【正文】 生鍛煉的習慣。實踐說明：一成不變的東西會令人生厭，只有在實踐和創(chuàng)新中、才能體會到體育運動的樂趣。要改變傳統(tǒng)單一、枯燥的體育教學方法，必須加強對學生的了解，做到因人而異。作為教師如何才能使學生在輕松愉快的情景中，積極、主動地得到鍛煉，從而提高上體育課的興趣呢？通過這節(jié)課，讓我感受到了這么幾點：教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身創(chuàng)新意識。要研究學生的心理需求，才能超越常規(guī)，更大膽地、獨特地運用有創(chuàng)造性的教學模式。加強賞識教育，在教學中給予學生以自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊的空間。讓每位學生都有機會去真正實踐，去參與，真正體現(xiàn)出學生的主體作用。在教學中少批評多表揚、多鼓勵、多肯定，營造一種寬松和諧的學習氛圍。教師要多提供給學生展現(xiàn)機會，表達自己的獨立個性。要讓學生表達自己的見解，讓每一位學生在點滴中取得進步，享受到參與運動和自我學習所帶來的快樂。讓學生在運動中獲得一點的成功和喜悅，在成功和喜悅中不斷提高對體育的興趣。第五篇：體育教學案例一、指導思想新課程標準指出，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，以學生為本，以學生的身心健康發(fā)展為本來設計教學。本課在新理念的指導下，正確樹立“健康第一”的目標，以游戲來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生從興趣中找到樂趣，從樂趣中找到學習的方法，從而喜歡參加各種體育運動，自覺體驗運動所帶來的快樂。二、教材分析本課教學內(nèi)容是籃球運動中的雙手胸前傳、接球。雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術(shù)?；@球運動是小學生所喜愛的項運動目之一。本課通過教師和學生共同參與的教與學，讓學生在自主，合作和探究的學習過程中，在“練”和“游戲”中去體驗學習的方法和運動的樂趣，掌握籃球運動的技術(shù)技能和知識，培養(yǎng)學生學習籃球的興趣。三、教學內(nèi)容原地雙手胸前傳接球。游戲：迎面?zhèn)髑蛩?、教學目標運動參與目標：學生能認識到雙手傳接球在籃球運動中的重要作在學習過程中積極進行觀察并能完成各個練習，培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，體驗活動的樂趣。運動技能目標：學習籃球雙手胸前傳接球的基本技術(shù)，基本掌握自主學習，合作學習，探索性學習等方法，使學生自主練習的能力增強。心理健康目標：通過本次課的教學，使學生敢于表現(xiàn)自我，與同伴合作愉快，養(yǎng)成良好的籃球運動習慣，能與老師進行交流和評價。四、設計思路堅持“健康第一”的指導思想，遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則，以學生發(fā)展為中心，在教學內(nèi)容的選擇和組織形式的安排上，緊密關注學生的學練情趣，使學生在愉快的體驗中獲得知識和技能。為了實現(xiàn)這一教學理念，我在教學結(jié)構(gòu)上，設計了以雙手胸前傳接球為主線，以迎面?zhèn)髑蛴螒驗楦本€的教學情境，激發(fā)學練興趣，培養(yǎng)良好習慣，開發(fā)創(chuàng)新思維，在教學環(huán)境中，充分利用有限的運動場地進行合理的布局，給學生盡可能大的活動空間；在教學手段，利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習體會技術(shù)，利用展板解決知識點，利用音樂烘托氣氛；在評估方式上，把學生的自評、互評與教師的點評相結(jié)合，使學生鑒別能力得到發(fā)展；在能力培養(yǎng)方面，通過巧妙的安排兩項游戲，培養(yǎng)了學生的協(xié)作能力。五、教學過程（一）課前熱身預備鈴聲響后，五年級的學生便聚集到操場上。