【正文】 通過做前面的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？這里有什么科學(xué)道理嗎？三、做一做。分小組，根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟做“噴氣雞蛋”。以小組為單位進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組的“噴氣雞蛋”跑得快、跑得遠(yuǎn)。你發(fā)現(xiàn)了什么？還能改進(jìn)這個(gè)玩具嗎？四、我的收獲。我知道了反沖力的作用。我利用反沖力設(shè)計(jì)了 個(gè)玩具。五、活動(dòng)延伸。試一試：你能試著做一個(gè)反沖船嗎？比一比：誰做的反沖玩具好玩。案例4 神奇的紙?jiān)O(shè)計(jì)思路：紙是中國的四大發(fā)明之一。紙的發(fā)明為人類提高了一種輕便、價(jià)廉、又能大量生產(chǎn)的書寫材料，為中華民族的文明、進(jìn)步及文化傳 播做出了重大的貢獻(xiàn)。伴隨著社會(huì)的發(fā)展，紙的變化越來越大，紙的作用也變得越來越突出。紙究竟發(fā)生了哪些變化，又有哪些作用？本案例通過“不同形狀的紙”和“精美的紙制品”兩個(gè)專題對(duì)其進(jìn)行了分析和展示。學(xué)生通過對(duì)這兩個(gè)專題的學(xué)習(xí)，將會(huì)進(jìn)一步了解紙、認(rèn)識(shí)紙，提高充分利用紙的能力，進(jìn)而培養(yǎng)自己開發(fā)、研究紙的興趣。8．不同形狀的紙活動(dòng)目的：對(duì)不同形狀的紙具有不同的“本領(lǐng)”的研究，激發(fā)學(xué)生研究身邊的紙的興趣。對(duì)各種形狀哲的應(yīng)用研究，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、動(dòng)手操作能力和與人合作的能力。搜集、制作、檢測(cè)等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識(shí)和了解，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、紙、剪刀、鉛筆等?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入。紙是人一生始終離不開的“親密伙伴”。你們都見過哪些形狀的紙呢？這些紙都分別用來干什么，它們有什么作用呢？今天我們將對(duì)紙進(jìn)行一次“再認(rèn)識(shí)”。二、說一說。在我們的生活中，有哪些物品是用紙制成的？這些紙都是什么形狀的？人們?yōu)槭裁匆阉龀蛇@些形狀？三、想一想。出示背景資料的圖畫，思考圖中哪種形狀的物體承受力比較大？四、做一做。小組做實(shí)驗(yàn)，改變一下紙的形狀，看看哪種形狀的紙支撐書的數(shù)量最多填寫實(shí)驗(yàn)表格。五、比一比。用硬紙搭一座紙橋，看看誰搭的橋承受力最強(qiáng)。想辦法把自己做的紙橋能夠承受的中量檢測(cè)出來。填寫實(shí)驗(yàn)記錄。六、我的收獲。我對(duì)自己所做的紙橋感到。我明白了不同形狀的紙承受的重量。七、活動(dòng)延伸。想一想：把紙做成不同的形狀還能做成什么？這些形狀給我們什么啟示？試一試：你能讓普通紙或舊報(bào)紙站起來嗎？用能站起來的紙做一間小房子，有可能嗎?9．精美的紙制品 活動(dòng)目的：通過用紙制作各種精美制品的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生觀察、研究身邊各種紙張，并把它們制成精美制品的興趣。通過紙制品的研制活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、審美能力和動(dòng)手操作實(shí)踐能力。在活動(dòng)中滲透廢物利用的可持續(xù)發(fā)展思想教育?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、紙?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過程：一、啟發(fā)認(rèn)識(shí)。紙不僅給我們的學(xué)習(xí)和工作帶來了很大的幫助，而且讓我們的生活充滿了樂趣。不信，你瞧?。ń處煶鍪颈尘百Y料的掛圖）二、研究活動(dòng)。出示背景資料的圖片，問：你玩過或做過這些紙制品嗎？它能給我們帶來哪些樂趣？你還知道哪些紙制品？把它們的名稱寫在下面的橫線上。這些紙制品都有什么用呢？三、實(shí)踐活動(dòng)。想自己動(dòng)手做一件紙制品嗎？讓我們一起來做一個(gè)精美的紙卡吧。根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟做紙卡。比一比，看哪個(gè)同學(xué)的紙卡最精致、最漂亮。六一兒童節(jié)就要到了。請(qǐng)你用紙制作幾種各具特色的賀卡或禮品，并把 你認(rèn)為最好的一份展示出來，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。四、我的收獲。我對(duì)自己最滿意的作品是。今天的活動(dòng)使我了解了紙的神奇還表現(xiàn)在。五、活動(dòng)延伸。做一做：收集或制作各種紙制品，舉辦一次紙制品展覽會(huì)。說一說：根據(jù)同學(xué)們收集和制作的紙制品，編幾個(gè)故事講給大家聽。