【正文】 我打月餅》。有時間我們也可以學著爺爺?shù)臉幼佑H手制作一次月餅吧。小結(jié)；剛才我們通過話說中秋，從中秋節(jié)的來歷、相關(guān)詩詞、神話傳說、相關(guān)習俗等方面對中秋有了更多的了解，我們以后也可以從這幾方面去了解其他更多的節(jié)日。春節(jié)同學們，課前老師布置大家回去搜集春節(jié)的相關(guān)材料，（板書春節(jié)）下面我們小組為單位可以從我們剛才說的幾方面來匯報，其他小組注意認真傾聽，看哪一個小組，得到的笑臉最多？哪個小組先來？已經(jīng)匯報的內(nèi)容我們就不再說了。補充春聯(lián)。你能說幾幅春聯(lián)？（沒關(guān)系，春節(jié)過去的時間比較長了，同學們一時想不起來，老師這里有幾幅春聯(lián)，請大家來欣賞一下。）少數(shù)民族節(jié)日剛才我們一口氣談了這么多，這都是我們漢族人民的節(jié)日，書中向我們介紹了幾個少數(shù)民族的節(jié)日，下面請你們打開課本36頁，快速來看看都有哪些少數(shù)民族的節(jié)日？這些節(jié)日都有什么特點？（板書少數(shù)民族）書中只是向我們介紹了兩種節(jié)日，老師也給大家?guī)砹艘徊糠仲Y料，想不想看呀？邊看圖片邊注意文字介紹，看完后我們還要進行小組搶答。（三）知識搶答現(xiàn)在我們進入第三關(guān)知識搶答請看大屏幕（四）歌唱祖國同學們真了不起！這么短的時間就了解到了這么多少數(shù)民族的節(jié)日，少數(shù)民族的節(jié)日也是（板書豐富多彩）我們56個民族，56朵花，56個民族，56種文化，但我們都擁有一個共同的家中國！國慶節(jié)就要來到了，讓我們拿起手中的筆一起來歌唱我們的祖國吧！你可以采用自己喜歡的方式，可以畫、可以詩歌、可以寫祝福、也可以寫春聯(lián)，讓我們盡情地抒發(fā)出對祖國的贊美吧！讓我們一起進入最后一關(guān)。寫完的同學可以自己上前邊來貼到黑板上。沒寫完的同學下課后再寫吧。教師小結(jié)：這節(jié)課我們五個小組表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，其中第小組表現(xiàn)最為出色，被評為優(yōu)秀小組。板書；多彩的民族節(jié)日漢族少數(shù)民族 中秋節(jié)春節(jié)豐富多彩第三課 家有喜事一、主題活動目標知道我們生活中的一些喜慶活動及民間風俗。能清楚地表達自己對喜慶活動的感覺和見解。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，感受生活的快樂。二、活動準備課前搜集資料，了解不同時期、不同地區(qū)、不同民族的婚禮和習俗。三、教學過程（一）導課指導學生看圖，以小學生和爺爺?shù)膶υ挼那榫皩牒?，老師問：最近你的家中發(fā)生過那些喜事？（老師根據(jù)學生的回到相應出示情景圖。）（二）新授你還知道少數(shù)民族蓋房子、搬新居有哪些習俗嗎？小組交流課前搜集的資料。全班交流（三）教師補充資料。種“同齡樹”浙江余杭一帶，嬰兒誕生后，家中人就在院內(nèi)地角種一棵枇杷樹。叫做“同齡樹”。以后精心培育管理，務求茁壯成長。若遇挫折或毀壞，則認為對孩子不吉利。所以“同齡樹”是種一棵，活一棵，時代相傳，所以這里盛產(chǎn)枇杷。指導識圖，當生活中發(fā)生類似的喜事時，人們會怎樣慶祝（開業(yè)、上大學、有了小寶寶等）（四）學習總結(jié)，整理自己的感悟與收獲，填寫知識卡。四、課后延伸。了解更多搬新居的事情第三課 《異國習俗習俗》教材簡析《異國習俗》是山東人民出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》（四年級上冊）第二個主題單元“生活中的習俗”中的第三個活動主題“異國習俗”中的第二個主題活動。本次主題活動是讓學生從飲食、服飾、建筑、交通、禮節(jié)等生活方面去了解世界各國的習俗文化，尊重不同國家和人民的生活方式、風俗習慣。