的方法。了解作畫的時候要有大小的變化。請幼兒愛護(hù)繪畫工具并和它們做好朋友?；顒訙?zhǔn)備：棒棒糖、畫紙、彩色筆活動過程：一、導(dǎo)入活動游戲?qū)耄ㄐ“仔“咨蠘翘荩┙處煟嚎系禄羞@么多好吃的，可都不是我喜歡的，我喜歡的是一種糖果，它是圓圓的，吃起來硬硬的，下面還會插著一根小棒棒。請你們猜猜是什么糖呢?(棒棒糖)教師：小朋友，你們都吃過棒棒糖吧?你們都吃過什么味道的棒棒糖呢?都有什么樣的顏色呢?請幼兒說說自己吃過的棒棒糖。教師：今天張老師的這個棒棒糖想請小朋友們把它畫在紙上，誰畫的最像，它就和誰做好朋友。想不想和它做好朋友？那么我們就要怎樣？二、教師示范操作先帶領(lǐng)幼兒觀察棒棒糖的顏色、形狀、大小。教師示范繪畫的方法，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察老師畫畫的方法，對幼兒提問：小朋友，你們看到老師是怎么樣畫棒棒糖的嗎?教師提醒幼兒：糖要畫在棒子上，棒子要緊緊地挨著糖果，應(yīng)該畫在圓圓的糖下面。糖盡量要畫圓，最后收筆的時候要連在上一圈的`線上。請幼兒伸出小手在空中跟著老師畫的方法一起來練習(xí)畫一畫。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫螺旋線的方法，并請個別幼兒上來示范作畫，說說他們的優(yōu)點和缺點。三、請幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)教師：小朋友，剛才你們都跟著老師一起學(xué)習(xí)了畫棒棒糖的方法，現(xiàn)在請小朋友一起把它們畫在紙上畫下來吧，看看誰畫的最多，誰畫得最漂亮。給幼兒發(fā)繪畫工具，請幼兒開始繪畫。鼓勵幼兒多畫一些，把畫面填滿。四、作品欣賞將較好的幼兒作品拿出來請其他幼兒進(jìn)行平析。請幼兒整理作畫工具。結(jié)束活動。小班美術(shù)教案 篇6活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)在花朵上畫莖和葉。體驗為小兔造花園的快樂。在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。鼓勵幼兒大膽正確的上色?；顒訙?zhǔn)備：小兔、房子、自制花朵、畫 紙、蠟筆活動過程：一、談話激趣小朋友這里有一幢漂亮的房子，請你猜猜這是誰的家？（按門鈴）叮咚—（小兔開門）真的是小兔的家，呦，你們看看小兔的表情是怎么樣的？（不高興）問：“小兔小兔，你為什么不高興呀？（幼兒任意回答）讓我問問小兔：我家門前有一塊空地，光禿禿的什么也沒有，如果能變成一個花園就好了，可是我沒有那么多的花呀，你們愿意幫幫我嗎？二、建造花園我們幫小兔畫好多好多花好嗎，你們會畫什么花？請個別幼兒示范，還有不一樣的花嗎，誰愿意來畫？（再次請個別幼兒示范）這么多花真漂亮呀，老師這里也有一朵花，你們看看畫上的花還缺些什么呀？（莖和葉子）教師示范畫莖和葉：我們可以用綠色蠟筆畫出長長的莖，把花朵連接起來，讓他們成為好朋友，莖上面還要添上葉子，先在莖上畫上長長的圓，再涂上綠色。左一片右一片，就像揮動的小手。小朋友現(xiàn)在請你在畫紙上給小兔的花園畫上漂亮的花朵吧！可別忘了加上莖和葉子！幼兒繪畫操作，教師巡視指導(dǎo)。三、欣賞交流展示幼兒作品。欣賞交流：小兔的花園真漂亮，你們最喜歡哪一張，為什么？幼兒自由發(fā)言。