【正文】 或者先不看因數(shù)末尾的0，計算23，再在末尾添一個0，也就是把20看成2個十，2個十乘3得6個十，即60。教師肯定學(xué)生的不同算法，學(xué)生自然地會進(jìn)行比較、分析哪種方法更好，更簡便。我不急著歸納出哪種方法簡便，把問題帶到后面的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在后面的練習(xí)中自己進(jìn)行比較，每進(jìn)行一次比較就是一次思維的突破，就是一次提高。接著出示課本第69頁的做一做，讓學(xué)生獨立計算，再匯報答案。在計算這些題目時學(xué)生會用自己喜歡的那種方法，在計算207時，學(xué)生如果用加法會發(fā)現(xiàn)比較麻煩，從而讓學(xué)生自然的對計算方法進(jìn)行優(yōu)化。 學(xué)生在計算207的基礎(chǔ)上，通過觀察、比較、類推出2007，20007的口算方法。使學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)并得出整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律。然后揭示課題，并進(jìn)行小結(jié)。讓學(xué)生觀察今天計算的乘法算式與以前學(xué)的乘法算式有什么不同，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)以前學(xué)的是一位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法，而這節(jié)課口算的是整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)，從而引出課題——口算乘法。然后師生共同總結(jié)出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法和算理。3．自主練習(xí)，鞏固深化練習(xí)是學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。新課標(biāo)的強調(diào)，“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會?！币虼?，在練習(xí)設(shè)計中，我不僅講究層次化、趣味化、彈性化，還融入趣味性，以競賽的形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，做得愉快，練得開心！首先，我創(chuàng)設(shè)游樂園舉行闖關(guān)游戲獲得免費門票的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第一關(guān)：口算題卡。也就是課本第71頁練習(xí)十五的第一題。我想通過這道題來提高學(xué)生的口算能力。對答對的同學(xué)獎勵一張“旋轉(zhuǎn)木馬優(yōu)惠券”，以調(diào)動學(xué)生的積極性。第二關(guān)：搶答比賽。老師出示手中的口算卡片，學(xué)生不用舉手，直接搶答，看誰算得又快又對。我想通過這道題，增強學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生更加熟練地運用口算技能。然后課件出示剛剛卡片上的所有算式和得數(shù)，并分成兩組。學(xué)生觀察左右兩組算式的因數(shù)和積，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。強調(diào)學(xué)生遇到如“405”這樣的題時，積末尾0的個數(shù)要比因數(shù)末尾的多一個。第三關(guān)：火眼金睛，用手勢判對錯。設(shè)置幾道學(xué)生容易出錯的題，讓學(xué)生來判斷，在以后的學(xué)習(xí)過程中不再出現(xiàn)同樣的錯誤。第四關(guān)：解決問題?！碍h(huán)衛(wèi)工人每天在游樂場撿礦水瓶約400個，5天大約能撿多少個？”培養(yǎng)學(xué)生運用整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法解決問題的意識和能力，并教育學(xué)生不要亂扔垃圾，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第五關(guān)：智慧沖浪。我設(shè)計這樣一個拓展題目，240=（）（）=（）（）=（）（）=（）（）=（）（）……比一比看誰將這條龍接得最長。擴大題目的思維廣度，學(xué)生除了常規(guī)的“830，380、640，604可能會出現(xiàn)：1240=240 1024=240 2120=240 2012=240等方法。這樣做，既可以每個學(xué)生都參與練習(xí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生得到發(fā)展和提高。4．知識梳理，師生總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？七、結(jié)束各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我充分貫徹以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。三年級《口算乘法》說課稿6一、說教材人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《口算乘法》是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，將計算教學(xué)與解決問題相結(jié)合，充分考慮到學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和兒童的年齡特點,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的實際生活情境,使學(xué)生體會到口算的必要性,培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察周圍世界的習(xí)慣,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實用價值，并在教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇，注重算法多樣化與算法最優(yōu)化的運用，尊重每一名學(xué)生的獨特感受，同時也讓每一名學(xué)生都獲得不同的成功體驗。