【正文】 要有教案。三、上課教師板書要工整、清晰，語言要精當，充滿激情，多贊美，多表揚，以激發(fā)學生的學習興趣。要隨時關注孩子的學習狀態(tài)，如果狀態(tài)不佳要想辦法及時調整組織形式，重新組織課堂教學。重視學生的朗讀，老師要敢于示范，善于激發(fā)學生的朗讀興趣。注重學法的滲透，各種方法的交替使用（默讀、思考、討論、質疑、爭論、朗讀、作業(yè)）鼓勵創(chuàng)新，允許學生不同見解，鼓勵學生向老師、向書本、向權威挑戰(zhàn)，教會學生提問題，留些問題讓學生課后解決。四、作業(yè)布置批改作業(yè)的設置要科學合理，既能鞏固舊知，又能培養(yǎng)能力。作業(yè)設計有典型性，根據(jù)不同學生分層次要求，讓學生有選擇的余地，達到各有所需。既能面向全體，又能照顧差異。作業(yè)封面標明班級、學科、及授課老師、學生姓名，每次作業(yè)標明課題、時間及作業(yè)次數(shù)。作業(yè)練習要精心設計：做到講科學、重實效、嚴要求。作業(yè)形式要多樣，份量要適度。（各年級常規(guī)作業(yè)附后）低年級的習字、拼音生字、練習冊和中高年級的習字、字詞本、基礎訓練等作業(yè)的批改及講評近日完成，不影響第二次作業(yè)，不漏改，不錯改，改筆統(tǒng)一，批改符號規(guī)范，書寫工整。低年級的寫話及評講一周內完成，中高年級的習作批改及評講兩周內完成，教師要指導學生在謄寫習作前自改習作草稿?？刹捎镁?、略批、面批、學生互改等多種方式。原則上大作文教師全批精批全改。小作文（寫話、周記）教師可根據(jù)本班實際情況，靈活批改。重視評講反饋和進行二次習作。教師要瀏覽學生的二次習作，重點看學生是否按批改內容修改了習作。教育學生按時按要求獨立完成作業(yè)，教師要求要嚴格，作業(yè)不認真，或不符合規(guī)范的要教育學生重做，錯誤要教育學生認真及時訂正，但不能以罰作業(yè)的形式變相處罰學生。五、課外輔導利用課余時間對學困生、優(yōu)等生進行輔導。在確保學生安全的前提下適時組織學生開展形式多樣的語文實踐活動（綜合性學習），如參觀、訪問、調查、實驗、讀書競賽、演講會、辯論會等。課外閱讀量應達到課程標準的規(guī)定，要有學生課外閱讀的記錄。為了能使學生的課外閱讀真正開展起來，要重視班級圖書角及圖書借閱制度建設。教師在每個學期前要向學生布置課外閱讀任務，推薦必讀書目和選讀書目，并加強閱讀方法指導，要指導并督促學生做好讀書摘錄卡或讀書筆記，定期交流評比，定期開展讀書知識競賽，以激發(fā)學生的閱讀興趣。六、評價與測試教學質量評價突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)。1．每學期應組織單元、期中、期末學習質量的檢測，采用學校、年級和班級、全體和抽樣、筆試和口試相結合的方式。2．筆試（閉卷）重基礎知識和基本能力的檢測，主要是識字寫字、語言積累、閱讀和寫作幾個方面。識字寫字方面要考察學生是否正確規(guī)范的書寫漢字，杜絕錯別字現(xiàn)象；閱讀方面要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對學生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價；習作方面要綜合考察學生作文是否表達了真情實感，對有創(chuàng)意的表達應予鼓勵。3．口試重朗讀、語言背誦積累和口語交際水平的考查，要有記錄。語言記誦積累包括教材中要背誦的內容和學生在課外閱讀時背誦的詩文，可以從語音、語調和感情等方面進行綜合考察，還應注意考察對內容的理解和文體的把握；口語交際水平的考察必須在具體的交際情景中，讓學生承擔實際意義的交際任務，以反映學生真實的口語交際水平。4．在平時的語文教學中，應經常考察學生作業(yè)、說話、讀書、習作、綜合性學習的情況。提倡采用成長記錄的方式，收集能夠反映學生語文學習過程和結果的資料，如關于學生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄，學生的自我反思和小結、教師和同學的評價，來自家長的信息等第五篇：小學語文習作課教學設計兩篇小學語文習作課教學設計兩篇小學語文習作課教學設計兩篇（一）習作課《父母的愛》教學設計教材分析：本次習作是讓學生通過具體的事例，與父母說說心里話。從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習慣；也可同父母再說說其他心里話。教學目標：讓學生選擇最想跟父母說的話，暢所欲言，表達真情實感，并在寫完后讀給父母聽。教學重點：讓學生說出心中真實的想法。聯(lián)系生活實際讓學生充分的體驗父母之愛的偉大與無私，從而培養(yǎng)學生習作能力和愛父母的思想感情。教學難點：正確引導學生理解與感恩父母，與他們進行真誠地溝通和交流。