【正文】 含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。這則材料講了什么事情，一句話概括。能選取哪些側(cè)面或角度構(gòu)思作文？可以確立什么主旨去寫(xiě)作文？清華大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林“卡殼之失”。材料的中心內(nèi)容： 角度或側(cè)面為顧校長(zhǎng)辯護(hù)： 做人做事不能求全責(zé)備 ①為何不未雨綢繆 ②根源在于缺乏責(zé)任心批評(píng)顧校長(zhǎng)：范文金無(wú)足赤 人無(wú)完人古語(yǔ)有云：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！碧斓厝赵律星矣杏刑?，更何況世上的蕓蕓眾生呢？縱使有一些缺陷，只要有真才實(shí)學(xué)，一技之長(zhǎng)，便能夠在世間立身?？墒菬o(wú)知世人卻諸多留難，求全責(zé)備，實(shí)在可笑可憐。清華大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林，是我國(guó)著名的物理和材料科學(xué)家，他在主持歡迎宋楚瑜到校發(fā)表演說(shuō)時(shí)，因?yàn)橐玫脑?shī)文用字冷僻，一時(shí)卡殼，以致尷尬了一番。事后便有無(wú)知的人大發(fā)議論，道清華大學(xué)缺乏人文精神，全無(wú)文學(xué)底蘊(yùn)。又道校長(zhǎng)不學(xué)無(wú)術(shù)，甚至還有要顧校長(zhǎng)引咎辭職之說(shuō)。其實(shí)有心人細(xì)心一想，便知此等言論全不足道。顧校長(zhǎng)作為科學(xué)工作者，全副精力投入到科研之中，于文學(xué)言辭上稍有欠缺，當(dāng)然在所難免。而且顧校長(zhǎng)在物理、材料應(yīng)用方面為我國(guó)貢獻(xiàn)良多，怎能因此小失就要引咎辭職？顧校長(zhǎng)雖然一時(shí)讀錯(cuò)了文字，但瑕不掩瑜，他的才能人格并不會(huì)因此而被抹殺被貶低。顧校長(zhǎng)，依然是受人尊敬的科學(xué)家，清華大學(xué)的校長(zhǎng)韓愈在其名著《師說(shuō)》中反復(fù)提到：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！边@表明每個(gè)人學(xué)識(shí)才能各有高低，技巧手藝各有不同。只要有一技之長(zhǎng)，便值得學(xué)習(xí)，絕對(duì)不因某方面某科目的不足便可以恥笑。而且天下間每門技藝，每個(gè)學(xué)科都有極其深?yuàn)W的原理，不少人窮其一生之力尚且未能鉆研透徹，何況要樣樣皆精，科科都曉呢？由此可見(jiàn)，在某科有缺失不必可笑可恥，反而是那些只會(huì)大發(fā)批評(píng)，高談闊論的人才是不學(xué)無(wú)術(shù)之人。其實(shí)不僅由于對(duì)不擅長(zhǎng)的科目會(huì)出錯(cuò)，就是那些長(zhǎng)年研究本門學(xué)科的專家學(xué)者也難免會(huì)馬失前蹄，在最熟悉的地方摔一跤。清代著名學(xué)者朱起鳳，飽讀詩(shī)書(shū)，自命不凡。但他在學(xué)堂教書(shū)期間，卻有一事令他無(wú)地自容。有一天，朱起鳳在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，看到“盤施兩端”，以為是“首鼠兩端”之誤，遂作更正。殊不知這詞語(yǔ)出自古典，與“首鼠兩端”的含義完全不同。于是乎全院扔書(shū)毀冊(cè)，指桑罵槐地指摘朱老先生學(xué)識(shí)短淺。朱起鳳雖鬧此笑話，遭此大辱，卻并不代表他一無(wú)所成。流傳至今的珍貴文籍《辭通》便是這位朱老先生所作。難道后世會(huì)因?yàn)樗囊稽c(diǎn)的疏忽，一絲的紕漏，就抹殺了他在文字學(xué)上的貢獻(xiàn)嗎？誠(chéng)然，我們能包容朱子的過(guò)失，當(dāng)然也應(yīng)該理解顧校長(zhǎng)的出錯(cuò)，因?yàn)?，那畢竟是美璧微瑕。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)短優(yōu)劣。我們不能“以一眚而掩大德”，只一味地攻擊別人的缺點(diǎn)，全不顧別人其他方面的優(yōu)點(diǎn)和貢獻(xiàn)。為山九仞，依然有棱有角；為海萬(wàn)丈，仍舊有深有淺。