語文版七下鄭振鐸海燕教學(xué)實錄-資料下載頁
2024-12-06 00:23本頁面
【導(dǎo)讀】1．掌握文中出現(xiàn)的生字、新詞。2．了解寫作時間以及作者的基本情況，體會作者的思想感情。1．結(jié)合時代背景培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、熱愛祖國的感情。2．通過文章的主題培養(yǎng)學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重、難點及教學(xué)突破。的鄉(xiāng)愁是本課的難點。本課采用講練結(jié)合的方法來突破重點；采用小組討論、輻射閱讀教學(xué)法來攻破難點。教師給學(xué)生印發(fā)關(guān)于燕子及有關(guān)的教學(xué)資料。教師指導(dǎo)學(xué)生活動1．情感導(dǎo)入l。3．帶領(lǐng)學(xué)生找出海上的小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子之間的不同之處。這篇優(yōu)美的詠物寄情散文，通過對小燕子這一可愛形象的描繪，抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，用通順的語言綜合全文內(nèi)容，說說作者為什么會把海上的小燕子認(rèn)成是故鄉(xiāng)的小燕子?作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁?！逗Ｑ唷芬徽n全文以“鄉(xiāng)愁”為線索，分為前后兩部分。回答，各抒己見，說出了自己對課文的獨特理解。這一問題的設(shè)計促使學(xué)生深入理解課文，
【正文】 后兩部分。前部分運用倒敘的手法對 故鄉(xiāng)小燕子進(jìn)行了描述。通過對春風(fēng)、春雨、春柳、春花、春草等景物的描寫，把一個溫暖、舒適而又充滿生機與活力的故鄉(xiāng)的春天再現(xiàn)了出來。后部分作者從遐想回到現(xiàn)實，并帶著對故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情，對海上的小燕子進(jìn)行了細(xì)致的描寫。從而抒 發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。 問題探究與拓展活動 1．關(guān)于鄭振鐸你了解多少 ?2．與本文主題類似的文章你還讀到過哪些 ? 練習(xí)設(shè)計 隨堂練習(xí)設(shè)計 仔細(xì)閱讀課文最后九個自然段，回答下面問題。 1．“我沒有見過那么美的海 !”，“?！钡拿涝谀睦?? 2．“我沒有見過那么美的天空 !”，“天空”的美在哪里 ? 3．“我們一點雜念也沒有”，為什么 ? ◆個性練習(xí)設(shè)計請你試著給本文換一個題目，并說一說理由。 教學(xué)探討與反思 授鄭振鐸寫的《海燕》一課，發(fā)現(xiàn)題目是“海燕”而文章中卻描寫了“故鄉(xiāng)的燕子 ”和“海上的燕子”兩種燕子，于是我這樣問學(xué)生：昨天我給語文出版社發(fā)了一個電子郵件，建議他們把課文的題目改成《故鄉(xiāng)的燕子和海燕》，你們說出版社會怎樣回答我 ?學(xué)生紛紛起來回答，各抒己見，說出了自己對課文的獨特理解。這一問題的設(shè)計促使學(xué)生深入理解課文，更重要的是引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了思路，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)
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