【正文】 此外還要感謝我家里的人，他們都盡了最大的可能來幫我。對(duì)于每一位為了這次比賽付出的你，我在這里都表示崇高的敬意及衷心的感謝！李富民2012年9月13日于沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院第四篇：數(shù)學(xué)建模感想數(shù)學(xué)建模感想數(shù)學(xué)建模比賽終于告一段落了，這次數(shù)學(xué)建模比賽既彌補(bǔ)了大學(xué)本科時(shí)的遺憾，也讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更為深刻的理解。暑期一個(gè)月的培訓(xùn)與我們?cè)诮１荣愔腥〉玫某煽?jī)是密不可分的。首先我們從老師那里學(xué)到了從人口模型、捕食者模型到裝箱問題、延遲問題等等各式各樣新奇、卻又緊貼生活實(shí)際的模型和建立方法。并且還有具有豐富數(shù)模競(jìng)賽審閱經(jīng)驗(yàn)的老師來為我們講解數(shù)模論文寫作時(shí)應(yīng)注意的問題，以及告訴我們通常評(píng)分的原則，好讓我們?cè)趯懻撐臅r(shí)有的放矢，抓住得分點(diǎn)。開學(xué)后，主要以模擬訓(xùn)練為主。模擬訓(xùn)練以真題為主，通過真題，了解建模的基本程序，這時(shí)候，就需要組員之間相互協(xié)調(diào)，團(tuán)結(jié)合作。任務(wù)的合理安排，及組員之間的密切配合顯得尤為重要，在這里，特別感謝組長(zhǎng)，一直默默奉獻(xiàn)，起到了模范帶頭作用，并且對(duì)我也相當(dāng)?shù)陌?。課堂上老師對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)講述，更多的是教會(huì)我們數(shù)學(xué)模型建立的思路。實(shí)際建模時(shí)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才是最關(guān)鍵的。比如人口模型，從最開始的指數(shù)增長(zhǎng)，到隨著西方世界人口趨向飽和以后增長(zhǎng)放緩，模型的嚴(yán)重偏離實(shí)際引發(fā)人們修改模型，引入一個(gè)限制因子，再到進(jìn)來因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到人的出生到成熟、交結(jié)異性、繁衍后代以及妊娠期不可避免的會(huì)延遲人口的增長(zhǎng)，所以又在微分方程組中加入了延遲的因素……人口模型的發(fā)展仍沒有結(jié)束，或許在可見的將來也都不會(huì)結(jié)束，但它有最初等的指數(shù)增長(zhǎng)一路走過來，凝聚的是一代代人理性思維的光輝。而我們正是踏著這條道路，在僅僅一兩堂課的時(shí)間內(nèi)，走過這些崎嶇的思想之路，無形中讓我們了解到數(shù)學(xué)建模的精髓，那就是提出模型——驗(yàn)證模型——修改模型——再驗(yàn)證——再修改，真正的復(fù)雜問題是不可能只靠空想就能出結(jié)果的，否則也不叫復(fù)雜問題了。只有通過不懈的思考與嘗試，發(fā)現(xiàn)有問題以后及時(shí)修改、琢磨新的思路和先前的瑕疵，才能完善模型。因此，在以后的建模過程中，我學(xué)到了這種一步一步、不斷修改的踏實(shí)的研究方法，而不再像以前只是懵懵懂懂的絞盡腦汁想個(gè)方案，然后就湊合了事，雖然明知有缺陷也不知該從何下手。除了對(duì)知識(shí)點(diǎn)額掌握，數(shù)模讓我了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要意義和種種挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)建模的考試是3個(gè)人組隊(duì)參加，因此，如何找到合適的隊(duì)友，親密無間的進(jìn)行交流、工作就是一個(gè)重要的課題。在我看來，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，最重要的就是隊(duì)員之間的信任，其次是隊(duì)員之間的積極交流與溝通，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。在選擇隊(duì)友時(shí)，除了對(duì)隊(duì)友有一定的了解、認(rèn)識(shí)時(shí)，其次就是要善于與不同專業(yè)的同學(xué)交流，這樣才能最大限度發(fā)揮每個(gè)隊(duì)員的長(zhǎng)處。數(shù)學(xué)建模的比賽是艱苦的，三個(gè)比賽日，不允許一絲的倦怠，必須全力以赴的投入進(jìn)去，而更難的是與自己的隊(duì)友擰成一股繩。三個(gè)人單打獨(dú)斗是出不了好成績(jī)的，畢竟這么多年的國(guó)賽、美賽，還沒聽說有不依靠三人組隊(duì)而得獎(jiǎng)的先例。比賽時(shí)，任務(wù)分配得是否合理對(duì)比賽的結(jié)果有很大影響。一個(gè)人編程、一個(gè)人寫論文、一個(gè)人建模這種任務(wù)安排看似很合理，實(shí)際上執(zhí)行起來會(huì)很難，因此，論文的寫作與建模不同分開，論文就是反應(yīng)建模的思路，這兩者必須緊密合作，編程的結(jié)果同樣影響建模，因此，任務(wù)不能絕對(duì)性，組間要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整，這樣才能保證論文的條理性和高效率。