我們只會(huì)驚嘆于山之高大，海之壯闊，卻不會(huì)則山之棱角，罵海之有淺。山水亦然，何況世人！幻燈片24 點(diǎn)評(píng)：本文就事論事，就顧校長(zhǎng)“卡殼”之失而遭指責(zé)一事，為顧校長(zhǎng)辯護(hù)。辯護(hù)的理由是：金無(wú)足赤，人無(wú)完人，顧校長(zhǎng)雖然有失，但我們不能求全責(zé)備，“以一眚而掩大德”。本文為了支持自己的觀點(diǎn)，用了以下論據(jù)：（1）引用名言“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”；（2）顧校長(zhǎng)的“卡殼”是小失（一眚），顧校長(zhǎng)的建樹(shù)和貢獻(xiàn)是“大德”，我們不能“以一眚而掩大德”；（3）引用韓愈名言“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”；（4）朱起鳳批改的失誤與編撰《辭通》的貢獻(xiàn)（5）人們對(duì)山海的評(píng)價(jià)?；脽羝?5 一 字 千 斤清華大學(xué)校長(zhǎng)在宋楚瑜先生的歡迎儀式上出了一次糗：在念一首詩(shī)中的某個(gè)字時(shí)卡了殼。這一卡殼掀起了軒然大波，人們紛紛指責(zé)顧校長(zhǎng)及清華大學(xué)。顧校長(zhǎng)大概也為此背負(fù)了很大壓力，真可謂是“一字千斤”。有人說(shuō)：顧某人是物理學(xué)家，不會(huì)念古文也在情理之中。有人說(shuō)：清華大學(xué)的校長(zhǎng)竟然不會(huì)念古文，反映了清華大學(xué)缺乏人文精神。這兩種意見(jiàn)我都不以為然。文理之別當(dāng)然不可以成為卡殼的借口，但由此得出“人文精神欠缺”也未免太過(guò)片面。我認(rèn)為，這“一字不識(shí)”反映了責(zé)任心的問(wèn)題。平日里的家人、朋友間讀錯(cuò)一個(gè)字，不懂一個(gè)字當(dāng)然沒(méi)有問(wèn)題，也沒(méi)有人會(huì)追究。但顧校長(zhǎng)不是正在家里吃飯，也不是正在與朋友聊天，而是以一個(gè)特殊的身份參加一個(gè)特殊的活動(dòng)。在這樣的時(shí)刻這樣的場(chǎng)合，就應(yīng)該承擔(dān)起更大的責(zé)任?；脽羝?6 作為清華大學(xué)的校長(zhǎng)，他代表了中國(guó)教育水平最高的學(xué)府之一的教育水平；作為主持，他掌握著歡迎儀式的成功與失??；作為將在全世界的媒體中出現(xiàn)的公眾人物，他代表著自己，更代表著中國(guó)；作為大陸同胞，他是與臺(tái)灣同胞互通友誼的信使。這著這多重身份的顧校長(zhǎng)，是不是應(yīng)該對(duì)自己的講話更加謹(jǐn)慎些呢？再者，古文在現(xiàn)在并不常用，不會(huì)讀也在情理之中，罵得響亮的人也不見(jiàn)得有多少個(gè)能讀出那個(gè)字來(lái)。但是，連小學(xué)生也知道，不會(huì)讀的字可以查查字典。這種很簡(jiǎn)單就可以避免卡殼的辦法，為什么身為清華大學(xué)校長(zhǎng)卻沒(méi)有采用？如果在講話之前認(rèn)真地看一遍詩(shī)句，發(fā)現(xiàn)有難讀的字馬上想辦法解決，那么還會(huì)出現(xiàn)卡殼的“事故”嗎？當(dāng)然不會(huì)！所以，歸結(jié)原因，只能說(shuō)顧校長(zhǎng)的責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)自己要承擔(dān)的責(zé)任沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)?；脽羝?7 在某些人看來(lái)，一字不識(shí)也許是個(gè)無(wú)傷大雅的問(wèn)題，但在我看來(lái)，這個(gè)字值千斤重??！這種不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象當(dāng)然不僅僅發(fā)生在顧校長(zhǎng)一個(gè)人的身上。在我們的身邊，在電視里，在報(bào)刊上，隨處可見(jiàn)類似的錯(cuò)誤。顧校長(zhǎng)只是“一字不識(shí)”，沒(méi)有查字典；媒體們卻把那些錯(cuò)別字鋪天蓋地地堆到讀者的面前。從前，人們見(jiàn)到這些錯(cuò)別字還會(huì)提出糾正，現(xiàn)在卻大都麻木了，面對(duì)錯(cuò)別字已經(jīng)見(jiàn)怪不怪，習(xí)以為常了。