【正文】 有畫，畫中有詩，下面我們進(jìn)入第一關(guān)“畫中藏詩，詩中顯畫”。要求：每組派一個學(xué)生作答，教師解說畫面描繪內(nèi)容，說出是哪首詩的內(nèi)容并背出來，答對加10分，答錯本關(guān)不扣分。（分成A、B、C、D四組讓學(xué)生隨機(jī)抽簽，抽完出示相應(yīng)的畫面。）導(dǎo)語：首先，我們進(jìn)行“畫中藏詩”。A、廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風(fēng)傳來的牧童悠揚(yáng)的愈來愈近的笛聲，笛聲時續(xù)時斷，隨風(fēng)飄揚(yáng)。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了?！赌镣凡蒌仚M野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥明月。B、作者游山所見，廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，游人所處的位置不同，作者認(rèn)不清楚廬山本來的面目，只因為自己在廬山中?！额}西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。C、一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見。時序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。《小池 》泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。D、詩人因春宵夢酣，天已大亮了還不知道，一覺醒來，聽到的是屋外處處鳥兒的歡鳴。昨夜聽到一陣風(fēng)雨聲，現(xiàn)在庭院里盛開的花兒到底被搖落了多少呢？《春曉》春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。詩中顯畫導(dǎo)語：我們都感受到美麗的畫卷中蘊(yùn)含著優(yōu)美的古詩詞，下面繼續(xù)進(jìn)行“詩中顯畫”，要求：每組派一個學(xué)生作答，根據(jù)古詩說出詩中所描繪的畫面。A、《山行》遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。遠(yuǎn)上秋山的石頭小路，首先給讀者一個遠(yuǎn)視。山路的頂端是白云繚繞的地方。那么晚了，作者還在山前停車，只是因為眼前這滿山如火如荼，勝于春花的楓葉。B、《村居》草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風(fēng)擺動，好像在輕輕地?fù)崦贪丁盍坪鯙檫@濃麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)勁吹的時機(jī)，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。C、《敕勒歌》敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草低見牛羊。陰山的腳下，環(huán)顧四野，天空就像其大無比的圓頂氈帳將整個大草原籠罩起來，天空是青蒼蔚藍(lán)的顏色，草原無邊無際，一片茫茫。藍(lán)天下的草原啊，翻滾著綠色的波瀾，那風(fēng)吹草低處啊，有一群群的牛羊時隱時現(xiàn)。D、《飲湖上初晴后雨》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光。風(fēng)景秀麗；在陰雨的天氣里，山巒在細(xì)雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無比?！驹O(shè)計意圖：通過游戲比賽的方式，使枯燥的復(fù)習(xí)課變得饒有趣味性、競爭性，這樣能充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。讓學(xué)生觀察圖畫配詩，是讓學(xué)生回憶所學(xué)的古詩詞；而為詩配畫，從中讓學(xué)生理解詩意，感受古詩的美，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力。】三、誦讀詩歌，領(lǐng)會意境“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，下面進(jìn)入第二關(guān)是“誦讀詩歌”。先選出兩名同學(xué)賽讀，再進(jìn)行小組朗誦詩歌。設(shè)立金獎一名各加20分，銀獎兩名各加15分，銅獎三名各加10分。學(xué)生自由朗讀詩歌。導(dǎo)語：同學(xué)們要認(rèn)真領(lǐng)會詩的意境，揣摩語言，把握節(jié)奏，聲情并茂。隨機(jī)抽選詩歌，再抽選每組兩名同學(xué)進(jìn)行誦讀詩歌比賽。小組朗誦詩歌。評獎加分【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生復(fù)習(xí)古詩詞，訓(xùn)練學(xué)生誦讀詩歌能力，讓學(xué)生在讀中理解詩意，讓學(xué)生在讀中感悟詩情，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會意境。