本課內(nèi)容的一個知識生長點就是表內(nèi)乘法，將整十、整百、整千數(shù)和一位數(shù)相乘轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來進(jìn)行計算，以此來滲透轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材分析，本節(jié)課制定了以下教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中，使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，理解算理，學(xué)會口算方法。在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生提出乘法計算問題，解決問題，感覺數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握算法，能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點：由算理想算法，培養(yǎng)學(xué)生類推的能力和創(chuàng)新思維。三、說教法學(xué)法因此本節(jié)課的教學(xué)注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，本著體現(xiàn)計算教學(xué)新理念的原則，重視學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，為學(xué)生搭建平臺,逐步地去感悟哪種口算方法最優(yōu)化，逐步熟練地運用口算方法并能有效地進(jìn)行遷移。本節(jié)課教學(xué)的主要思路是讓學(xué)生在熟悉的情境中，提出多位數(shù)乘一位數(shù)問題，并通過自主探索、合作交流學(xué)會整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法，通過觀察、比較、類推，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。四、說教學(xué)過程教學(xué)主要從以下幾方面設(shè)計進(jìn)行：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容屬于計算教學(xué)范疇，以往計算教學(xué)機械枯燥乏味，而機械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣。我先創(chuàng)設(shè)游樂園這個熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更關(guān)注、更積極地參與下面的教學(xué)活動。然后提出一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的乘法問題，鍛煉學(xué)生的提問及解答問題的能力，情景圖是和兒童生活緊密聯(lián)系的，學(xué)生的學(xué)習(xí)素材是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，學(xué)生感受到生活中蘊藏著許多數(shù)學(xué)知識，激發(fā)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)愿望。自主探索，合作交流。學(xué)生根據(jù)主題圖提出問題并嘗試解決問題，由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，所以解決同一問題的策略也各不相同。因此，創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，給他們充分的時間空間思考、交流，在交流中探索10乘幾的口算方法，肯定鼓勵學(xué)生的獨特想法，保護學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。遷移類推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生在9乘幾的基礎(chǔ)上計算10乘幾，再由10乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù)，使學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)并得出整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律。課堂反饋，檢查效果。練習(xí)是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，有針對性地設(shè)計了練習(xí)題，使絕大部分學(xué)生能當(dāng)堂達(dá)成目標(biāo)。以上是我教學(xué)這節(jié)課的設(shè)計思路，由于水平有限，講得不好，請各位原諒，但我一個最大的優(yōu)點，就是虛心學(xué)習(xí)，所以敬請各位批評指正，我將在今后的工作中揚長避短，爭取更大的進(jìn)步！謝謝！三年級《口算乘法》說課稿7教學(xué)目標(biāo)：在具體、生動的情境中，探究口算多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流。體驗計算方法的多樣化。理解口算算理。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍世界的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)興趣。重點：理解多位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理，正確掌握口算方法。