【正文】 到大家的進步非常高興，但是只有一把鑰匙似乎還不能走進人物鮮活的大門。二、下面請同學們再到自己或同伴的作文中尋找一下我們在外貌描寫上還存在哪些問題？這個組的同學發(fā)現(xiàn)了一個問題，他們組有兩位同學在描寫人物外貌的時候寫一下眼睛馬上跳到腳，再跳到嘴，這樣很亂，讓人不知道你這個人物到底是腳長在眼睛下面，還是嘴巴長在腳底板上。非常好，這也是同學們在外貌描寫中普遍存在的問題。我們來看一下精彩片斷賞析：我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。魯迅先生抓住了人物的典型特征瘦丑，按照從上到下的順序為我們刻畫了一個被侮辱被損害的形象其實要描寫一個人物，無外乎眼睛、鼻子、嘴、頭發(fā)、皮膚、身材、衣著等等這幾方面。但要注意，對人物的描寫你可以全寫，但一定要寫得有層次。這樣，我們就找到了生動描寫人物的第二把鑰匙：要有一定的順序和層次。三、當然同學們的作文當中還是有一些精彩片段的：片斷那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸。片斷妹妹七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細小的汗珠。同學們看看這兩個片段共同特點是什么？對，正像同學們所說的，這兩位同學運用了巧妙的修辭手法使人物生動起來。我們來讀讀下面三個人物描寫的片段，談談你獲得的啟發(fā)。材料一：她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗?！庾婺?《童年的朋友》 材料二：凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)?！獥疃?《故鄉(xiāng)》 材料三：面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即嗔視而有情?！Z寶玉《紅樓夢》好，這位同學說，高爾基抓住了外祖母眼睛進行描寫，把眼珠比作黑櫻桃，寫出了眼珠又黑又圓的特點，進而是對眼神的描寫，可以看出人物樂觀開朗的性格。而魯迅先生將那楊二嫂比喻成畫圖儀器的圓規(guī)，突出了楊二嫂臉瘦如削、身瘦如棍的形體特征，將她的瘦骨嶙峋刻畫得栩栩如生，傳神至極。賈寶玉的肖像描寫則先后用了六個比喻構成排比，具體描寫了寶玉的面形、面色、鬢發(fā)、眉毛和目光，再總寫寶玉顧盼神飛的神態(tài)，細膩而具體，生動而華麗。讓我們在頭腦中浮現(xiàn)出一幅賈寶玉的彩色照片。看來，修辭手法運用得合情合理，使人物肖像的某些特征被表現(xiàn)得更加鮮明突出。這樣，我們很順利地尋找到了生動描寫人物的第三把鑰匙：善用修辭。運用比喻、比擬、夸張等修辭手法來渲染人物的肖像，往往更能打動人，使人難以忘卻。但不要過分，以免失真。其實綜合同學們的總結，我們認為，只有生動形象地描寫人物的外部特征，才能有助于展現(xiàn)出人物豐富的內心。第一把鑰匙在選材上提示我們要抓人物的典型特征，第二把鑰匙是提示我們在結構上要注意描寫順序，第三把鑰匙是提示我們要注意語言的生動形象。希望這三把初級入門的鑰匙能夠幫助同學們在繪其形的基礎上，傳其神，即通過外貌描寫來體現(xiàn)人物的思想、性格，透視人物的內心世界。下面我們來靜靜地欣賞一幅羅中立的油畫《父親》，然后為這位父親配上一段解說詞。希望同學們能用上這三把鑰匙生動地去刻畫描寫。這位同學你來說說：渴望著溫飽，而又不失純潔的眼神令人心痛，黑得打皺了的皮膚，下凹的雙眼，粗糙的胡渣，破布包著的傷口，暗紅的血刺痛了我的眼睛。這一切的一切都讓人覺得他的生活都在毫無希望的黑暗中。但破瓷碗內渾濁的液體折射出最燦爛的陽光，被那陽光包圍著的父親，流露出了最簡單的渴望。（你的這段描寫一下子就抓住了我們的眼球，細致入微地刻畫出了這位父親的老邁和貧困）你來補充：這是一個非常年老的農(nóng)民，他，棕黃色的臉，上面長著無數(shù)條皺紋，皮膚黑得發(fā)亮，他的嘴唇干得幾乎裂開，他的那雙眼睛也深深凹進去了。他手上托著僅有的一點水，那水渾濁不清，可見那里是多么的貧窮?。。愕慕庹f注意到了順序，但老師建議你先描寫眼睛，再寫嘴唇）你也來說說：他那黝黑、蒼老的臉上遍布歲月滄桑鑿下的千溝萬壑，凹陷的眼眶中的眼睛猶如星星點點的燎原之火，燃燒著火熱的希望。干裂的嘴唇下耷拉著稀稀疏疏的胡子。長滿老繭的雙手干皺，指甲內嵌滿大自然的黑色泥土。（非常喜歡你精妙的修辭?。煟豪蠋熞呀?jīng)欣喜地看到了同學們的進步，其實回顧我們的語文課本，會發(fā)現(xiàn)我們記住的不僅僅是人物的名字，重要的是我們還記住了孔乙己的長衫、奧楚蔑洛夫的軍大衣、閏土的破氈帽、韓麥爾先生漂亮的綠色禮服；還有蔡云芝老師嘴下那顆美麗的黑痣、魯迅黑瘦的面龐、藤野先生的八字須和眼鏡、居里夫人堅定的眼神，正是這些經(jīng)典的外貌描寫，才使這些這些人物有了魂魄，這才是外貌描寫的最高境界。另外更重要的是我們一定要注意將自己對人物的情感融進描寫之中，只有這樣才會使你筆下的人物豐滿，才可能使你的外貌描寫以情動人。才藝展示：請描寫一個你熟悉的人外貌，要求抓住特征，反映其個性，表達你的情感。我與奶奶并肩走在路上。中學時的我明顯比奶奶高出一頭。她穿著一雙已經(jīng)十分陳舊的棉布鞋，在堆滿了雪的鄉(xiāng)間小路上每走一步都十分吃力。緊握雨傘的手在風雪中艱難地調整著角度。奶奶的手，已經(jīng)說不出是什么顏色，猛一看去，灰色的像是嚴寒中枯干的樹枝。風挾著雪不斷地向著她那佝僂的單薄的身體襲來。漫天的雪花和她花白的頭發(fā)相互交織著，模糊了我的視線。從同學們的筆下老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，你們已經(jīng)不但在用眼睛觀察人物，而且也在用心靈去感受人物的內心，擦亮你們的眼睛，敞開你們的心靈，這樣你們筆下的人物一定能夠鮮活生動,：心靈的窗戶打開了，就能涌進陽光和生動！