從而提高學(xué)生誦讀古詩詞能力。】四、活用古詩，學(xué)以致用 導(dǎo)語：如果我們在生活、寫作時運(yùn)用古詩詞得恰當(dāng)，更可以起到點(diǎn)睛的效果。下面進(jìn)行第四關(guān)搶答競賽“活用古詩”，答對加10分，答錯則扣10分，大家可要注意啦！夜深了，老師還在燈下不知疲倦地工作著，這不禁讓我想起兩句詩：。偉大的物理學(xué)家牛頓小學(xué)時成績一團(tuán)糟，請你以兩句詩來勉勵他：當(dāng)你在公園里散步，看到滿池荷花，你會吟誦什么?。臺灣是祖國大家庭的一部分，臺灣同胞也一樣是炎黃子孫，可有的臺灣人卻排斥、仇視大陸人。我想起用這樣兩句詩來奉勸他們：。人們贊美小草，贊美它具有頑強(qiáng)的生命力，他們常常引用白居易的哪一句詩呢?。吃飯時我把米粒掉在地上，媽媽就用詩句 來教育我要愛惜糧食。一個人因為書讀得多，所以文章寫得又快又好，這真是應(yīng)了唐朝杜甫寫的。食堂門口，準(zhǔn)備寫一句古詩來告誡人們珍惜糧食，你認(rèn)為應(yīng)該寫。當(dāng)我們?nèi)〉贸煽儠r，不能驕傲，因為 這句詩告訴我們要百尺竿頭，更進(jìn)一步。仰望瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上，濺起了朵朵美麗的水花。我不禁想起“。1每當(dāng)過年過節(jié)時，背井離鄉(xiāng)的游子總會特別思念自己的故鄉(xiāng)，詩句 表達(dá)了這一感情?！驹O(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生重視積累古詩詞，更讓學(xué)生懂得要靈活積累、運(yùn)用古詩，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺閱讀與積累、運(yùn)用古詩詞的良好習(xí)慣?！课?、古詩新唱，激發(fā)熱情導(dǎo)語：其實古詩詞不僅可以朗誦，還可以唱。第五關(guān)是“古詩新唱”這關(guān)是附加的，能唱的則加分，每唱完一首加10分，不能唱的則不扣分。學(xué)生唱古詩《詠鵝》《游子吟》《村居》《憫農(nóng)》《靜夜思》等。欣賞和學(xué)唱《春曉》接下來我們就來欣賞《春曉》，這首古詩我們已經(jīng)很熟悉，大家一起唱一唱吧?！驹O(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)通過唱古詩詞的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極投入到吟誦活動中，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)古詩詞的熱情?！苛?chuàng)作詩歌，體驗樂趣導(dǎo)語：藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹娙苏怯蒙朴诎l(fā)現(xiàn)生活美的眼睛，創(chuàng)作一首首優(yōu)秀詩歌。今天，我們也來當(dāng)回小詩人創(chuàng)作自己的詩歌，本次要評選最佳創(chuàng)作獎一名各加30分，評選最佳內(nèi)容獎各兩名各加20分，評選貼近生活獎三名各加10分。欣賞詩歌導(dǎo)語：下面來看看一些小作者創(chuàng)作的詩歌，《云》和《爸爸的鼾聲》。云云像一個忙碌的畫家在天空中畫出一幅又一幅的圖畫云像一個貪玩的小搗蛋 常常忘了回家爸爸的鼾聲 就像是山上的小火車 它使我想起 美麗的森林 爸爸的鼾聲 總是斷斷續(xù)續(xù)的 使我擔(dān)心火車會出了軌 咦爸爸的鼾聲停了 是不是火車到站了想想小作者是如何創(chuàng)作詩歌的？下面，我們也來動動筆，創(chuàng)作自己的詩歌。（學(xué)生創(chuàng)作詩歌）學(xué)生先小組內(nèi)誦讀自己創(chuàng)作的詩歌，再推選優(yōu)秀的詩歌評選。優(yōu)秀的詩歌上臺誦讀，再讓學(xué)生投票評獎。評獎加分?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生明白創(chuàng)作詩歌都是來源生活，只要善于觀察，其實創(chuàng)作詩歌并不是遙不可及的事情，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣?！科摺⒔處熜〗Y(jié)俗話說“天道酬勤”，學(xué)好古詩，關(guān)鍵是多讀，還在于積累和運(yùn)用。【設(shè)計意圖：激勵學(xué)生在平時生活中、學(xué)習(xí)中多讀，多積累，多運(yùn)用古詩詞，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情?！堪恕鍟O(shè)計漫步詩林 畫中藏詩 詩中顯畫 誦讀詩歌 活用古詩 古詩新唱 創(chuàng)作詩歌【設(shè)計意圖：重點(diǎn)突出每個闖關(guān)游戲主題，在教師小結(jié)時，讓學(xué)生更好地回顧所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。】