數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí)心得-資料下載頁(yè)
2025-08-24 17:21本頁(yè)面
【正文】 求和代替積分等思想是非常重要的 )數(shù)值分析算法 (如果在比賽中采用高級(jí)語(yǔ)言進(jìn)行編程的話，那一些數(shù)值分析中常用的算法比如方程組求解、矩陣運(yùn)算、函數(shù)積分等算法就需要額外編寫(xiě)庫(kù)函數(shù)進(jìn)行調(diào)用 )圖象處理算法 (賽題中有一類(lèi)問(wèn)題與圖形有關(guān)，即使與圖形無(wú)關(guān)，論文中也應(yīng)該要不乏圖片的，這些圖形如何展示以及如何處理就是需要解決的問(wèn)題，通常使用 Matlab進(jìn)行處理 ) 但是數(shù)學(xué)建模到底是什么樣子的，舉幾個(gè)例子：例子一：三個(gè)學(xué)生住旅館，服務(wù)員收費(fèi) 30 元，于是三個(gè)學(xué) 生每人交了 10元。后來(lái)老板對(duì)服務(wù)員說(shuō)當(dāng)天特價(jià)，只用收 25元，要服務(wù)員把多的 5元退給三人。愛(ài)貪小便宜的服務(wù)員想： “5 元給三個(gè)人也不好分，自己留下 2元，給他們一人一元正好。 ” 于是，服務(wù)員退還了學(xué)生 3元并私吞了 2元?，F(xiàn)在的結(jié)果是：每個(gè)學(xué)生只出了 9元，一共 27元，加上服務(wù)員的 2元，才29 元。剩下的 1元錢(qián)哪里去了 ?我們先從最易理解的角度考慮，三位顧客付了 30 英鎊，其中 25 英鎊是餐費(fèi)，3英鎊是找頭， 2英鎊是小費(fèi)。于是 ??這個(gè)等式完全成立，并且不存在丟失錢(qián)的問(wèn)題。但這種分析卻不能打消困惑者的疑惑。 272= 意義的加法公式， 27+2=29，純屬不三不四的胡扯，用來(lái)混淆視聽(tīng)，迷惑人。只是由于結(jié)果及其接近 30，從而使人相信這兩個(gè)數(shù)字是有著緊密連續(xù)的，實(shí)際上這個(gè)式子沒(méi)有任何意義。 ↓↓↓ 下頁(yè)更多 數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí)心得 ↓↓↓
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