語文版七下《鄭振鐸 海燕》教學實錄(文件)
【正文】 短文寫作 (約 分鐘 ) 教師活動 學生活動 作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁，表達了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。后部分作者從遐想回到現(xiàn)實，并帶著對故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情，對海上的小燕子進行了細致的描寫。 教學探討與反思 授鄭振鐸寫的《海燕》一課，發(fā)現(xiàn)題目是“海燕”而文章中卻描寫了“故鄉(xiāng)的燕子 ”和“海上的燕子”兩種燕子，于是我這樣問學生：昨天我給語文出版社發(fā)了一個電子郵件，建議他們把課文的題目改成《故鄉(xiāng)的燕子和海燕》，你們說出版社會怎樣回答我 ?學生紛紛起來回答，各抒己見，說出了自己對課文的獨特理解。 問題探究與拓展活動 1．關(guān)于鄭振鐸你了解多少 ?2．與本文主題類似的文章你還讀到過哪些 ? 練習設(shè)計 隨堂練習設(shè)計 仔細閱讀課文最后九個自然段，回答下面問題。前部分運用倒敘的手法對 故鄉(xiāng)小燕子進行了描述?；貞洝⒂懻?，先做口頭發(fā)言，然后再整理成書面文章。 進一步體會作者思念故鄉(xiāng)，心系祖國的真摯、深沉的情感。探究主題 (約 分鐘 ) 教師活動 學生活動 1．引導學生思考：海上的小燕子和 故鄉(xiāng)的小燕子是不是同一只燕子 ?那為什么作者會認為是同一只燕子 ? 2．老師發(fā)放課外補充材料《就是
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