學校、學生的情況分析本校是一所由十幾所自然村合并在一起的農(nóng)村小學，受教學條件所限，學生獲取資料信息的途徑較單一。大部分學生對外國人的生活習俗了解不多，從不同的角度觀察、認識、分析社會事物與現(xiàn)象的能力較弱。所以本主題活動的教學側(cè)重于培養(yǎng)學生的搜集、整理資料的能力以及分析社會事物與現(xiàn)象的能力，使學生初步具有開放的國際意識。教學目標了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物與現(xiàn)象。培養(yǎng)學生搜集和運用信息的能力。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。教學重、難點讓學生在生活中做到尊重世界各國人民的風俗和習慣。教學設(shè)計思路本主題活動的教學設(shè)計主要是從以下兩點去把握的：一是從創(chuàng)設(shè)情境入手，激發(fā)學生了解世界各國習俗的興致，引導學生從課件、自己搜集的資料中，多角度、多側(cè)面去了解、欣賞、交流外國人的日常習俗。二是根據(jù)學生實際，因勢利導，讓學生認識到由于文化背景及地域的差異，世界各國人們的生活方式和風俗習慣各不相同，要尊重外國人們的風俗和習慣。教學方法自主探究、合作交流 教學準備 多媒體教學課件 教學時間 一課時 教學過程課前布置學生去搜集外國人的日常習俗的有關(guān)資料，了解外國人的習俗。一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課課件出示日本人身穿和服在櫻花盛開的時節(jié)，在櫻花樹下，席地而坐，邊暢飲美酒邊欣賞櫻花的情景。提問：誰知道這是哪國人在欣賞櫻花？他們是怎樣做的？學生觀察、交流，從飲食、服裝方面來談。師：不同的國家，不同的地域，人們的生活習俗也不相同。這節(jié)課我們就來一起了解有關(guān)外國人的日常習俗。（板書課題：日常習俗）（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)日本人欣賞櫻花的情境，激發(fā)學生的學習興趣，引出探究問題：了解外國人的生活習俗。）二、了解欣賞課件出示：阿拉伯人身著白色長袍行走在沙漠中的情景。讓學生通過觀察、交流來了解阿拉伯人的生活習俗。讓學生通過課本交流、了解美國人的飲食習俗。并由學生談談課本上的資料自己是由什么方式搜集到的？（如上網(wǎng)搜集資料、查閱課外書等）課件出示泰國人見面時的情景，學生交流泰國人見面時有哪些禮節(jié)？小組內(nèi)交流：你還知道哪些國家的人的見面禮節(jié)？然后全班交流。（設(shè)計意圖：利用課件展示情景，讓學生在充分觀察、交流中，了解阿拉伯人的生活習俗及泰國人的見面禮節(jié)。并讓學生通過課本了解美國人的飲食習俗，引領(lǐng)學生掌握搜集資料的方法，為進一步探究做好準備。）三、匯報交流教師提問：你還知道哪些外國人的日常習俗？是用什么方法搜集到的？學生展示交流：學生把搜集到的相關(guān)資料或圖片展示給同學們（包括飲食、服飾、建筑、交通、禮節(jié)）等生活方面，介紹世界其他國家的習俗文化，教師進行激勵性評價。教師根據(jù)學生的交流情況，補充一些日常習俗，如：法國人特別善飲，他們幾乎每餐必喝，而且講究在餐桌上要以不同品種的酒水搭配不同的菜肴；除酒水以外，法國人平時還愛喝生水和咖啡。美國人在拜訪朋友的時候，敲門經(jīng)主人允許進屋后，首先要脫帽，并詢問是否方便，當對方回答“無妨”時，方可說明來意??教師和學生一起總結(jié)搜集資料的方法。（設(shè)計意圖：通過學生展示自己搜集到的不同方面的異國習俗資料及教師的補充，引導學生從多角度、多側(cè)面去了解外國人的日常習俗。同時，也有利于培養(yǎng)學生運用信息的能力。）四、游戲活動猜一猜課件播放異國風情錄像片斷，請學生根據(jù)自己的了解，判斷是哪個國家的什么習俗？根據(jù)學生的回答情況，師生共同評價。教師進一步引導學生明確了解世界各民族的習俗，能進一步了解世界，促進各民族和睦相處。