媒體這種不負(fù)責(zé)任的行為造成的后果是錯(cuò)別字越來(lái)越多，到最后，會(huì)不會(huì)錯(cuò)的反倒成了對(duì)呢？人們看錯(cuò)別字，用錯(cuò)別字，教育水平又如何能得到提高呢？各位肩負(fù)重任的文化工作者，在下筆之前，在開(kāi)口之前，請(qǐng)先審視一下自己的責(zé)任吧。因?yàn)樵谀愕墓P下，在你的口中，對(duì)你對(duì)我，都是一字千斤??！幻燈片28 點(diǎn)評(píng)：本文與上一篇在寫(xiě)法上有所不同，既就事論事，又有所拓展。首先，是就事論事，評(píng)論顧校長(zhǎng)“卡殼”之失。在“就事論事”上，與上一篇相同；但在觀點(diǎn)的提煉上，不同于上一篇。本文的觀點(diǎn)是“這‘一字不識(shí)’反映了責(zé)任心問(wèn)題”。本文與上一篇的最大不同，是不停留在就事論事上，而是在評(píng)論顧校長(zhǎng)之失后，再作拓展，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，針砭當(dāng)前文化工作者的不負(fù)責(zé)任的問(wèn)題，使文章更具現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，從而使文章高出上文一籌?？偡郑?6分第五篇：2018任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作指導(dǎo)(精)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作指導(dǎo)一、比較下面兩年高考作文題,總結(jié)新材料作文與任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的區(qū)別。(一 2014年新課標(biāo) I 卷(適用地區(qū):山西、河南、陜西、河北 : 學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),最后一個(gè)項(xiàng)目是“山羊過(guò)獨(dú)木橋” ,規(guī)則是學(xué)生從獨(dú)木橋兩邊同時(shí)上 橋,在橋中間時(shí)兩人相遇會(huì)有一個(gè)人下橋一個(gè)人通過(guò),但在這個(gè)項(xiàng)目的預(yù)賽時(shí),有一對(duì)同 學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身,雙雙通過(guò),裁判認(rèn)為這樣做有爭(zhēng)議。要求選好角度, 確定立意, 明確文體, 自擬標(biāo)題。不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文, 不要套作,不得抄襲。(二 2015新課標(biāo) I 卷高考滿分作文閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 800字的文章。(60分因父親總是在高速路上開(kāi)車時(shí)接電話,家人屢勸不該,女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈,更出 于生命安全的考慮,通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親,警方核實(shí)后,依法對(duì)老陳進(jìn) 行了教育和處罰,并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上,此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊,也引發(fā)一些質(zhì) 疑,經(jīng)媒體報(bào)道后,激起了更大范圍、更多角度的討論。對(duì)于以上事情,你怎么看 ? 請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信,表明你的態(tài)度, 闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人,統(tǒng) 一以“明華”為寫(xiě)信人,不得泄密個(gè)人信息?？偨Y(jié): 傳統(tǒng)新材料作文的特點(diǎn): 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特點(diǎn):堂上訓(xùn)練:請(qǐng)區(qū)分下列作文題的類型。