【正文】 的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他學(xué)習(xí)獨(dú)立性和堅(jiān)持性等其它良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。輔導(dǎo)效果:輔導(dǎo)前2個(gè)月，學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)還不能達(dá)到班平均分（班平均分一般95分），但學(xué)習(xí)興趣已提高，一方面是因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)薄弱，況且文科是一積累的過(guò)程，另一方面是因?yàn)閷W(xué)生還未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，未完全掌握一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法由于學(xué)生知識(shí)漏洞大，但他很配合輔導(dǎo)，根據(jù)他的輔導(dǎo)進(jìn)度，家長(zhǎng)主動(dòng)要求每周增加2小時(shí)。3個(gè)月后，學(xué)生成績(jī)一般97分，考試答卷粗心。，學(xué)生有了巨大變化，首先，他已敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情不遜于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其次，他有自己的學(xué)習(xí)心得，懂得如何去學(xué)習(xí)。三、鐘學(xué)員 性別: 男所在學(xué)校: 城區(qū)十九校 年級(jí): 小六輔導(dǎo)時(shí)間: 一周輔導(dǎo)10個(gè)小時(shí) 輔導(dǎo)科目: 語(yǔ)文 英語(yǔ)滿(mǎn)意度: 滿(mǎn)意教員姓名：李秀華個(gè)性化分析: 學(xué)員的成績(jī)比較好，想通過(guò)輔導(dǎo)之后達(dá)到總分290分，學(xué)員在自然科學(xué)和創(chuàng)造力方面有較大的天賦，尤其是對(duì)運(yùn)用邏輯思維、抽象思維、想象力和創(chuàng)造性思維活動(dòng)和功課，她的興趣很濃，有較強(qiáng)的求知欲，而且表現(xiàn)很好，我們應(yīng)該培養(yǎng)她在這些方面的潛能從而逐漸的激發(fā)她對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但是她沒(méi)有完全掌握小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，特別是語(yǔ)文和英語(yǔ)，成績(jī)很一般，對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)較感興趣，所以她會(huì)主動(dòng)的去看、去做。學(xué)員出現(xiàn)考試焦慮，擔(dān)心是自己的自我意象受到損害，擔(dān)心考槽了影響他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，應(yīng)試技巧還需要加強(qiáng)，考試時(shí)經(jīng)常會(huì)緊張、不安，會(huì)因?yàn)橐恍┰蚨鵁o(wú)法復(fù)習(xí)，考試前會(huì)有一種空虛、不安的感覺(jué)，考試時(shí)，會(huì)因?yàn)楸O(jiān)考人的來(lái)回走動(dòng)注視她，便無(wú)法答卷。輔導(dǎo)方案：重點(diǎn)輔導(dǎo)考試的技巧，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，傳授學(xué)習(xí)方法，由于學(xué)員對(duì)數(shù)學(xué)的興趣好濃，可見(jiàn)學(xué)習(xí)興趣對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)很關(guān)鍵，我們可以將學(xué)員對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣轉(zhuǎn)移到她相對(duì)教弱的那些需要耐心和細(xì)心的工作（如仔細(xì)的檢查作業(yè)等）語(yǔ)文和英語(yǔ)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)越好的孩子越愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)越差的孩子越容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，大大提高語(yǔ)文和英語(yǔ)的興趣。端正學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到考試分?jǐn)?shù)底不一定代表能力差，不能因?yàn)閯e人一句話(huà)就斷定那件事情的正確與錯(cuò)誤，而應(yīng)作為參考。明確學(xué)習(xí)目的，解決過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)。緩和激烈的學(xué)習(xí)氣氛，可以運(yùn)用啊Q心理對(duì)別人的緊張視而不見(jiàn)，按自己的計(jì)劃行事。增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，多于肯定少于否定，形成樂(lè)觀的心境。根據(jù)學(xué)員的具體情況我們選擇了廣東教育學(xué)院中文系大四的馮淑燕，馮老師之前做過(guò)兩年的語(yǔ)文老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富，我們對(duì)教員進(jìn)行了培訓(xùn)，教授她怎樣對(duì)學(xué)員進(jìn)行“個(gè)性化”輔導(dǎo)，體驗(yàn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)幫助一個(gè)學(xué)員的教育模式。輔導(dǎo)效果:教員也有自己的一套教學(xué)方法，教員有針對(duì)性的給學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)的，經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)之后學(xué)員由原來(lái)的沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，害怕記單詞容易忘記生字詞，寫(xiě)作文總是涂涂改改等毛病有了很大的改正，如涂改毛病一般一篇文章都需要涂6次以上，現(xiàn)在幾乎不用，同時(shí)也提高了自信心，更明顯的是考試不會(huì)因?yàn)槿魏稳藙?dòng)作而影響，考試心態(tài)很平靜，積極性也提高很多，在學(xué)習(xí)上遇到不懂就馬上請(qǐng)問(wèn)同學(xué)、老師、甚至家長(zhǎng)，這個(gè)學(xué)期結(jié)束了，學(xué)員的期末考試成績(jī)出來(lái)了，考的都很不錯(cuò)，按如愿達(dá)到目標(biāo)。