【導(dǎo)讀】，描摹事物的特征?！巴形镅灾尽被颉敖杈笆闱椤保耐谢蚴惆l(fā)自己的思想感情。，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法。要觸動(dòng)過自己的感情，可以是動(dòng)物，也可以是植物。確讀者對(duì)象和寫作目的。請(qǐng)看下面一段寫“荷花”的文字：。荷花已經(jīng)開了不少了。白荷花在這些大圓盤之間冒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。馬上要破裂似的”，寫出一種含苞待放的狀態(tài)，突出了荷花美的特點(diǎn)。第二自然段展開聯(lián)想，把一池荷花想象成一幅畫，又從總體上突出了荷花的美。作者仔細(xì)觀察，抓住了荷花美的特。點(diǎn)進(jìn)行描繪，真實(shí)形象，給人以美的感受。壁虎趴在墻壁上，靜靜地一動(dòng)也不動(dòng)，像貼著一塊水泥。如果這時(shí)你眨一下眼，會(huì)覺得壁虎根本沒動(dòng)，可。有一些動(dòng)物，受主人豢養(yǎng)，主人對(duì)它們產(chǎn)生了感情，它們對(duì)主人似乎。光，安詳?shù)牟椒?，沒有一處不是在寫這位“老人”的穩(wěn)重。單位、職業(yè)、職務(wù)、政治情況、與本人的關(guān)系、受其影響的程度等。這是自傳的主體部分，應(yīng)盡可能寫得具體

　　

【正文】 “為什么會(huì)這樣 ?” “我在離開 六千五百萬年前的地球時(shí)，時(shí)間飛船出了點(diǎn)問題，結(jié)果在宇宙中留下了一個(gè)時(shí)間空洞，所有的遠(yuǎn)古恐龍都掉了進(jìn)來。我需要做的是修復(fù)我的飛船，再把它們帶回六千五百萬年前?！? “怎么樣才能帶走恐龍 ?”江楓問。 “當(dāng)我發(fā)現(xiàn)恐龍?jiān)跁r(shí)間空洞時(shí)，便返回地球，可惜這里已經(jīng)不是它們的世界。我發(fā)現(xiàn)你這里有股很強(qiáng)的時(shí)間能，所以停下來看個(gè)究竟，希望你能幫助我。” 原來江楓正在研制 V—— X5時(shí)間機(jī)器，準(zhǔn)備進(jìn)行多維空間物質(zhì)傳送， 擁有大量的能源，這正是時(shí)間人需要的。他協(xié)助時(shí)間人把 V—— X5搬進(jìn)了機(jī)器電腦室， 直接給 飛船輸入時(shí)間能。 正在這時(shí)，地球防衛(wèi)總部的指揮官喬治?凱恩上尉率領(lǐng)“獵天人”小組悄悄包圍了時(shí)間 飛船，在他們看來，這是艘入侵的太空戰(zhàn)艦。 飛船的警報(bào)立即響了，艙門自動(dòng)關(guān)閉，大部分“獵天人”被拒之門外，只有凱恩上尉和兩名助手踏上了電動(dòng)滑梯，來到了飛船內(nèi)。 “歡迎你們?！睍r(shí)間人出現(xiàn)在他們面前，“不過諸位不應(yīng)該充滿敵意?！闭f著手指一伸收去了眾手中的激光槍。 “你就是入侵者 ?”喬治?凱恩問。 “他是我們地球的客人?！苯瓧髯叱鰜碚f。 “是危險(xiǎn)的太空來客 !”喬治?凱恩說 ，“我是防衛(wèi)總部的凱恩上尉，有權(quán)拘捕你們?！? 時(shí)間人解釋道：“現(xiàn)在的情況十分危急，很多古生物正源源不斷地向現(xiàn)代地球襲來，如果不采取措施，地球文明很快會(huì)在時(shí)間場(chǎng)中消失。請(qǐng)相信我，希望你們不要阻止我拯救這顆星球?！? “憑什么叫我相信你的話 ?” “我以時(shí)間人的名譽(yù)保證?！? “哈哈哈??”眾人一陣潮笑。 “既然這樣，只好委屈諸位了?！睍r(shí)間人說完，用手指放出幾道光檻欄將獵天人圍了起來。 喬治?凱恩怒吼道：“放開 !放開 !” 江楓和時(shí)間人則不理會(huì)，直朝 駕駛室去了。 一切就緒，時(shí)間人啟動(dòng)飛船：“很快我們就會(huì)飛入超級(jí)空間，注意看，那是一個(gè)你從沒見過的世界。” “我相信。”江楓揚(yáng)問，“不過，你想把上尉他們?cè)趺崔k ?”“他們別來?yè)v亂就沒事，返回任務(wù)一完成就送他們回去。” “你的任務(wù)永遠(yuǎn)完不成 !”喬治?凱恩和手下突然出現(xiàn)在門口，而且快速撲過來。 他們已經(jīng)擺脫了光檻欄，幾個(gè)人扭住了時(shí)間人，上尉則在操縱臺(tái)上亂砸一通，幾朵電火花“砰”“叭”迸起。江楓揚(yáng)上前拼命拉住他。時(shí)間人大叫：“制止他 !” 已經(jīng)晚了，飛船開始劇烈搖晃，艙 內(nèi)電壓不足，一閃一閃，眾人不敢再亂動(dòng)，時(shí)間人跳上操縱臺(tái)前的太空椅，按動(dòng)鍵鈕，采取緊急措施，時(shí)間計(jì)數(shù)器上的數(shù)碼飛快地變著。 不久，時(shí)間飛船安全著陸，只不過眼前是一片洪荒大漠。 “這是什么地方 ?”江楓揚(yáng)問。“地球。”時(shí)間人很惋惜，“我們起飛的地方?！薄半y道這就是遠(yuǎn)古時(shí)代的地球 ?”江楓指著一只長(zhǎng)相奇怪的動(dòng)物問?！皩?duì)，時(shí)間計(jì)數(shù)器告訴我，這不是我們要去的地方?！苯瓧骱芷婀郑骸盀槭裁磿?huì)這樣 ?”是上尉亂砸一通，毀壞了導(dǎo)向儀，使時(shí)間飛船脫離了原軌道，遠(yuǎn)離原坐標(biāo)一億三千 萬年。沒有了導(dǎo)向儀器，我們將永遠(yuǎn) 留在這里?！睍r(shí)間人緩了緩說，“不過只要你不再亂來，我倒有個(gè)冒險(xiǎn)的方法可以試試?！鄙衔敬藭r(shí)也很緊張，他可不愿一輩子留在這荒無人跡的鬼地方。忙問：“什么方法 ?” “把江先生的 V—— X5時(shí)間機(jī)器上的定位器和飛船聯(lián)網(wǎng)?！薄暗芰吭趺崔k ?”江楓擔(dān)心道。 “你忘了那一顆大隕石嗎 ?”啊，江楓想起來了，正是六千五百萬年的那一顆碩大無朋的隕石與地球相撞，恐龍才絕滅的。 利用隕石與時(shí)間坐標(biāo)相撞，使時(shí)間軸旋轉(zhuǎn)。通過時(shí)間空洞，把我們拋向“現(xiàn)在”，而把恐龍拋向一億三千萬年以前，也就是我們此刻逗留的地方。 “要是不這樣做呢 ?”上尉執(zhí)拗地問道?！叭祟惥捅蝗【喠耍俅纬蔀榭铸埖氖澜?。”江楓和上尉面面相覷。“但是，必須有人犧牲自己??”時(shí)間人沉重地自言自語(yǔ)?！盀槭裁茨??”江楓急切地問。 “在我們進(jìn)入時(shí)間空洞的那一瞬間，必須同時(shí)關(guān)閉它。而對(duì)時(shí)間空洞來說，大批質(zhì)量輸出沒有返回是不正常，所以最后是關(guān)閉空洞的人很可能因?yàn)闀r(shí)空同波混亂而被吸入黑暗空間?！? “黑暗空間 ?”“那是個(gè)沒有光、沒有物態(tài)、沒有時(shí)間、沒有盡頭、永遠(yuǎn)不可能從中復(fù)出的黑暗世界?！苯瓧髯愿鎶^勇：“讓我?guī)湍??！安豢梢?，一旦時(shí)間空洞 關(guān)閉不善，會(huì)對(duì)未來的地球造成巨大災(zāi)難?！? “可是一定要犧牲你才行嗎 ?”喬治?凱恩扔掉手槍：“對(duì)不起，這都怪我?！? 時(shí)間人笑道：“禍?zhǔn)俏谊J的，很快會(huì)有新的時(shí)間巡查員來代替我。