【正文】 生輔導(dǎo)員隊(duì)伍,以適應(yīng)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。參考文獻(xiàn)[1] [J].重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào),2005(6):80,183.[2] [J].河北北方學(xué)院學(xué)報(bào),2006(6):80,81.第五篇：高校學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研究高校學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研究摘要：改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展蒸蒸日上，高等教育的發(fā)展也隨之日新月異，不斷革新。輔導(dǎo)員是高等教育的領(lǐng)頭羊和護(hù)航者，他們只有不斷加強(qiáng)專業(yè)知識和思想政治的學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，才能以廣博、多元的專業(yè)技能培養(yǎng)大學(xué)生獲取必要的生存技能，以正確、先進(jìn)的政治思想引導(dǎo)大學(xué)生走上光明的人生之路。因此，學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍亟待建立。關(guān)鍵詞：高等教育；學(xué)習(xí)型組織；輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)一、引言（一）背景在高等教育中，輔導(dǎo)員這一職業(yè)一崗多能，同時肩負(fù)著對大學(xué)生進(jìn)行教育和管理的重任。大學(xué)生初進(jìn)象牙塔，急需輔導(dǎo)員提供思想政治引導(dǎo)和日常生活的關(guān)心幫助，因此輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)也就決定了大學(xué)生這一年輕而又先進(jìn)的社會團(tuán)體的整體素質(zhì)。近年來，輔導(dǎo)員們培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀的大學(xué)生，為我國的經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)做出了卓越的貢獻(xiàn)，但仍有部分大學(xué)生在畢業(yè)后走上了錯誤的道路，造成了較為惡劣的社會影響。因此，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)依然非常艱巨，國家應(yīng)繼續(xù)推出相關(guān)扶植政策，盡快打造一支完備的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。（二）高校學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍的概念界定所謂高校學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是指一支由具備不斷學(xué)習(xí)和持續(xù)創(chuàng)新能力，把做好大學(xué)生思想政治教育工作視為中心任務(wù)，在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)思想政治教育工作規(guī)律，創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容和方法，把學(xué)習(xí)和工作融合起來，不斷突破自身能力的局限性，全面提升自我素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)，以開闊系統(tǒng)的思維全力實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的的新型輔導(dǎo)員構(gòu)成的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。二、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀及建立學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍的必要性（一）高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀。輔導(dǎo)員的職責(zé)是為大學(xué)生提供思想政治教育和引導(dǎo)，幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，關(guān)心大學(xué)生的日常生活，保障大學(xué)生的人身安全，安排大學(xué)生的工作就業(yè)等等，是大學(xué)生的“貼身管家”，工作范圍可謂面面俱到。輔導(dǎo)員是一種基層崗位，需要切身落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)政策和制度，時時刻刻與大學(xué)生面對面交流，十分的“接地氣”?？梢?，輔導(dǎo)員工作千絲萬縷，沉冗繁雜，工作強(qiáng)度高、壓力大，干好輔導(dǎo)員工作實(shí)屬不易?，F(xiàn)實(shí)中輔導(dǎo)員多由年輕人組成，他們職稱低、課題少，薪金待遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及奮斗在實(shí)體企業(yè)和講師崗位上的同齡人，可又不得不面對上有老、下有小的窘境，生活質(zhì)量底下。來自家庭的壓力拖了輔導(dǎo)員工作的后腿，他們不得不在繁雜工作和贍養(yǎng)老小之間苦苦周旋，兩頭為難，實(shí)無精力充電學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會發(fā)展日新月異，各種新技術(shù)和新思想層出不窮，高校輔導(dǎo)員便漸漸地落伍了，他們的專業(yè)知識和政治思想已無法滿足大學(xué)生日益增長的物質(zhì)和文化需求。（二）學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的必要性。在以往“學(xué)習(xí)型”理論盛行的時代，高等教育在科學(xué)文化知識傳授方面下足了功夫，而對思想政治教育卻采取了視而不見的政策。結(jié)果有目共睹，思想政治教育的匱乏造成了大批大學(xué)生的“畸形”成長。反思過后，我們幡然領(lǐng)悟，原來教育與學(xué)習(xí)是兩個完全不同的概念與實(shí)際活動我們需要更加全面地思考教育，既注重外在科學(xué)文化知識的教育，也要注重內(nèi)在思想政治的教育，達(dá)到內(nèi)外兼修，兩手抓，兩手都要硬。我們要摒棄片面的“舊教育”，將現(xiàn)實(shí)生活和情感思想融入進(jìn)來，打造更加完善的教育體制。