【正文】 能力。教學中教師要采用多種練習方法與手段，讓學生在練習過程中提高和掌握串聯(lián)與套路動作的能力，并通過自主學習和同伴間的合作學習來強化能力。在此基礎上，倡導學生對教材進行自主創(chuàng)編、改編或重新組合，以進一步提高學生對武術(shù)教材的學習能力。（4）挖掘教育內(nèi)涵。五、六年級武術(shù)教材的教育內(nèi)涵，首先體現(xiàn)在武德教育上，武德體現(xiàn)了學習者的行為規(guī)范和準則。教學中教師要加強武德教育和思想教育，使學生逐步加深對武術(shù)的理解，形成正確的武德觀念和行為習慣。其次體現(xiàn)在美育教育上，通過武術(shù)教學陶冶學生美的情操，使學生體驗武術(shù)的勁力美、神態(tài)美、造型美，激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。以上七章學習內(nèi)容有一個共同的特點：就是強調(diào)教學內(nèi)容的游戲性、活動性、選擇性和范例性。為了體現(xiàn)這些特點，這部分內(nèi)容較多地采用了生動、形象、活潑的練習動作、組織形式和學習方法，教師用書提供的許多圖例（包括活動場景圖、動作過程示意圖、技術(shù)原理圖），也都帶有學習和生活的趣味。選編的教材內(nèi)容都是示例性的，這為教師的教和學生的學，留下自主選擇的余地和發(fā)展的空間。同時，在各章節(jié)教材內(nèi)容中，還提供了相關教材內(nèi)容的“教學案例”，這又為教師創(chuàng)造性地選擇與組合教材內(nèi)容拓寬了思路。這套新教材還有一個顯著的特點，就是仍然以“田徑”、“體操”、“球類”冠名教材，體現(xiàn)出水平（三）《教師用書》在全新的課程理念中，對體育文化屬性的一種繼承。第八章韻律體操和舞蹈教學內(nèi)容介紹 1．韻律體操和舞蹈的教學目標 水平（三）《教師用書》包括韻律體操和舞蹈兩方面內(nèi)容。韻律體操教學內(nèi)容是成套動作、隊形變化和小組合的搭配；舞蹈教學內(nèi)容的重點是由簡單的基本動作構(gòu)成的中華民族舞蹈和介紹幾個民族的典型舞蹈動作，以及創(chuàng)編小型的成品舞。這些舞和操，都反映了新時代的特征，內(nèi)容新穎，生動活潑，易于喚起學生學習的興趣，激發(fā)學生學習的熱情和充分表現(xiàn)自己的愿望。具體的教學目標如下：（1）通過學習和實踐活動，促進學生的身心發(fā)展，使學生提高對韻律體操和舞蹈的理解與認識，激發(fā)學生的參與愿望與學習興趣。（2）發(fā)展學生的靈活性、協(xié)調(diào)性、欣賞力、模仿力、記憶力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和表現(xiàn)力，能初步表現(xiàn)民族舞蹈的風格與特點。（3）培養(yǎng)學生具有動腦筋思考問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。（4）加強學生間的交往，樹立自尊、自信和自強的信念，逐步形成活潑開朗、合作互助的心理品質(zhì)，提高社會適應能力。2．韻律體操和舞蹈的特點（1）韻律體操選編的兩套教材內(nèi)容，趣味韻律操和韻律姿態(tài)操，都有各自的風格與特點。例如，趣味韻律操，其動作和小隊形的變化，都帶有一定的趣味性，同時動作伴有一些模仿性，這對提高學生的興趣、模仿動作、創(chuàng)造動作都有積極的作用。通過這些小隊形的變化，能夠培養(yǎng)學生的集體觀念、競爭意識和積極進取向上的精神。韻律姿態(tài)操，重點是發(fā)展學生的身體，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，因為每一節(jié)動作的方位感強，有利于培養(yǎng)學生的控制力。（2）舞蹈教材重點介紹蒙古族和朝鮮族舞蹈的動作組合、少兒舞蹈《雀尕飛》。蒙古族舞，以學習走馬步、聳肩、笑肩等動作，以腰部為中心，模仿馬上動作的神態(tài)和馬步，表現(xiàn)出蒙古族勇敢頑強的性格特點。朝鮮族舞的組合主要學習蹉步、兔子步，朝鮮族舞蹈節(jié)奏明快、活潑，富于表現(xiàn)力。