案例５ 玩石頭設(shè)計(jì)思路：石頭在大自然中隨處可見，人們的生產(chǎn)生活都離不開它。一些特殊的石頭還是地球歷史變遷的見證。讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)各種石頭、了解石頭對(duì)研究自然界地質(zhì)變化、生物進(jìn)化等方面的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力、動(dòng)手動(dòng)腳操作能力、相互協(xié)作能力，以及對(duì)大自然的熱愛之情，激發(fā)他們主動(dòng)探索自然界奧秘的興趣。本案例設(shè)計(jì)了兩個(gè)專題，讓學(xué)生從兩個(gè)側(cè)面對(duì)石頭有所了解。第一個(gè)專題是“收集石頭做標(biāo)本”。內(nèi)容以了解石頭的各種類型，制作石頭標(biāo)本為主。第二個(gè)專題是“石頭告訴我們”。主要是通過了解、認(rèn)識(shí)化石得出石頭對(duì)研究地殼運(yùn)動(dòng)、生物進(jìn)化和環(huán)境變化的重要作用。這兩個(gè)專題圍繞一個(gè)“玩”字，使學(xué)生在“玩”的過程中，了解各種類型石頭的特點(diǎn)和作用。利用石頭大形狀和質(zhì)地，讓學(xué)生做出許多有趣的石頭玩具，從而培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)造能力以及動(dòng)手動(dòng)腳操作能力。 活動(dòng)目的:通過觀察各種類型的石頭,激發(fā)學(xué)生對(duì)研究石頭的興趣。通過讓學(xué)生收集石頭，查找有關(guān)石頭類型的資料，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和收集資料、合作學(xué)習(xí)的能力。通過讓學(xué)生親自動(dòng)手制作石頭標(biāo)本，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：收集一些石頭做標(biāo)本。精美大石頭圖片，少數(shù)石頭實(shí)物?；顒?dòng)時(shí)間：２課時(shí) 活動(dòng)過程：第一課時(shí)一、直觀導(dǎo)入。出示許多精美石頭圖片及一些實(shí)物，讓學(xué)生在驚嘆石頭標(biāo)本之精美的同時(shí)產(chǎn)生想細(xì)致了解石頭，并想自己動(dòng)手采集、制作的愿望。教師：喜歡這些石頭嗎？它們可不是人類的杰作，而是大自然中天然形成的石頭。二、活動(dòng)組織：出示課文第３７頁的５幅圖，引導(dǎo)觀察、辨別。小組討論這些石頭所屬的類型。教師適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)的知識(shí)。如雨花石形成的原因；礫石有什么特點(diǎn)以及象牙化石的作用、形成的過程。三、查一查： 你還知道哪些種類的石頭呢？把它們的名字寫下來，和同桌比一比，看誰知道得多！四、做一做：怎樣才能擁有精美的石頭標(biāo)本呢？（平時(shí)留心搜集）制作標(biāo)本：（分組合作）（1）、制作標(biāo)本盒（2）、把紙條粘在盒中，隔離出一個(gè)小盒，然后把棉花墊在下面。（3）、把巖石擺放進(jìn)標(biāo)本盒，要把巖石最漂亮的一面朝上。（4）、展示制作好的標(biāo)本盒。五、我的收獲：今天，我的收獲真不少。我知道了許多種類的石頭，有（）、（）、（）、（）??還知道了制作石頭標(biāo)本的方法。第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課內(nèi)容?？戳耸^標(biāo)本并通過實(shí)際操作，你有什么想法或疑問？二、討論研究：每人將自己課前搜集的石頭放在桌子上。以小組為單位討論研究這些石頭的特點(diǎn)。說說你是如何搜集到這些石頭的。制作石頭玩具你為什么要選擇這些石頭，準(zhǔn)備用它來做什么玩具，如何設(shè)計(jì)？需要哪些 材料？三、活動(dòng)延伸：（學(xué)生根據(jù)自己的興趣，以下兩題自選其一）做“做一做”中的石頭小鳥。用自己收集到的石頭制作一個(gè)自己喜歡的石頭玩具。四、奇石博覽會(huì)：將搜集到的奇珍異石收集起來，辦一個(gè)“奇石博覽會(huì)”。1石頭告訴我們活動(dòng)目的：通過觀察化石的外形來給它們起名字的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生廣泛認(rèn)真地研究石頭的興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和想象能力。通過研究化石來了解生物的起源進(jìn)化和地球上生態(tài)環(huán)境變遷的歷史，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力，激發(fā)他們科學(xué)研究的欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鵝卵石若干個(gè)，教學(xué)掛圖。活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過程：一、講故事導(dǎo)入借用課文第41頁《琥珀》一文的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。