我指著操場上的兩大框籃球說：“今天這節(jié)課我們上籃球課?！蔽业脑捯魟偮?。學生們都歡呼了起來“上籃球課，太高興了。我最喜歡看NBA的籃球賽了”。學生們都期待著這節(jié)課的開始。（二）課前準備“健康第一”安全更不可忽視。為了更好的在安全的前提下達成教學目標，我針對本節(jié)課的主要內(nèi)容和學生的身心特點，采用了圍著操場“慢跑”兩圈和“徒手操”兩個活動來使學生的身體機能和心理狀態(tài)得到預熱。（三）激發(fā)學生興趣在準備活動后，我開始提問：“同學們，你們知道我國有哪位球員在美國NBA打球嗎？”“姚明”、“易建聯(lián)”同學們異口同聲地回答?！澳敲从袥]有同學知道其他籃球運動員的名字呢？”“科比”“保羅” “詹姆斯”……我提高聲音說：“不錯，同學們對球星知道的比較多，那么他們是怎樣成為球星的啊？” “天生的”一位同學回答?！皬男￠_始訓練的”一位女生說。隨后有更多的同學附和?！俺藦男￠_始訓練外，還有沒有其他原因啦？”我問?！八麄兪遣皇菑幕A動作學起的??？”“嗯……，是”學生回答。“那你們想不想成為球星?。俊蔽医又鴨??！跋搿睂W生們回答非常響亮?！澳呛?，今天我們就從基礎動作學起，爭取讓自己的籃球打的更漂亮，投的更準，好嗎？”“好，好”學生們欣喜的回答?！昂?，今天我們一起學習基本動作中的雙手胸前傳接球”。（四）運動參與體驗我先讓同學們分成5個小組，由小組長帶領著本組成員熟悉籃球，讓同學們自己盡情的發(fā)揮，展示自己的個性，讓同學們和籃球交上朋友。接著讓學生在小組內(nèi)自由組合，運用自己所理解的雙手胸前傳接球的方法傳球，并考慮一下，雙手胸前傳接球都是身體哪幾個部位用力？”我規(guī)定好練習的范圍，再次強調(diào)安全。學生們都各自在小組長的帶領下散開練習，不亦悅乎！隨后，我再次集合隊伍，讓同學們回答我所留下的問題。“手”“腿”……同學們爭先恐后的回答?！昂?，同學們回答的不全面，用力的部位有：手指，手腕，腰，腹，腳，腿等部位都在用力，尤其是最后一刻的撥指和抖腕動作?！蔽铱偨Y(jié)了一下。隨后，我講解并示范正確的雙手胸前傳接球的方法。（體育委員配合）〔熱烈的掌聲響起……〕課前準備了一塊移動黑板，我把動作的要點和口訣都寫在上面，方便學生們掌握動作要領。讓學生們面對面站立進行練習，然后再進行三角形傳球練習，教師巡回指導幫助同學，同學們的積極性很高，但不時也有同學把球傳丟了，追著球跑，整個練習同學們練得非常開心。（五）拓展階段把學生分成四組，男女各兩組，先完成運球，然后完成兩人迎面?zhèn)髑?。“加油啊”“他們賴皮”“快”各組同學緊張的為本組同學加油和指責著不遵守規(guī)則的同學。同學們忘我的投入勁著實讓我感動。這一階段主要是結(jié)合籃球基本動作的特點，通過集體協(xié)作體驗到合作成功的樂趣。六、課后反思（一）主動接近學生，了解學生的需要。我在擬定教學計劃之前，就充分地了解學生對體育學習各方面的需求，以及未來社會對他們的需求。備課時不僅備教材，還備了備學生。（二）精心設計教學過程，積極創(chuàng)設主動探究學習的氛圍。新穎靈活、富有創(chuàng)意的師生互動形式，可以最大限度地調(diào)動起學生參與活動的熱情。籃球基本動作訓練是比較傳統(tǒng)的教學內(nèi)容。老教材新教法，教師要善于挖掘教材本身所蘊含的，可以引發(fā)學生創(chuàng)新思維，引導學生主動學習關鍵內(nèi)容。積極創(chuàng)設學生自覺參與的活動氛圍。在這個整個教學活動設計和實施的過程中，教師也應注重開發(fā)學生體育學習的潛力，尤其要培養(yǎng)學生探究體育學習方法的能力，指導學生創(chuàng)新思維，創(chuàng)新設計并自主開展學習活動。（三）注重活動過程的綜合性評價，有效維持創(chuàng)新思維和探索體育問題的能力，為實現(xiàn)終身體育目標服務。針對本課時的教學內(nèi)容，我注重對學生自己鍛煉能力和合作能力等顯性要素做層次不一的肯定性評價，這對有效維持不同能力層次學生的創(chuàng)新思維興趣，促使其養(yǎng)成主動探索體育問題的習慣，為實現(xiàn)終身體育目標奠定基礎。體育案例《原地雙手胸前傳接球》青華中心學校張艷蘭 2018年1月