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 800字的文章。(60分20出頭的瑤族姑娘小卜,是瑤寨走出的第一個(gè)大學(xué)生。臨近畢業(yè)時(shí),小卜犯難了:家 里的父老鄉(xiāng)親希望她能回去做教師,傳播知識(shí),為改變家鄉(xiāng)的貧窮狀況盡一份力。對(duì)小卜 有錄用意向的一家著名外企,則鼓勵(lì)小卜加盟公司,發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng),創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)生活。而小 卜自己認(rèn)為當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好,很想創(chuàng)辦一家民族服裝設(shè)計(jì)公司,實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。面對(duì)小卜的就業(yè)選擇,你會(huì)給出什么建議?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文,表明你的態(tài) 度,闡述你的看法。要求選好角度,明確文體,自擬標(biāo)題。不要套作,不得抄襲。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 800字的文章。兩個(gè)孩子得到一個(gè)橙子,他們爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去,最終達(dá)成協(xié)議,一個(gè)孩子負(fù)責(zé)切橙子,另一 個(gè)先選擇切好的橙子。他們按照商定好的辦法各自取得一半橙子, 高高興興地拿回家去了。一個(gè)孩子回家后,把半個(gè)橙子的皮剝掉了,把果肉榨成果汁喝,另一個(gè)孩子回到家,把果肉挖出來(lái)扔了,把皮留下來(lái)磨碎,將其混在面粉里烤蛋糕吃。要求選準(zhǔn)角度,明確立意,自選文體,自擬標(biāo)題。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作 文,不要套作,不得抄襲。二、請(qǐng)分析以下兩篇范文,思考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本構(gòu)思方法?！?2016廣州一模】閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 800字的文章。(60分 某報(bào)為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞,引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會(huì),開(kāi)設(shè)了 《暖聞》專欄。編輯部收到三則新聞: 一位賣油條的青年多年堅(jiān)持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條,給顧客提供新鮮健康 的油條,被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”。一位老父親從外地來(lái)醫(yī)院看望兒子,看到兒子正在坐診,忙得抬不起頭來(lái),根本 說(shuō)不上話。老人家等了兩個(gè)多小時(shí)后,只好掛了個(gè)號(hào),和兒子見(jiàn)了一面。某地舉辦珍品畫(huà)展,一位男孩在探身觀賞時(shí)不慎跌倒,損壞了一幅珍貴名畫(huà)。主辦方 認(rèn)為男孩只有 12歲, 又不是故意的, 因此僅備案而未報(bào)案,希望男孩的心理不要受到 影響。從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄上,你認(rèn)為哪一則更合適?請(qǐng)綜合材 料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題。不要套作,不得抄襲。愿陽(yáng)光溫暖你的眼睛 廣州考生珍貴名畫(huà)被人損壞,習(xí)慣陰謀的心靈會(huì)因索要賠償而產(chǎn)生對(duì)簿公堂的結(jié)局。我們 本可擁有另一種思維。主辦方的體諒與寬恕,驅(qū)散我們習(xí)以為常的暴躁與冷漠。