高中語文課題研究作文序列化生成教學(xué)的合理構(gòu)建研究報告-資料下載頁
2024-12-06 01:42本頁面
【導(dǎo)讀】21世紀(jì)是“創(chuàng)造教育的世紀(jì)”。教育在培養(yǎng)民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面負(fù)重要使。語文學(xué)科是各門學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，而其中的作文教學(xué)又是突現(xiàn)學(xué)生人文素質(zhì)及思維能力。的重要表現(xiàn)方式,但我國作文教學(xué)一直是眾多教師頗感頭疼的問題。意性已到了很嚴(yán)重的地步。這必然導(dǎo)致高耗低效狀態(tài)的存在，同時教師在作文評改方面過于。一方面是教師的舊有觀念根深蒂固，另一方面，在其操作性方面，個別教師嫌其程序復(fù)雜，而本課題的研究，從重視學(xué)生“批改”。內(nèi)容混亂，目標(biāo)不明，批改太粗，無細(xì)作行為。為（一）文體系統(tǒng)（二）批改系統(tǒng)（三）標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)（四）素材系統(tǒng)。放在“改”與“研”這兩方面，且主要角色也由原來的教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。通過改革，達(dá)到批改內(nèi)容細(xì)致化、研究目標(biāo)序列化、表揚同學(xué)大眾化。而所改革的作文課堂教學(xué)是由預(yù)設(shè)與生成、封閉與開放這一矛盾的統(tǒng)一體構(gòu)成的。
【正文】 興趣 實驗前抽樣人數(shù) 240 547 440 273 所占百分比 16% 36% % % 高二期末抽樣人數(shù) 270 725 315 190 所占百比分比 18% 48% 21% % 高三上學(xué) 期抽樣人數(shù) 270 800 335 95 所占百分比 18% % % % 8 （二）積累大量素材， 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 高中語文新課程說明中明確規(guī)定了高中各階段的閱讀內(nèi)容及閱讀量，但這些閱讀內(nèi)容和閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代社會及高考的需求。更者，只讀不記的閱讀習(xí)慣，更是讓閱讀的作用名存實亡。為此，實驗中規(guī)定高一閱讀素材筆記每周 2500 字，高二每周 3000 字，高三每周 3500 字。下面是實驗兩年來學(xué)生的素材積累量寫作量與教材規(guī)定量的對比表。 附表三：學(xué)生的閱讀寫作量與教材規(guī)定量對比統(tǒng)計表 時間 教材閱讀量 實驗閱讀量 教材寫作量 實驗寫作量 高一階段 70萬字 80 萬字 萬字 10萬字 高二階段 70萬字 萬字 萬字 萬字 高三階段 70萬字 萬字 萬字 萬字 總 記 210 萬字 萬字 萬字 萬字 實驗的結(jié)果是，學(xué)生的閱讀量增加了，寫作量增加了 萬字，這為學(xué)生的自能作文打下了厚實的基礎(chǔ)。 （三）鞏固模塊訓(xùn)練，快速提升作文成績 到了高三，作文訓(xùn)練更集中，序列化模塊訓(xùn)練為學(xué)生的寫作打下了堅實的基礎(chǔ)，成績對照如下： 時間 高三上 高三一輪 高三二輪 作文成績 作文序列化模塊訓(xùn)練，效果明顯，尤其對高 三生能起到知識轉(zhuǎn)化能力的作用。 附表五：高三二輪 Z檢測成績對照表（ ） 單 位 人數(shù) 優(yōu)秀率 （ 48 分以上） 及格率 (36分以上 ) (平均分 ) S(標(biāo)準(zhǔn)差 ) Z 檢測 臨沂某校 400 43． 68 Z≈ Z 市中 一中 400 45． 61 說明 :作文 總分為 60 分。 表中數(shù)字說明， 市中 一中的作文成績，其優(yōu)秀率、平均分、及格率、標(biāo)準(zhǔn)差遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對照學(xué)校，其中 Z,根據(jù)統(tǒng)計決斷規(guī)則可知 ,兩種教學(xué)法的教學(xué)效果有 顯著差異 ,即 作文序列 9 化教學(xué) 的 Z檢測大于 ,其實驗具有推廣價值。 六、課題分工 負(fù)責(zé)人： 成 員： 子課題： 作文教學(xué)的系統(tǒng)構(gòu)建與 作文互批的方法及步驟 互批，給學(xué)生一個成功 作文的結(jié)構(gòu)方式研究（ 生活中的情感和作文中 作文開頭與結(jié)尾的藝術(shù) 作文語言創(chuàng)新突破口（ “批”、“改”、“賞”、“） 如何多角度運用課本資 作文素材序列化研究（ 文獻(xiàn)資料： 劉桂玲的《研究生活，學(xué)習(xí)做人，學(xué)會作文》 選自 2021 年第四期《中學(xué)語文教學(xué)》 蕭菲 、修義主編的《研究性學(xué)習(xí)法》 2021 年 4 月由廣西師范大學(xué)出版社 周仁良、蔣興之的《作文教學(xué)的人性化設(shè)計》 選自 2021 年第二期《中學(xué)語文教學(xué)》 魏書生《培養(yǎng)學(xué)生批改作文的習(xí)慣》 姚建明《淺談作文批改》 選自《昆山教育研究》 1997 年第六期 葉圣陶《葉圣陶教育文集》 人民教育出版社 1994 年版 柳斌《輕輕松松寫作文》 1999 年長城出版社
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