小結(jié)：這些花園都很漂亮，花朵上都有莖和葉，有大有小、五顏六色，真是個美麗的花園。小兔謝謝小朋友。小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊。小班美術(shù)教案 篇7活動案例：《大樹媽媽和小樹葉》活動目標(biāo)，嘗試運用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。，體驗用顏料作畫的樂趣，欣賞畫面的整體美感。活動準(zhǔn)備1. 收集各種樹葉。(銀杏葉、冬青葉、松柏葉)、彩紙做成的大樹輪廓。3三段不同的音樂：兔子舞 圓圈舞 抱抱舞的音樂活動過程：小樹葉不開心。(1)音樂進(jìn)入場地，師：寶寶們，今天媽媽要帶你們?nèi)ヒ黄利惖男淞謪⒂^，跟著媽媽走吧。(跳兔子舞、圓圈舞、抱抱舞)（在進(jìn)場的過程中老師帶領(lǐng)幼兒跟著這三段不同的音樂來跳兔子舞、手拉手的圓圈舞和老師和幼兒之間的抱抱的舞蹈。這個環(huán)節(jié)不僅很好地烘托的整個活動的氛圍，更是為這個活動的開展做了一個提前的暗示和鋪墊。）(2)出示背景：小樹林(地上散落著一些小樹葉)師：看，小樹葉都掉到了地上了，它有點不高興，怎么樣讓它開心起來呢?(幼兒自由說說)幼1：幫它找媽媽。幼2：讓它也來跳舞。(3)教師扮演其中一片樹葉說說。師：聽聽小樹葉最想干什么?原來小樹葉想跳舞呢，他們會跳什么舞啊?幼1：也跳兔子舞吧。幼2：還可以跳圓圈舞 。幼3：還有抱抱舞呢。（從幼兒的回答來看開始進(jìn)場中的這三段音樂已經(jīng)很好的起到了暗示的效果，幼兒能從自己在這三段音樂中跳舞的得到的快樂，想到了也讓小樹葉快樂起來的方法，這很好地讓幼兒的自身獲得的經(jīng)驗遷移到了不同的事物身上。）：小樹葉和大樹媽媽跳舞。師：看看它們是怎么跳的?(1)兔子舞：教師出示一片樹葉，示范跳“兔子舞”。教師語言引導(dǎo)：小樹葉先要穿上一件漂亮的綠衣服，抖抖肩，像小兔子一樣，蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳，跳個兔子舞。(幼兒集體空手拿樹葉來跟音樂練習(xí)兔子舞，注意動作和音樂節(jié)奏的吻合)（這個環(huán)節(jié)的重點是放在了怎么讓樹葉來跳舞的方法上，老師用了情境性的語言來幼兒明白樹葉是需要先蘸上顏料，也就是穿一件漂亮的衣服，顏料蘸的太多怎么辦？要抖抖肩，配合了語言的蹦蹦跳跳，跟著兔子舞的音樂有節(jié)奏的用小樹葉在大樹媽媽身上跳了起來——這就是目標(biāo)里提到的敲的技能）師：除了這里跳，還有哪里也要跳?(引導(dǎo)幼兒知道要跳滿整棵大樹)(2)圓圈舞：這片小樹葉想來跳個“圓圈舞”，誰來幫它一起跳?請幼兒上前用樹葉蘸顏料跳“圓圈舞”(繞毛線)。幼兒作畫教師語言引導(dǎo)：先穿一件綠衣服，抖抖肩，繞一繞，繞一繞，跳個“圓圈舞”。（這個環(huán)節(jié)中播放了《圓舞曲》的音樂，讓人不自覺的就想到了繞圈的動作，在幼兒有過繞毛線的經(jīng)驗上，老師直接請一個幼兒來拿小樹葉跳“圓圈舞”。情境語言的提示和音樂相結(jié)合，營造了濃濃得“跳舞”的氛圍。這個繞圈的技能是在敲的基礎(chǔ)上的一個提高）(3)抱抱舞：銀杏葉壓印。師：剛才我們挑了一個“兔子舞”，這片小樹葉看到了它也要來跳，看看它是怎么跳的? 教師手拿銀杏葉，示范跳“抱抱舞”。教師語言引導(dǎo)：小樹葉先要穿上一件黃衣服，抖抖肩，和媽媽抱一抱，要緊緊的抱住媽媽。