一、導入在剛才的畫面上和這一單元的學習中，我們體驗著偉大、無私的父愛和母愛，但是，在我們和最親近的父母之間，是否有過誤解和意見呢？我們是否有什么話要對父母傾訴呢？這節(jié)作文課我們就來談談與父母溝通的問題。二、審題請同學們打開書本111頁，默讀習作要求。這次習作，要求我們寫些什么？（板書：習作內容最想對爸爸媽媽說的話）我們可以從哪幾方面來寫？（板書：事情、建議、其他）師：要求寫一些怎樣的事？（板書：不理解──理解、體會愛）師：父母那么關愛我們，我們也很希望他們過得幸福，但是他們也有些做得不夠好的地方，我們可以對他們提些建議。誰來說說我們可以對他們提那些建議？生：（板書：抽煙、喝酒、打麻將等）師：提建議時，理由要充分，態(tài)度要誠懇師。我們還有其他話想對父母說（比如：上興趣班、補習班等到現(xiàn)在還糾結你的問題等）以上內容都可以寫，今天我們重點探討事情的寫法三、寫作指導同學們，在生活中，什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己。溫馨提示：（分句出示）你與父母間發(fā)生了什么事兒讓你不理解，當時你和父母有怎樣的表現(xiàn)。后來體會到了什么。請大家思考兩分鐘生說：師、三言兩語的表達給爸爸媽媽，是不是太簡單了？同學們你有什么話想對她說？（3個同學說）生：如何寫精彩師：是啊，生活中的一點一滴里都蘊涵著爸爸媽媽對我們的愛，小事可以寫大愛，或許父母之愛是驚天動地的，但更多的是這樣一件又一件微不足道的小事。你們來看看這個片段。（出示習作片段）請讀一讀，你覺得寫得好嗎？從中能體會出什么？師：這一個又一個小小的細節(jié)讓我們看到了怎樣的一個母親？（生：偉大的母親、體貼的母親、細心的母親、關愛孩子的母親、慈祥的母親）師：這樣的小細節(jié)：一個親熱的動作，一個溫暖的眼神，一句關切的話語都可以表達那份份愛意！那這篇文章你準備怎樣開頭呢？其他同學也一起來想一想。（1）以聲音開頭（2）倒敘開頭設懸念說到父母的愛，我不禁想起在上學期和爸爸媽媽之間引起的一場小小的**。師：也不錯。師：你看看這樣開頭好不好：同學們，什么對你來說最珍貴？一部很想得到的動畫片光盤，一份盼望已久的生日禮物，一次向往的夏令營活動……我的答案是母愛。但是，在不理解母愛的時候……（學生可以為我鼓掌）有開頭就得有結尾。結尾該怎么設計呢？小作者，還是你來談談吧。你想怎么寫？師：有什么樣的開頭，就有什么樣的結尾，方式多種多樣，或者深刻，或者意味深長，也可以幽默，大家可以用你喜歡的方式，去自由的表達。師：哪位同學還愿意把你曾經不理解父母的事情，再跟大家說一說。師：母愛似水，父愛如山啊，剛才同學們都講得很生動，也很感人，你們 能不能心里話寫下來呢？好請拿起你們的筆吧！板書設計：習作六寫作內容：最想對爸爸媽媽說的話（心理話）（二）習作課《我喜歡的動物》教學設計一、教學要求：，激發(fā)學生喜愛小動物的情感，使其善于觀察小動物。，表達真情實感。二、重難點： 通過具體實例將特點介紹清楚，能表達自己的真實情感。三、教學準備： 觀察小動物四、教學過程：（一）激發(fā)興趣導入：同學們，老師今天為你們帶來了一些特殊的朋友。播放動物圖片，激發(fā)學生的興趣。它們討人喜歡嗎？教師引導： 誰來說說小動物哪方面討人喜歡？(板書:外形 性格 吃相 玩耍 睡態(tài)、、)（二）明確習作要求，師指導。師：同學們有自己喜歡的小動物嗎？今天我們就來寫寫你喜歡的動物?。ò鍟何蚁矚g的動物）打開書78頁，默讀習作要求，邊讀邊用筆畫出本次習作要求。生歸納習作要求。教師出示要求，全班齊讀。找出習作要求中最關鍵的詞是什么？（板書：抓特點表真情）你覺得動物的特點包括那些方面？（a、動物的外形。如眼睛，耳朵、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等，各有什么特點？b、動物的叫聲，脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。C、你和它之間發(fā)生的事情。）（三）交流指導。請想一想：你喜歡的小動物它哪些特點給你留下深刻印象？老師發(fā)現(xiàn)許多同學已經迫不及待想要讓同學知道自己喜歡的動物了，現(xiàn)在四人小組交流，把你喜歡的動物的特點說給其他同學聽。指名講一講喜歡的小動物。師生評議。（剛才的同學能把自己喜歡的動物介紹得這樣生動形象，可見他們平時已經養(yǎng)成了仔細觀察身邊事物的好習慣。我們要想把文章寫好，平時就要做到仔細觀察。）（四）范例引路，指導習作回憶課文是怎樣描寫白鵝的，欣賞好詞佳句?；仡櫪仙峁P下的貓。一篇完整的文章，還需要加上什么？是啊，一篇文章如果有一個精彩的題目就能深深吸引讀者，給讀者一個好印象。拿我們應該怎樣擬題呢？同學們，動物有這么特點，那么我們在介紹它時，是不是每方面都必須說？一定要注意，你認為它哪方面最吸引人，你最想寫，就可以抓住這一兩方面寫，不必面面俱到。（五）學生寫作文。板書設計：我喜歡的動物抓特點—— 外形性格吃相玩耍睡態(tài)……表真情——喜愛）