二、出示“想一想”中的化石圖片，引導(dǎo)仔細(xì)觀察。想一想圖上都是些什么化石，有什么特征，與現(xiàn)實(shí)生活中的哪些事物相 似。從化石上可以推測(cè)出什么。在課文中填空。這個(gè)石頭像（），它的名字叫（）。引導(dǎo)思考：科學(xué)家們發(fā)掘化石，研究化石有什么用呢？這些不會(huì)說話的石頭有能讓人們知道什么呢？三、議一議（小組討論）第一幅圖是一枚卷螺化石。觀察圖片，認(rèn)真閱讀每幅圖片的化石自述。體會(huì)地球上生態(tài)環(huán)境的變遷。第二枚是螃蟹化石。了解生物進(jìn)化的結(jié)果。第三幅是恐龍骨骼化石。了解當(dāng)時(shí)的生物及其生存環(huán)境的狀況。在課文中填空：現(xiàn)在關(guān)于我們的傳說和科學(xué)研究不計(jì)其數(shù)。因?yàn)?，研究我們孔龍家族可以（）。四、試一試出示圖片，觀察：知道下面的圖片表示的是什么意思嗎？把你對(duì)圖的破譯結(jié)果告訴大家。五、查一查出示卵石實(shí)物，引導(dǎo)觀察，結(jié)合課前所查資料，說一說：卵石是怎樣形成的？六、我的收獲今天我又認(rèn)識(shí)了許多石頭，它們告訴我們（）。七、活動(dòng)延伸想一想：石頭在我們的生活有哪些用途？案例6 多彩的夏天設(shè)計(jì)思路：夏季是四季中的第二個(gè)季節(jié)，是一年中最熱的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于它并不陌生。但是，人、動(dòng)植物、天氣等在夏天都有哪些特殊的表現(xiàn)，怎樣才能健康、愉快地度過炎熱的夏天，暑假生活如何安排才更有意義等一系列與夏天有關(guān)的問題，恐怕學(xué)生很少去想。夏天，陽光強(qiáng)烈，氣溫較高，人易中暑、易曬傷、易疲憊，應(yīng)該采取哪些科學(xué)的保護(hù)措施，這些都需要學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和掌握，從而增強(qiáng)安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)。正確引導(dǎo)學(xué)生過一個(gè)健康愉快的暑假是非常重要的。要讓學(xué)生明白，在有限的暑假生活中，他們可以去感受更多積極、正面、美好的東西，積累更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更好地接觸社會(huì)，更好地安排自己的生活，等等。為此，本案例設(shè)計(jì)了兩個(gè)專題活動(dòng)：“尋找夏天”和“怎樣過夏天”。1尋找夏天活動(dòng)目的：通過交流對(duì)夏天特有的感受，培養(yǎng)學(xué)生互相傾聽、相互尊重、樂于與他人分享自己感受的態(tài)度。通過室外觀察、查閱資料、記錄填表等學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，增強(qiáng)學(xué)生勇于參與、積極合作的意識(shí)。通過查閱資料讓學(xué)生了解夏天在各地的不同表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的 熱愛之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，相關(guān)資料、錄像?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過程：一、出示夏天風(fēng)景圖，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回憶再現(xiàn)引導(dǎo)觀察，圖上景物有什么特點(diǎn)？這是哪一個(gè)季節(jié)？這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？揭題：今天我們要對(duì)夏天進(jìn)行研究。板書課題：尋找夏天。二、找一找出示課本上的八幅圖片，辨認(rèn)一下哪些事物表現(xiàn)出了事物的特點(diǎn)。舉例說說周圍哪些事物或活動(dòng)能夠說明或證明夏天的到來。三、到校園里尋找夏天。學(xué)生分組合作，選擇工具、選擇觀察對(duì)象，尋求科學(xué)簡(jiǎn)便的科學(xué)方法，常識(shí)整理記錄結(jié)果。（參照課本中“尋找夏天觀測(cè)記錄表”）鼓勵(lì)學(xué)生在集體內(nèi)部進(jìn)行交流展示。四、畫一畫你喜歡夏天嗎？把你看到的多彩的夏天用筆畫出來。五、我的收獲我找到了夏天，它表現(xiàn)在（）。六、活動(dòng)延伸：議一議：你們找到夏天了嗎？你們都發(fā)現(xiàn)了夏天的哪些秘密呢？查一查：查找資料，了解全國各地的夏天在氣溫、降水、人類活動(dòng)方面 是否一樣。1怎樣過夏天活動(dòng)目的：通過研究活動(dòng)，了解人類的過夏方式，知道怎樣才能健康愉快地度過炎熱的夏天。通過學(xué)生的自主設(shè)計(jì)、選擇、準(zhǔn)備、安排、探討等研究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。