雀尕舞取材于彝族民間舞蹈素材，節(jié)奏歡快，氣氛熱烈，學生很喜歡。3．韻律體操和舞蹈的教學內(nèi)容（1）韻律體操 ① 趣味韻律操 ② 韻律姿態(tài)操（2）舞蹈① 舞蹈組合（包括：蒙古族舞動作組合──走馬步、滾動步、聳肩、笑肩及組合；朝鮮族舞動作組合──蹉步、兔子步及組合）② 少兒舞蹈“雀尕飛”（包括：吸蹬步、勾腳旁踢步、蹦跳步及完整動作組合）4．韻律體操和舞蹈的教與學法（1）在韻律體操和舞蹈的教學中，教師要激勵學生主動參與，熱情表現(xiàn)，同伴間友好合作，互相糾正動作，討論交流，共同提高。要培養(yǎng)學生自學、自練，從中找出比較有效的學習方法，使學生能在一個寬松和諧的氣氛中，愉快地學習。（2）在韻律體操的教學中，要注意培養(yǎng)和發(fā)展學生節(jié)奏感和理解音樂的能力，有條件的學?？山柚F(xiàn)代教學手段播放相關的錄像資料，讓學生欣賞和感悟教材的風格與動作特點。（3）在舞蹈教學中，教師應多啟發(fā)、引導學生，要充分發(fā)展學生的情感表現(xiàn)，體現(xiàn)民族舞的風格特點，不僅要形象地模仿，更要讓學生了解舞蹈的精神，要形神兼?zhèn)?，以神帶形。在小組合和小舞蹈教學中，教師要不斷提示學生的姿態(tài)。舞蹈教材的組合動作，具有兩種民族風格，在教學中，教師可搜集一定的資料，向?qū)W生介紹不同民族的舞蹈特點與風格。同時，教師應以完整的動作示范，為學生展示優(yōu)美的舞姿，讓學生通過對教師示范的模仿、記憶、思考與練習，共同進入互動的角色。第二方面，學生的體育常識與學習內(nèi)容根據(jù)《課程標準》的要求，編者在水平（三）《教師用書》的卷首，用“了解自己的身體形態(tài)”主題和統(tǒng)計圖表形式，提供了112歲（相當于五、六年級）學生的身高、體重、胸圍對比圖。第九章 選編三篇體育與健康常識下面著重介紹第九章的教學內(nèi)容。（一）青春期男女身體特征和生理機能的變化 1．教學目標（1）了解青春期男女生的身體特征。（2）知道青春期生理機能都發(fā)生哪些變化？ 2．教學內(nèi)容（1）青春期男女生的身體特征① 身高迅速增長；② 體重明顯增加；③ 出現(xiàn)第二性征。（2）青春期生理機能的變化① 腦和神經(jīng)的發(fā)育；② 心肺的發(fā)育；③ 男生出現(xiàn)遺精；④ 女生出現(xiàn)月經(jīng)。（3）教學案例案例一：你知道青春期嗎？ 3．教學提示（1）講解該部分生理衛(wèi)生知識要嚴肅、認真，讓學生懂得青春期身體都會發(fā)生哪些變化。（2）結(jié)合幻燈片和掛圖進行講解效果更好。（3）可請保健老師（醫(yī)生）講解，學生更容易接受。（二）青春期的衛(wèi)生和科學鍛煉 1．教學目標（1）在青春期應注意哪些衛(wèi)生要求？（2）青春期怎樣進行鍛煉？ 2．教學內(nèi)容（1）青春期的衛(wèi)生① 男生青春期衛(wèi)生（包括：要保護好嗓子；要保持外生殖器衛(wèi)生）。② 女生青春期衛(wèi)生（包括：乳房的衛(wèi)生；外陰衛(wèi)生；經(jīng)期衛(wèi)生）。（2）青春期的科學鍛煉① 全面鍛煉；② 經(jīng)常堅持；③ 循序漸進；④ 做好準備活動和整理活動；⑤ 要進行自我監(jiān)督（包括：自我感覺、脈搏、食欲、睡眠、體重）；⑥ 女生經(jīng)期要注意運動衛(wèi)生（包括：不進行劇烈運動或大強度的收腹及跳躍運動、不做憋氣或用力過猛的動作、不從事游泳運動，不洗冷水浴、可進行輕微的活動，如徒手操、韻律操、軟式排球、打乒乓球和打羽毛球等）。3．教學提示（1）講清青春期知識，不僅要講性成熟及其伴隨的生理變化，而且要講怎樣對待這突如其來的生理（月經(jīng)初期、首次遺精）、心理（對性知識發(fā)生興趣等）變化，講社會道德規(guī)范，講如何注意思想、品德修養(yǎng)，使學生成為一個講文明、懂禮貌、有高尚情操的人。（2）教育內(nèi)容要有科學性，要理論與實際結(jié)合，有針對性，避免庸俗化，啟發(fā)引導學生自行消除對衛(wèi)生科學知識不正確或片面的理解。（3）講科學鍛煉身體，要講透道理，讓學生懂得為什么要這樣做。同時，還要講運動衛(wèi)生，如運動著裝，運動安全等知識。