演一演 各小組表演節(jié)目，包括異國服飾表演、舞蹈、小品等。由評委小組打分，評出表演優(yōu)勝獎。（設(shè)計意圖：通過“猜一猜”、“演一演”的游戲活動，使學生進一步熟知、明確世界各國的風情。）五、深化認識說一說，本地的哪些生活習俗是從外國“引進”的？（在隆重場合人們要穿西服；現(xiàn)在，人們還經(jīng)常吃西餐；英國人普遍流行戴婚紗的習俗，最近幾年來，我國許多年輕人在舉行結(jié)婚典禮、拍攝結(jié)婚照時，新娘喜歡穿婚紗禮服??）你覺得外國人的生活習俗有沒有意義？根據(jù)學生回答，適時組織分小組進行辯論。引導學生明白，國際間的交流日益增強，只要是有積極意義的事物，無論是本國的還是外國的，都可以學習并接納。（設(shè)計意圖：通過學生對問題的交流、辯論，引導學生要尊重外國人們的風俗和習慣，初步具有開放的國際意識。）六、談談收獲經(jīng)過這節(jié)課的學習，你最喜歡哪國的日常習俗？你有哪些收獲和感想？學生暢談。（設(shè)計意圖：請學生談談自己的收獲和感想，進一步感受異國文化的魅力，更深入地引導學生形成尊重異國風俗的認識，提升學生的思想境界。）〔板書設(shè)計〕 日常習俗 尊重 生活方式→世界各國的 →和睦相處 風俗習慣第三單元 安全地生活 交通安全每一天活動目標：通過互動活動，讓學生認識常見的交通標志，了解交通警察常用的指揮手勢，了解基本的交通法規(guī)。使每一位學生都能夠從我做起，培養(yǎng)學生自覺遵守交通法規(guī)，號召全社會共同維護交通安全的責任心。通過認識、制作交通標志，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。活動時間：1課時 活動準備：１、學生在課前搜集、制作交通標志，查詢記錄相關(guān)交通法規(guī)。２、教師準備教學課件 教學過程：一、導入同學們，在生活中你遇到或看到過車禍嗎？（指名談）課件出示交通事故圖片，并出示2007年上半年的交通事故資料統(tǒng)計。你有怎樣的感受？板書課題二、走進生活 探究問題出示圖片，對比哪一幅上的交通秩序好?為什么？對呀，因為大家都懂得遵守交通規(guī)則，這樣才能使我們的城市交通更加的通暢。出示圖片，這是普通公路上的一景，請你認真觀察圖片，是什么在指引我們遵守交通規(guī)則呢？指名說。說得真好，正是交通警察和這些交通標志以及交通信號燈聯(lián)手為大家撐起了一把交通安全的打傘保障我們的生命安全。那我們就應該來認識交通標志和交警們的手勢信號，以便于我們更好地在他們的引導，指揮下保障我們的生命安全。認識交通標志首先讓我們來認識一下交通標志。出示三種交通標志，你認識它們嗎？說的很好。那為什么它們的顏色不一樣呢？引導學生了解黃色為警告，紅色為禁止，藍色為指示。老師知道同學們在課前搜集了許多交通標志，把你收集的交通標志在你的小組中交流一下吧！誰愿意把你們小組的交通標志展示給大家呢？分類展示。老師也收集了一些，讓我們一起來認識一下吧！出示課件。你認識交通標志了嗎?讓我們來考考大家吧！出示，小組搶答。小結(jié)，看來同學們都是生活中的有心人，認識了這么多交通標志，這能夠讓我們更好的在它們的引導下遵守交通規(guī)則。小小交警和這些交通標志一起來工作的還有許多可敬的交通警察。出示在不同天氣狀況下交警指揮交通德圖片，你想說點什么？是的，他們的工作很辛苦，值得我們敬佩，那你想不想成為一名讓人敬佩的交通警察呢？那就讓我們一起來學習一下交通警察指揮交通的手勢吧！出示交通警察的直行，停止，左轉(zhuǎn)彎，右轉(zhuǎn)彎的手勢，學生模仿。注意手勢要求標準正確。我也來展示：讓一到兩個小組來作展示，全班一起由教師下口令一起來做。同學們做的十分棒。小結(jié)：我們學習這些指揮手勢是為了讓我們能了解交通警察的指揮，更好地來遵守交通規(guī)則。遵守交通法規(guī)看，正是由于交通標志和交通警察的通力合作讓這里的交通秩序變得特別好，其實行人和司機們也做了很多，正是他們遵守了交通法規(guī)才會使交通秩序變得更好。老師收集了一些與我們息息相關(guān)的交通法規(guī)，讓我們一起來看一下吧！