我把古生物從地球的一環(huán)中摘除，送到未來，無非已經(jīng)破壞了自然規(guī)律，要知道無論是誰改變自然總要付出代價(jià)的，況且為此盡力是我的職責(zé)，因?yàn)槲沂菚r(shí)間人。” 時(shí)間人坐在操縱臺(tái)前，鎮(zhèn)定地按動(dòng)鍵鈕，向電腦輸入程序，他的兩眼閃著一種奇特的光芒。江楓緊緊盯住他，不知是對(duì)生的渴望，還是赴死的從容?? 嘀嗒、嘀嗒?? 一 顆巨大的隕石，向指定的坐標(biāo)飛去。遠(yuǎn)處一片白光，像千萬顆太陽(yáng)在爆炸、燃燒，地球上風(fēng)起云涌，山呼海嘯?? 時(shí)間人最后將手指搭在一個(gè)紅色的鍵鈕上，此時(shí)，他感到孤獨(dú)，他渴望和朋友們?cè)谝黄鹣硎苌臍g樂，盡管自己只是一個(gè)機(jī)器人。 至此，六千五百萬年前的時(shí)間空洞關(guān)閉，恐龍從地球上消失。 江楓雙眼噙著淚水，默默地為時(shí)間人祝福?? 第七單元 解讀寓言 備課時(shí)間 執(zhí)教時(shí)間 ～ 15 教案總序號(hào)： 1 14 [訓(xùn)練目標(biāo) ] 解讀一篇寓言。 解讀寓 言，一是通過分析它的內(nèi)容和形象，揭示其深刻的寓意；二是通過分析它的表現(xiàn)手法，了解寓言的寫作特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)作品做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 [要 求 ] 《黔之驢》《杞人憂天》，想想寓言應(yīng)該怎么分析、評(píng)價(jià)。 ，試做解讀。，列出寫作提綱。 ，認(rèn)真修改，做到分析具體，寓意揭示明確。 [寫作指導(dǎo) ] 解讀《黔之驢》 文章通過述寫老虎懼驢、識(shí)驢、吃驢的過程，啟示人們應(yīng)該認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、克服對(duì)未知事物畏懼的心理，從而駕馭并征服客觀事物；也告誡人們掌握真本領(lǐng)、真才干 的重要。 課文一共兩段。第一段寫驢虎較量之前的狀況。作者先把故事安排在沒有驢的地方，開篇即言“黔無驢”，又因?yàn)椤昂檬抡摺庇么\(yùn)進(jìn)一頭驢來，這就難怪本地老虎少見多怪、視之為神了。“好事者”運(yùn)來一頭驢后無甚用場(chǎng)，把它放在山腳下。這就為虎和驢相見準(zhǔn)備了條件。所以，這一段是為故事設(shè)置一個(gè)得以合理發(fā)展的背景。 第二段寫驢虎較量的過程及結(jié)果。驢本來不是老虎的對(duì)手，它之所以能在虎的面前幸存，全是因?yàn)榛?duì)它一無所知，有所畏懼。而驢偏偏沒有自知之明，“一鳴”初現(xiàn)原形，“蹄之”則是技窮之舉。老虎卻不然，它面對(duì)自己不了解的事 物時(shí)，不盲目出擊，“蔽林間窺之”；有所了解后，再百般試探，摸清對(duì)方的底細(xì)，然后才勇猛出擊，戰(zhàn)勝對(duì)手。兩相對(duì)比，增強(qiáng)了寓言的意蘊(yùn)，給讀者以深刻的啟迪。 本文的寫作特色是刻畫細(xì)膩生動(dòng)，情節(jié)引人入勝。故事的核心是述寫驢、虎的斗爭(zhēng)。作者用擬人化的描寫，細(xì)致入微地刻畫出外強(qiáng)中干、虛張聲勢(shì)的驢的形象和知己知彼、做事謹(jǐn)慎的虎的形象。 姓名 作文題目：解讀《杞人憂天》或《掉在井里的狐貍和公山羊》等。 后記：此類文章學(xué)生以前沒有接觸過，因此寫法要講清楚。批改后要認(rèn)真講評(píng)。