（4）采用討論的方式，在小組內(nèi)自己提出疑難問題，互相解疑，同學間仍不明了或解決不了的問題，教師可予以解答。（三）體育活動與營養(yǎng)衛(wèi)生 1．教學目標（1）讓學生了解營養(yǎng)素的重要作用。（2）使學生明確運動后應該怎樣合理攝取營養(yǎng)。2．教學內(nèi)容（1）營養(yǎng)素及其作用① 蛋白質(zhì)、② 脂肪、③ 糖類、④ 維生素、⑤ 無機鹽、⑥水（2）營養(yǎng)標準及其攝?、?各種食物的營養(yǎng)含量；② 營養(yǎng)衛(wèi)生（包括：不偏食、不挑食、營養(yǎng)比例；定時定量，保證按時進餐；進食要科學，運動后適當補充營養(yǎng)）。（3）教學案例案例二：了解營養(yǎng)素；了解運動后營養(yǎng)衛(wèi)生的簡單常識 3．教學提示（1）要把主要營養(yǎng)素的生理功能講清楚，讓學生懂得各種營養(yǎng)素都是體內(nèi)不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì)，從而重視營養(yǎng)的全面攝取。（2）給學生講清運動后科學進食的道理，使學生養(yǎng)成科學進食的良好習慣。（3）多啟發(fā)學生積極主動關心自己的飲食習慣和衛(wèi)生，通過自己的體驗和同學間的討論，正確地認識營養(yǎng)與發(fā)育的關系，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。第三方面，學生的學習評價建議（第十章學習評價）水平（三）《教師用書》編寫的“學習評價”一章，為教師對學生學習成績的評價提供了參考材料。本章內(nèi)容意在改變以往體育課評價的慣例，試圖以新課程對學習評價的基本精神為準則，體現(xiàn)一種全新的評價思想和方法?！墩n程標準》構(gòu)建了多層次的目標體系，以反映對學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的目標要求，達到提高興趣，促進發(fā)展，鼓勵進步，增進健康的目的。因此，本章在評價標準的制定，評價方法的設計中，突破了只注重“終結(jié)性評價”而忽視“過程評價”的傾向；淡化了評價的甄別與選拔功能，強化了評價的診斷、激勵和發(fā)展功能，促進每個學生都得到發(fā)展，體現(xiàn)了區(qū)別對待和注重學生縱向發(fā)展與進步幅度的評價思想。（一）學習評價的目的1．了解學生的學習情況與表現(xiàn)，以及達到學習目標的程度。2．判斷學生學習中存在的不足及原因，改進教學。3．為學生提供展示自己能力、水平、個體的機會，鼓勵與促進學生的進步與發(fā)展。4．培養(yǎng)與提高學生的自我認識和自我教育的能力。（二）學習評價的重點 序號 不太強調(diào) 比較強調(diào) 1 僅有教師進行的外部評價。教學過程較為相關的態(tài)度、行為等。2 與遺傳因素相關較大的體能等。對體育與健康知識的理解與運用。3 對體育知識的記憶。運動技術(shù)的運用與運動參與程度。4 單個運動技術(shù)掌握的水平。學習過程和進步幅度。5 最終成績。學生自我評價，互相評價和教師評價相結(jié)合。（三）學生學習成績的評價 1．學習成績評價的內(nèi)容（1）體能；（2）知識與技能；（3）學習態(tài)度；（4）情意表現(xiàn)和合作精神。2．學習成績評價的原則（1）采用絕對評價標準與相對評價標準相結(jié)合的方法。（2）采用定量評定與定性評定相結(jié)合的方法。例如，在體能成績評價中，可參照教育部頒發(fā)的《學生體質(zhì)健康標準》，結(jié)合每一位學生的基礎及提高幅度進行評價。3．學習成績評價的等級小學五、六年級，一般采用優(yōu)、良、及格三個評分等級。4．學習評價形式（1）學生自我評價（2）組內(nèi)相互評價（3）教師評價（四）小學五、六年級學生學習成績的評價 具體操作方法如下： 1．學生自我評價（1）評價方法在教師指導下，每學年分上下兩個學期按《學生體育課學習成績手冊》評價表（示例）規(guī)定的內(nèi)容進行自我評價。（2）評價內(nèi)容的確定及其依據(jù)說明依據(jù)本學段五個學習領域目標和水平目標內(nèi)容和活動確定的。