難點：探索多位數(shù)乘一位數(shù)口算的計算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，預(yù)伏鋪墊口算練習(xí)，要求直接說出得數(shù)，并說一說你用的是哪句口訣。64= 93= 53= 97=口答練習(xí)1)6個十是多少?10個十是多少?150是幾個十?2)8個百是多少?10個百是多少?1200是幾個百?二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)表現(xiàn)乘法課件出示教材第56頁主題圖。師：3個小朋友來到了游樂園，你瞧，這么多的游玩項目!有過山車，碰碰車……不過這幅圖中還蘊藏著許多數(shù)學(xué)信息，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找出價格信息：旋轉(zhuǎn)木馬5元，激流勇進(jìn)10元，過山車12元，登月火箭15元，碰碰車20元。人數(shù)信息：3人)課件出示問題：玩旋轉(zhuǎn)木馬每人5元，3人要多少元?指名列式計算。(口答)師：在計算53時只要用我們二年級學(xué)的乘法口訣就能順利解決，你也能像老師這樣提出用乘法解決的問題嗎?根據(jù)學(xué)生反饋，貼圖呈現(xiàn)問題：問題一：玩激流勇進(jìn)每人10元，3人要多少錢?問題二：玩過山車每人12元，3人要多少錢?問題三：玩登月火箭每人15元，3人要多少錢?問題四：玩碰碰車每人20元，3人要多少錢?三、探究口算方法探究整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。1)解讀題意，列出算式。師：我們先一起來研究第四個問題：坐碰碰車每人20元，3人要多少錢?誰來列式2)指名口答列式。師：為什么要用乘法計算?(引導(dǎo)學(xué)生說出：求3人坐碰碰車一共要多少錢，就是求3個20是幾)3)探究203的計算方法。(板書課題)師：這個乘法可不能直接用我們學(xué)過的乘法口訣來解決了，你會計算嗎?看誰的方法介紹得清楚，讓人家一看就懂!學(xué)生獨立嘗試計算。反饋：方法一：20+20+20=60方法二：23=6 203=60投影出示學(xué)生作品，請學(xué)生自己介紹想法。教師小結(jié)方法一：這位同學(xué)將203利用乘法的含義轉(zhuǎn)化成20+20+20來計算，將不會的知識轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過的知識，真是一個好辦法!教師引導(dǎo)交流方法二：和這位同學(xué)計算方法一樣的學(xué)生舉舉手，你們是怎么想的?這里23中，2表示什么?3表示什么?6又表示什么?方法三：(若學(xué)生沒有呈現(xiàn)這種方法則教師呈現(xiàn))結(jié)合小棒圖與算式，師生交流理解：2表示2捆小棒即2個十，3表示有3個20，6表示有6捆小棒，即6個十。④指生說計算含義。(引導(dǎo)學(xué)生：203，20表示有2個十，2個十乘3就是6個十，6個十就是60)教師小結(jié)：通過將 203看作是2個十乘3得到6個十，從而找到正確的得數(shù)，這個方法真不錯，接下來我們就用這個方法來試一試。3)溝通整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。解決問題一：玩激流勇進(jìn)生人10元，3人要多少錢?師：誰能用我們剛學(xué)過的方法來說說怎么計算103?你是怎么想的?(引導(dǎo)學(xué)生說出103就是3個十，3個十就是30)課件依次出示：207= 2007= 20xx7=師：直接說出得數(shù)，并說怎么想的?歸納整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生算得特別快，看來他已經(jīng)找到計算這類整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算的訣竅了，誰愿意把好方法跟大家分享呢?(交流討論得出：計算整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算時可以將一位數(shù)與整十、整百、整千數(shù)中的第一個數(shù)相乘，再看看乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上相應(yīng)個數(shù)的0)探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算1)解讀題意，列出算式。師：接下來我們一起來研究第二個問題：玩過山車每人12元，3人要多少錢?誰來列式?2)指名口答列式。3)探究123的計算方法。師：你是怎么來計算123的?把你的想法用算式或圖形來告訴我們，看誰的方法介紹得清楚，讓人家一看就懂!學(xué)生獨立嘗試計算。反饋：方法一：12+12+12=36方法二：103=30 23=6 30+6=36方法三：123=36投影出示學(xué)生作品，請學(xué)生自己介紹想法。教師小結(jié)三種方法④結(jié)合小棒圖理解算理⑤指名說計算含義。師：在計算123時，我們可以先算什么，再算什么?(先算103=30，再算23=6，合起來就是36)4)嘗試計算，歸納算法。課件依次出示算式，學(xué)生搶答，歸納算法。124= 214= 232=(交流討論：計算兩位數(shù)乘一位數(shù)時，一位數(shù)分別與兩位數(shù)中的個位和十位相乘，把乘得積寫在相應(yīng)的數(shù)位上。)四、鞏固內(nèi)化完成練習(xí)十二的第1和第4題。五、闖關(guān)游戲第一關(guān)判斷1)計算3004時，可以想300表示3個百，3個百乘4得12個百，12個百是1200 。( )2)5800的積，末尾有兩個零。 ( )3)60是2與30的乘積。 ( )張宏每個月節(jié)省20元零花錢，請?zhí)顚懴卤怼?個月3個月4個月5個月6個月錢數(shù)/元第二關(guān)一輛兒童三輪車的價錢是90元，幼兒園買了4輛，一共用了多少錢?每箱蘋果30千克，運來8箱，一共運來多少千克蘋果?第三關(guān)每瓶飲料是2元，買24瓶需要多少元?整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)且積是240的乘法算式，你能寫出多少個?六、全課總結(jié)。