以上就是我參加研究生數(shù)學(xué)建模的一些心得。與其說是心得，其實(shí)不如說是整理好思路，為自己的下一段征程做好準(zhǔn)備。數(shù)模，教會(huì)了我很多很多，而我要做的，就是將建模的思維應(yīng)用于科研中，為研究生生活和學(xué)習(xí)增添光彩。第五篇：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模感想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模感想張立云校組織學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)建模，通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新數(shù)學(xué)建模有了進(jìn)一步的理解，有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。自己對(duì)數(shù)學(xué)建模的理解談點(diǎn)體會(huì)。們的數(shù)學(xué)教學(xué)，都是在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開的。數(shù)學(xué)建模就是建立數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，并以此模目標(biāo)、手段、進(jìn)程以及預(yù)計(jì)其效果。學(xué)建模是一種主動(dòng)的活動(dòng)，要在現(xiàn)實(shí)中提取數(shù)學(xué)模型，在建模過程中學(xué)生面臨的主要問題是如何從雜中抽取出數(shù)學(xué)問題，并確定問題的答案。這就要求學(xué)生有一眼抓住要點(diǎn)的洞察能力，有善于從實(shí)際問現(xiàn)其數(shù)學(xué)本質(zhì)的能力，有通過現(xiàn)象除去非本質(zhì)的因素，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)因素的能力。也要求我們平時(shí)積極引雙數(shù)學(xué)的眼光去觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)**常生活中的數(shù)學(xué)問題。有利于學(xué)生學(xué)會(huì)并養(yǎng)成合作交流的方法、習(xí)慣，特別是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高解決實(shí)際問題是數(shù)學(xué)研究還是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，其目的之一是將數(shù)學(xué)運(yùn)用于社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，而運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題型這個(gè)橋梁來實(shí)現(xiàn)。因此“模型化是數(shù)學(xué)中的一個(gè)基本概念，它處于所有的數(shù)學(xué)應(yīng)用之心臟”。在數(shù)養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模的能力，這是加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，切實(shí)提高分析和解決實(shí)際問題的能力的有效途徑。有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力法論角度看，數(shù)學(xué)建模是一種數(shù)學(xué)思想方法，是解決實(shí)際問題的一種強(qiáng)有力的數(shù)學(xué)工具。從具體教學(xué)模是一種數(shù)學(xué)活動(dòng)。作為一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，它不像傳統(tǒng)的練習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)題，做出來答案是唯一的。相反，多樣的答案，只要學(xué)生建立的模型是可行的，他就是正確的。有利于學(xué)生體會(huì)和感悟思想方法模是將現(xiàn)實(shí)的問題用數(shù)學(xué)的方法加以解決，而在這個(gè)過程中，學(xué)生所處的不是一個(gè)理想化的環(huán)境狀態(tài)到許多現(xiàn)實(shí)性的問題。說：教學(xué)有法，教無定法。雖說教無定法，但必須先承認(rèn)教學(xué)有法。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教同的教學(xué)對(duì)象，應(yīng)有不同的教學(xué)方法。我們只有認(rèn)識(shí)、了解、掌握了眾多的教學(xué)方法，然后根據(jù)教學(xué)標(biāo)，靈活地對(duì)不同的方法進(jìn)行優(yōu)化組合，才能達(dá)到教無定法的水平，達(dá)到“無法之法乃為至法”的境文章錄入：張立云 責(zé)任章： 《當(dāng)我老了，請(qǐng)理解我》讀后感章： 《當(dāng)我老了 請(qǐng)理解我》讀后感【發(fā)表評(píng)論】【加入收藏】【告訴好友】【打印此文】