① 體能：這部分評價內(nèi)容反映了學習領域目標中“身體健康”指標的評價要求。體能評價的指標可由教師根據(jù)教學內(nèi)容確定，也可由學生自選項目確定。② 學習態(tài)度與行為：這部分評價內(nèi)容反映了學習領域目標中“運動參與”指標的評價要求。把主動參與活動并能示范簡單動作作為評價的重點內(nèi)容，其中，五年級強調(diào)能示范簡單動作，六年級強調(diào)有否明顯進步。③ 知識與技能：這部分評價內(nèi)容反映了學習領域目標中“身體健康”和“運動技能”兩項指標的評價要求：一是能掌握體育與健康常識，二是能將“常識”運用于實踐中。④ 情意表現(xiàn)與合作精神：這部分評價內(nèi)容反映了學習領域目標中“心理健康”和“社會適應”兩項指標的評價要求。包括學生在學習中的情緒、自信心、意志表現(xiàn)、尊重與理解、交往與合作等評價要求。2．組內(nèi)相互評價（1）評價方法小組成員之間的互相評價，評價指標與個人自評相同。評價結(jié)果由組長打“√”填表。（2）小組內(nèi)互評的提示與建議 ① 評價前做好充分的準備工作。② 要聽取評價中各種不同的意見。③ 評價前教師應做好組長培訓及提出相應的評價要求。3．教師評價（1）評價內(nèi)容① 學生學習成績四個方面（體能；知識與技能；學習態(tài)度與行為；情意表現(xiàn)和合作精神）的表現(xiàn)情況，可參照“課堂觀察記錄表”。② 學生體能與運動技能測試成績。有的項目每學年可測試2~4次，以觀察學生體能進步情況。③ 學生自評與組內(nèi)互評等。④ 學生身高、體重測量評價情況。此項評價內(nèi)容只評價學生進行測量和評價的能力，而不以身高、體重發(fā)展水平為評價依據(jù)，可參照《學生體質(zhì)健康標準》。（2）評價方法以等級進行綜合評價，每學年分兩學期進行。等級為“很好”、“好”、“一般”，教師也可根據(jù)學生的特長和進步情況寫出鼓勵性評語和評價等級一起填入《學生體育課學習成績手冊》內(nèi)。4．學生成長記錄袋根據(jù)學校實際情況，應盡量為學生建立“成長記錄袋”，系統(tǒng)地記錄學生學習的進步幅度，促進學生自我評價能力的提高，增強學生自信心。成長記錄袋應由學生、教師、同伴及家長共同完成。第四方面，教師教學工作的指導建議這部分內(nèi)容由兩方面組成：第一章的五、六年級“體育課概述”，第十一章的“體育教學工作計劃的編訂”。為了更好地實施體育教學的新課程標準，水平（三）《教師用書》編寫了第一章“五、六年級體育教學概述”和第十一章“體育教學工作計劃的編訂”兩章。這兩章的內(nèi)容，著重對水平（三）的教學目標、教學要求、教學內(nèi)容及教與學法建議，以及體育教學工作計劃的編訂作了指導性的闡述和示例性介紹，其中第一章內(nèi)容反映了編寫水平（三）《教師用書》的宗旨，對全書具有指導意義。第十一章“體育教學工作計劃的編訂”內(nèi)容簡介體育教學工作計劃是教師實施體育教學的主要依據(jù)，也是保證學習目標全面達成的計劃性文件。由于《課程標準》對各水平階段沒有規(guī)定具體的教學內(nèi)容和時數(shù)比例，也沒有提供具體的各種教學工作計劃，僅僅是在《課程標準》中強調(diào)指出：應結(jié)合實際情況，確定教學內(nèi)容及時數(shù)比例，必須按水平階段年級目標和內(nèi)容制訂教學工作計劃。為此，《教師用書》編寫了介紹如何編訂體育教學工作計劃的指導性和示例性內(nèi)容，供教師在制訂計劃與教學設計中參考與借鑒之用。本章內(nèi)容由學年體育教學工作計劃（示例）、學期體育教學工作計劃（示例）、單元教材教學工作計劃（示例）和體育課時計劃（教案、示例）組成。1．學年體育教學工作計劃（示例）的編訂方法（1）編訂學年計劃的準備工作 ① 學習與把握學習目標體系。② 仔細分析年級班級和學生情況。③ 研究選編教材和安排內(nèi)容的要求。（2）五、六年級各學習領域的教材選編與安排編者在第一章第三節(jié)中為教師提供了建議性教材內(nèi)容，它是按水平（三）目標，從五個領域目標中選取后，重新歸類而成的。它是制訂學年體育工作計劃的主要依據(jù)。制訂學年體育教學工作計劃，教師還須根據(jù)五、六兩個年級的教學目標