所以家長(zhǎng)很滿(mǎn)意，并且感謝我們學(xué)大教育的幫助。四、顧學(xué)員 性別: 男所在學(xué)校：大同六中 年級(jí): 初三輔導(dǎo)時(shí)間： － 輔導(dǎo)頻率：一周輔導(dǎo)三次 輔導(dǎo)科目: 全科教員姓名：王志軍 張和 薛巧玲個(gè)性化分析：顧學(xué)員，就讀大同六中初三數(shù)學(xué)特長(zhǎng)班，學(xué)員的每科成績(jī)都比較差，尤其是語(yǔ)文和英語(yǔ)，從初二開(kāi)始，家長(zhǎng)就給孩子請(qǐng)了兩科的家教老師，但是成績(jī)卻是越補(bǔ)越差學(xué)員自尊心和上進(jìn)心都較強(qiáng)，很想提高自己的成績(jī)，卻苦于沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法。顧學(xué)員比較欠缺學(xué)習(xí)的熱情，提不起學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于他來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)其實(shí)就是一種任務(wù)，雖然學(xué)習(xí)有計(jì)劃但是顯然做的不夠，這也是他學(xué)習(xí)效率底的根本原因，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽(tīng)課經(jīng)常受到外界環(huán)境的影響，精神不夠集中，不敢大膽說(shuō)出自己的想法，學(xué)習(xí)沒(méi)有按照預(yù)習(xí)－聽(tīng)課－復(fù)習(xí)－練習(xí)（這里包括做作業(yè)）這四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。中考的到來(lái)讓他深深的感受到千斤重的石頭認(rèn)為班里的同學(xué)都很強(qiáng)，對(duì)自己的能力有些懷疑，自信心開(kāi)始下滑，感覺(jué)到自己考不上高中但是又覺(jué)的不甘心，所以把心態(tài)包圍的很緊很緊，很困惑，精神壓力很大。另外跟母親的溝通不好，有點(diǎn)叛逆心理，母親過(guò)分看中成績(jī)，給他深深留下烙印，在孩子的印象中母親是嘮叨的。每科的成績(jī)基本上就在60分左右，可以說(shuō)每一門(mén)都不及格。家長(zhǎng)希望通過(guò)輔導(dǎo)之后繼續(xù)就讀本校。輔導(dǎo)方案：學(xué)員是一個(gè)性格比較內(nèi)向但要相對(duì)好強(qiáng)的學(xué)生，主要是提高學(xué)習(xí)成績(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓自己明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。從測(cè)試來(lái)看，學(xué)員在對(duì)語(yǔ)言文字還是數(shù)學(xué)推理上都是很有潛力的。根據(jù)學(xué)員各個(gè)方面情況我們從眾多教員中挑選了華南理工大學(xué)化學(xué)專(zhuān)業(yè)王志軍，作為顧學(xué)員的理科老師，幾位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，要有相關(guān)的家教經(jīng)驗(yàn)，性格開(kāi)朗，中心對(duì)其進(jìn)行了培訓(xùn)，主要是如何針對(duì)學(xué)員的具體情況進(jìn)行授課，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，怎樣把自己具體的授課計(jì)劃寫(xiě)成教案并且充分的利用好它，怎樣針對(duì)學(xué)員的情況進(jìn)行“個(gè)性化”輔導(dǎo)。輔導(dǎo)效果：經(jīng)過(guò)多次輔導(dǎo)，學(xué)員各科的成績(jī)都有所提高，王老師和張老師分別對(duì)顧學(xué)員做一次摸底評(píng)測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)員是比較聰明但是性格稍微靜不敢開(kāi)口提問(wèn)，基礎(chǔ)也比較差，中心老師經(jīng)過(guò)多次研究與教務(wù)跟進(jìn)的過(guò)程中反映，學(xué)員比較難實(shí)行教員的計(jì)劃，第一學(xué)員很喜歡打籃球，會(huì)因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)而忽視私人老師的上課安排，隨意性很強(qiáng)，第二家長(zhǎng)在孩子面前沒(méi)有威嚴(yán)中心研究決定加強(qiáng)對(duì)教員進(jìn)行培訓(xùn)，一定要讓學(xué)員配合好教學(xué)，實(shí)行強(qiáng)制性，另外要善于在教學(xué)的過(guò)程中多摸索學(xué)員的學(xué)習(xí)心態(tài)和內(nèi)心世界，做到有針對(duì)性輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的輔導(dǎo)，學(xué)員不但可以接受老師的教學(xué)，在模擬考試中成績(jī)也明顯提高，化學(xué)考了80分，物理考了70多分，其他科目也相應(yīng)提升了，雖然學(xué)員的成績(jī)有很大的提高，做題的速度也加快，但我們還是希望學(xué)員能夠把為什么丟分的原因找出來(lái)。雖然不管從學(xué)習(xí)興趣還是學(xué)習(xí)態(tài)度都提高但是學(xué)員對(duì)家長(zhǎng)的心態(tài)以及學(xué)習(xí)方法還是比較欠缺，通過(guò)中心多次與學(xué)員進(jìn)行心靈的交流溝通，同時(shí)也對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，家長(zhǎng)、學(xué)生、教員以及中心老師都緊密聯(lián)系配合起來(lái)。這個(gè)學(xué)期結(jié)束了，在期末考試中學(xué)員以622分如愿以?xún)數(shù)牧粼诒拘＞妥x，所以家長(zhǎng)很滿(mǎn)意，并且感謝我們優(yōu)學(xué)的幫助。