通過活動(dòng)培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)和安全健康的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，活動(dòng)參考資料（教參）活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過程：一、出示背景圖，視聽結(jié)合思考：夏天的蝸牛為什么要鉆到沙土里睡大覺呢？學(xué)生回答后，教師啟發(fā)思考：我們?cè)鯓佣冗^炎熱的夏天呢？學(xué)生獨(dú)立閱讀背景資料，讓學(xué)生轉(zhuǎn)述背景資料中的趣聞。揭示課題：怎樣過夏天二、說一說夏天這么熱，我們?cè)趺催^？在四個(gè)實(shí)踐情境中進(jìn)行自主設(shè)計(jì)、自由選擇、獨(dú)立準(zhǔn)備、獨(dú)立安排，從而認(rèn)識(shí)夏天對(duì)身體健康的不利影響。（1）、飲食篇：趕快吃點(diǎn)東西降溫！吃什么呢？（引導(dǎo)依據(jù)課本中表格調(diào)查設(shè)計(jì)）（2）、休息篇：按一天的作息時(shí)間給自己安排一個(gè)作息時(shí)間表。（3）、衛(wèi)生篇：夏天該怎樣注意衛(wèi)生？學(xué)生結(jié)合平時(shí)情況及相關(guān)衛(wèi)生知識(shí)進(jìn)行討論交流。在班上反饋，記錄下來。（4）、游玩篇：你認(rèn)為夏天最好的游玩活動(dòng)是什么呢？ 同桌合作制作一表格。（參考課本第50頁）提醒應(yīng)如何預(yù)防中暑？夏天出門最好帶哪些東西呢？三、查一查其他地方的小朋友也放這么長(zhǎng)的暑假嗎？四、擴(kuò)展交流分組議一議：怎樣才能過一個(gè)有意義的暑假？五、我的收獲今天的活動(dòng)讓我知道夏天原來有這么多快樂的有意義的事情，可以讓我們?nèi)プ?。我?zhǔn)備（）。六、活動(dòng)延伸寫一寫：把你暑假生活合理安排一下，制定一個(gè)計(jì)劃。（參考課本第52頁的制定計(jì)劃要考慮的問題）議一議：把你的暑假計(jì)劃和家人商量一下，看看哪些地方可行，哪些地方還要調(diào)整。第三篇：四年級(jí)研究性學(xué)習(xí)學(xué)科教案四年級(jí)研究性學(xué)習(xí)學(xué)科的教案案例1 從恐龍滅絕想到的設(shè)計(jì)思路：當(dāng)今世界，環(huán)境問題日益引起人們的關(guān)注?？諝馕廴?、水污染、白色污染等環(huán)境問題正在威脅人類的生存空間。保護(hù)生態(tài)環(huán)境，就是保護(hù)地球的生命，就是保護(hù)人類自己。恐龍是學(xué)生十分感興趣的一種史前動(dòng)物。恐龍滅絕的原因一直是可科學(xué)家爭(zhēng)論的熱點(diǎn)問題?？铸垳缃^與自然界環(huán)境的變化究竟有哪些必然聯(lián)系呢？本案例以“恐龍滅絕之謎”為突破口，目的是為了強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境對(duì)于人類生存的重要性。通過討論恐龍滅絕的原因，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的緊迫感和危機(jī)感，提高保護(hù)環(huán)境的自覺性，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。一、活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)1）了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，如生活年代、種類、外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、滅絕原因等。2）了解地球受污染的現(xiàn)狀及其危害性，掌握保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法。能力目標(biāo)1）通過上網(wǎng)查詢、查閱書籍、調(diào)查訪問等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。2）通過做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、調(diào)查訪問等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、運(yùn)用語言能力。3）通過學(xué)做小醫(yī)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。情感目標(biāo)1）通過了解恐龍的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。2）通過分析恐龍滅絕之謎，激發(fā)學(xué)生探究欲，在研究實(shí)踐中培養(yǎng)主體參與意識(shí)和群體合作精神；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的科學(xué)精神。3）明確環(huán)保的重要性，自覺投身到環(huán)保工作中，為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、紀(jì)律教育。培養(yǎng)學(xué)生與人交往能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)大方地與人交流，積極自信地參與活動(dòng)。進(jìn)行查閱、收集、分析、整理