在這種情況下，學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)便應(yīng)運(yùn)而生。新式教育需要培養(yǎng)更多專業(yè)化和職業(yè)化的高等教育輔導(dǎo)員，在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中注入全新的文化知識、先進(jìn)的政治思想、健全的心理素質(zhì)和高尚的人格魅力，以服務(wù)大學(xué)生為工作宗旨，以與時俱進(jìn)為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。三、高校學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在問題（一）崗位界定模糊。不在其位，不謀其政，崗位界定是做好本職工作的基本前提。目前高校中輔導(dǎo)員的崗位界定較為模糊，他們或被定義為教師，或被定義為行政人員，甚至其它，崗位的模糊造成了工作性質(zhì)的模糊，輔導(dǎo)員因此看不清自己的現(xiàn)在和未來。此外，輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍定義不全面，很多高校只注重面子工程，做足了表面文章，卻沒有充分挖掘和發(fā)揮出輔導(dǎo)員的真正價值，沒有做到物盡其用，人盡其才，造成了人力資源的浪費(fèi)。（二）輔導(dǎo)員管理體制急需健全。時下的中國高等教育，輔導(dǎo)員崗位不受重視，崗位界定模糊，更為嚴(yán)峻的是輔導(dǎo)員的崗位缺口大。究其原因，首先輔導(dǎo)員不像教師和行政崗位那樣有健全的體制，也就沒有明確的職業(yè)發(fā)展道路，無法與教師和行政人員公平競爭；其次輔導(dǎo)員的保障和激勵制度匱乏，他們在工資待遇、工作福利和社會地位等方面無法滿足最基本的需求，因此健全輔導(dǎo)員體制迫在眉睫。（三）輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定。如上所述，輔導(dǎo)員工作存在工作壓力大、待遇低、崗位界定模糊、管理體制不健全等問題，重壓之下，輔導(dǎo)員隊(duì)伍開始動搖，心理失衡，軍心不穩(wěn)。在這種形式下，輔導(dǎo)員只能勉為其難的接受組織分配的任務(wù)，日常工作中經(jīng)常心猿意馬，在從事學(xué)生管理工作和思想政治工作方面，職業(yè)觀念和敬業(yè)精神日漸淡薄，政治責(zé)任感和歷史使命感逐漸減退。四、學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對策根據(jù)上述分析，筆者對癥下藥，提出了以下對策。（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員制度建設(shè)。在學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的過程中，制度體系建設(shè)首當(dāng)其沖。高校應(yīng)建立完善的輔導(dǎo)員課程培訓(xùn)制度，明確規(guī)定必須要完成的學(xué)習(xí)科目，使輔導(dǎo)員具備基本的工作素質(zhì)。為配合這一體系的建設(shè)，高校還應(yīng)建立公平合理的獎懲制度，對表現(xiàn)優(yōu)異者進(jìn)行獎勵，對表現(xiàn)不良者進(jìn)行處罰，優(yōu)勝劣汰，擇優(yōu)選拔，充分調(diào)動起輔導(dǎo)員的緊迫感和積極性，在不斷的良性競爭中實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的快速成長。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐。團(tuán)結(jié)就是力量，輔導(dǎo)員是一個團(tuán)體，只有團(tuán)結(jié)起來才能更好地為學(xué)生服務(wù)。高校應(yīng)定期為輔導(dǎo)員組織集體活動，如跳繩、拔河等團(tuán)隊(duì)協(xié)作性的比賽項(xiàng)目，增強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的凝聚力和情感交流。此外，輔導(dǎo)員也應(yīng)像大學(xué)生一樣，成立自己的協(xié)會和團(tuán)體組織以便相互交流和學(xué)習(xí)，在相互交流中則其善者而從之，其不善者而改之，做到共同進(jìn)步。（三）樹立新的學(xué)習(xí)理念。建立學(xué)習(xí)獎懲制度是學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)過程中最基本的工作，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)若想持續(xù)提升，就必須要緊跟時代步伐，與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，及時適應(yīng)新環(huán)境、新形勢。不僅如此，輔導(dǎo)員還要主動培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘知識的價值，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。更為重要的是，輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)上要廣泛涉獵，教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、自然科學(xué)、社會科學(xué)等學(xué)科都要進(jìn)行相關(guān)研究和學(xué)習(xí)，以淵博的學(xué)識幫助大學(xué)生解決各種學(xué)習(xí)、生活問題。最后，輔導(dǎo)員還要積極向老教師學(xué)習(xí)，吸取更多的工作經(jīng)驗(yàn)，少走彎路；向大學(xué)生學(xué)習(xí)，深層次了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感現(xiàn)狀，知己知彼，對癥下藥，及時、準(zhǔn)確地對大學(xué)生進(jìn)行幫助和關(guān)懷，為大學(xué)生的健康快樂成長保駕護(hù)航?？傊?，高校輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)型建設(shè)迫在眉睫，我們應(yīng)該把握當(dāng)下高校教育未來發(fā)展的趨勢，提高輔導(dǎo)的素質(zhì)教育，建設(shè)一支高標(biāo)準(zhǔn)的教師隊(duì)伍。（作者單位：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)工商管理學(xué)院）參考文獻(xiàn)：[1][J].高校輔社員學(xué)刊，2011（1）： 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