出示課件。讀了這條交通法規(guī)，你有怎樣的收獲?出示相關(guān)的圖片讓學生根據(jù)法規(guī)判斷。他們做的對嗎？不對的都有哪些危險？說的真好，為了更好的維護交通安全，我國在2004年5月1日起頒布實施了《中華人民共和國道路交通安全法》，感興趣的同學課下可以查找一下來看一看。小結(jié)：無論是交通標志，交通警察還是交通法規(guī)，它們都是在為我們服務，對我們的出行做出指導和約束，讓我們更好地遵守交通規(guī)則。四、課外拓展那怎樣才能讓更多的人來遵守交通規(guī)則呢？指名說。老師給我們同學準備了兩個適合我們小學生的行動方案：可以制作有關(guān)遵守交通規(guī)則的手抄報，貼進學校的宣傳欄，讓全學校的學生都來遵守交通規(guī)則。組成宣傳遵守交通規(guī)則的小隊利用節(jié)假日休息時間走上街頭向人們宣傳。老師期待在學校乃至坊子的街頭能看到你們宣傳遵守交通規(guī)則的身影。讓我們公共努力，做好宣傳，讓大家都來遵守公共交通規(guī)則。第二課 從“119”談起教學目標：１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。２、學習消防知識，詳細了解對火災的處理方法。３、知道當危險發(fā)生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。教學重、難點：１、學會撥打１１９，當?shù)貢r間危險發(fā)生的時候能夠機智、勇敢，不慌張，不蠻干。２、學會火災逃生的方法。教具準備：電腦、課件，實物投影儀。一、導入：師：同學們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學去的時候，家里人都對我們說了些什么？（學生回答多數(shù)會是交待安全的話）師：為什么每天都說同樣的話呢？一個人的生命是偉大的，他可以有無數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，有可能改變?nèi)祟惖纳睢Ｍ瑫r我們的生命又是脆弱的，危險時時都在我們的身邊。請大家一起來看大屏幕，這是發(fā)生在我們寧安市的一次空前的大災難：２００５年６月１０日下午３時１５分，正當我們還安靜的坐在教室內(nèi)讀書的時候，一場由瀑雨引發(fā)的山洪無情地沖進了沙蘭鎮(zhèn)中心小學，洪水奪走了１００多個幼小的生命，給無數(shù)家長和教師心中留下了永難磨滅的創(chuàng)傷。（課件展示圖片，教師講解）師：當危險發(fā)生的時候，我們應該怎么辦？下面我們就來共同學習交流當危險發(fā)生的時候。（課件出示課題）二、師生互動活動： １、如何拔打１１９創(chuàng)設(shè)著火了的情境（由兩名學生表演創(chuàng)設(shè)情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對？應該怎么做呢？（學生討論交流后多數(shù)會說不要慌張，快打１１９。根據(jù)情況決定用不用全班討論）２、與１１９對話表演：大火圍著小主人轉(zhuǎn)，小主人打了１１９拿著電話問所有學生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打１１９的具體過程，一會用表演的方式來匯報討論的結(jié)果。（教師根據(jù)學生的表演情況組織學生得到最具體的方法）三、火災自救方法（教師課前布置學生調(diào)查火災中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法）１、（表演：撥打完１１９后，小主人松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了?！保煟核@樣做對不對，為什么？ 生：不對。師：那他應該怎樣做才對呢？ 生：逃離火災現(xiàn)場。師：現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊正在趕來