九年級研究性學習計劃[定稿]-資料下載頁
2024-10-11 07:49本頁面
【正文】 提高學習興趣，增強語文能力，促進學生素質(zhì)的發(fā)展。二、實踐與研究（一）活動目標的研究小學語文研究性學習課的目標是根據(jù)小學語文教學目標和研究性學習課的特點來確定的。開設研究性學習課是為了全面提高學生素質(zhì)，促進學生身心的和諧發(fā)展，具體說就是讓學生在活動中學習語言知識形成語言能力，增強學生的參與意識、實踐意識、主動意識，同時還可以培養(yǎng)學生獨立探索、主動探索的態(tài)度的習慣。因此，我們認為小學語文研究性學習課的教學目標：以研究性學習課為陣地，用有趣的內(nèi)容吸引學生，寓教于樂，增強學生語文學習的欲望；用實踐的形式鍛煉學生，寓教于動，提高學生實踐能力；用語文的思想熏陶學生，寓教于思，提高學生的思維水平。（二）活動內(nèi)容的研究與實踐語文研究性學習課的內(nèi)容要根據(jù)學生的實際，盡量設計得豐富多彩些，切不可“老生常談”。語文研究性學習課，要更多地以學生日益廣闊的生活為背景，像舉行“推薦一本好書”介紹會、開“錯別字診所”、背誦古詩文比賽等，使學生更加自覺地將語文實踐與生活緊密地結(jié)合起來。語文研究性學習課不同于一般的研究性學習課，它以學習語言知識，形成語言能力為主要內(nèi)容和對象。這是由語文研究性學習課的特點決定的。要注意把語文研究性學習課和一般研究性學習課區(qū)別開來，強化語文研究性學習課語言文字訓練功能。三、研究性學習的組織形式語文競賽式有計劃地適當開展語文競賽活動，對調(diào)動學生學習語文的積極性有促進作用。競賽可在不同范圍進行，競賽形式可模仿電視綜藝節(jié)目的布局，全體學生分成手持“鮮花”的紅、黃、綠、藍幾隊，進行對抗賽。如限時間說成語賽、辯論賽、寫字賽等。語文競賽活動不提倡淘汰制，面向全體學生，使大多數(shù)學生在競賽中都能取得好成績，從而體驗成功感，激發(fā)學好語文的動力。語文文藝式常見的語文文藝活動主要有語文文藝會和語文故事會。文藝演出同有關(guān)語文知識編排的文藝節(jié)目，如語文故事、語文童話劇、語文相聲等。例如，將童話故事改編成課本劇讓學生表演，將約定俗成的成語讓學生演繹成情節(jié)生動的故事，讓學生自編自演小品。語文故事主要介紹國內(nèi)外文學家的故事、成語故事、寓言故事等。如有關(guān)“寓言故事”的研究性學習課，可以設計以下內(nèi)容：①寓言故事集錦。讓學生讀故事知名稱意義。②講寓言故事。讓學生把內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化成為外部語言，訓練聽說能力。③續(xù)編寓言故事。如撰寫《新龜兔賽跑》等，訓練學生的寫作和思維。④寓言大世界。展示前期活動成果。語文游戲式語文游戲的特點是趣味性強，簡單易行，深受小學生的喜愛，尤其是低年級學生的喜愛?；顒硬皇苷R劃一的課桌的約束，而且，在動態(tài)組合中開展各類游戲。如舉行“成語接龍”游戲，讓所有學生參加，答不上來的，講一則成語故事或背一首古詩，這樣，一舉多得，可以激發(fā)學生參與實踐的積極性。
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