他們 像一縷陽(yáng)光,溫暖了所有曾習(xí)慣陰冷的眼睛。(引我愿將它刊登于《暖聞》專欄,因?yàn)槲以戈?yáng)光溫暖你的眼睛。(提最溫暖的目光是寬恕的目光?！坝幸谎远梢越K身行之者乎?”“其恕乎!”早 在千年以前,孔子便闡明了寬恕的重要。我們都會(huì)犯錯(cuò),所以原諒他人就是原諒可能 犯錯(cuò)的自己。社會(huì)生活充滿摩擦,收起下意識(shí)的指責(zé),便會(huì)溫暖一顆局促的心。于是, 主辦方不予追究的寬恕讓人格外溫暖。他們是受損方,他們占據(jù)道德的制高點(diǎn),但面 對(duì)畏縮、惶恐的少年,他們?nèi)院敛华q豫地選擇了諒解。這不僅省去了針?shù)h相對(duì)時(shí)雙方 共受的折磨,更重要的是,小小少年的心頭將不會(huì)有陰翳。不難想象,當(dāng)他長(zhǎng)大后, 當(dāng)他面臨同樣的抉擇, 他也會(huì)選擇寬恕, 選擇溫暖另一顆心靈。(議 1:溫暖少年(淺 層“一個(gè)偉大的人有兩顆心靈,一顆用來(lái)流血,另一顆用來(lái)寬恕?！奔o(jì)伯倫如是 說(shuō)。寬恕,它是如此溫暖,既拔除了自己心中的荊棘,也讓他人感受到世界的善意。愿它溫暖你的眼睛,讓你的眼角捕捉到一幅受損的畫(huà)時(shí),流露出溫暖的寬恕。最溫暖的視角, 是帶有善意的視角。主辦方對(duì)少年行為的諒解,沒(méi)有沾上一絲惡 意。是心靈,決定了你看待世界的方式。善意或惡意的視角,將讓你看到的世界必不同。主辦方認(rèn)為男孩是因認(rèn)真看畫(huà)而不慎損壞珍貴的名畫(huà), 那么所有游客都一樣善良。若他們惡意度衡,那么所有游客便都是潛在的危險(xiǎn)分子。主辦方也許要加上厚厚的防 滑罩,再不敢辦畫(huà)展,逢人便說(shuō)世風(fēng)日下,人心險(xiǎn)惡??這些熟悉的視角與話語(yǔ)在生活中處處可見(jiàn)。所以,我愿這束陽(yáng)光溫暖你的眼睛,讓你開(kāi)始懂得用帶有溫度的眼光 看待這個(gè)世界。(議 2:溫暖旁人(深層如今,我們常嘆息世事艱辛。有人不恕:車主被交警開(kāi)罰單后而痛罵交警全家, 不依不饒,路上一點(diǎn)碰擦便怒火沖天,硬要拼個(gè)你死我活。有人懷疑:他們用最大的 惡意看待世界, 孝子是裝的, 好人是為搏出名。他們甚至贊頌惡人, 因?yàn)樗麄冎辽佟罢?實(shí)”。我們的社會(huì),急速發(fā)展的同時(shí)又有多少人習(xí)慣了冷漠與暴躁?我看見(jiàn)許多人對(duì) 其他人滿是防備,我看見(jiàn)許多人對(duì)身處的世界滿是懷疑,我看見(jiàn)許多人的眼角掛滿冰 霜??(聯(lián)(聯(lián)系生活法所以,我想讓這幅破損的畫(huà)登于《暖聞》 ,盡管它不曲折、不刺激,我想用這樣的 寬容與善良溫暖許多冰凍的心靈。我想讓暖流在人心之間流淌,我更想讓這樣的事不 再成為新聞。愿陽(yáng)光溫暖你的眼睛,讓一幅破損的畫(huà)綻放美麗。(結(jié)(最后得分 57分 總結(jié): 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本構(gòu)思方法是:三、請(qǐng)分析下面的試題和例文,思考:作者是用什么方法使文章充實(shí)具體的? ,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 800字的文章。(60分(2014廣州一模 某報(bào)社記者發(fā)現(xiàn)中學(xué)生校服上的涂畫(huà)現(xiàn)象較為突出,下面是他的采訪記錄。學(xué)校門口。記者:同學(xué),你校服上畫(huà)了機(jī)器貓,為什么又用涂改液涂掉? 學(xué)生:班主任讓我全部洗掉,洗不掉就得用白色涂改液蓋住。商場(chǎng)。記者:同學(xué),你校服上有歌星張穎靚的簽名,是真跡嗎? 學(xué)生:百分百真跡。文具店。記者:哇,你怎么直接在校服上試筆?洗不干凈的!學(xué)生:校服很便宜呀。要求:①自選角度,確定立意,不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。②自選文體,自擬標(biāo) 題。③不得套作,不得抄襲。方中有圓目前,中學(xué)生在校服上亂涂亂畫(huà)的現(xiàn)象較為突出。究其原因,不難發(fā)現(xiàn),這種現(xiàn)象 一則反映出學(xué)生對(duì)校規(guī)校紀(jì)的漠視,二則也體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)個(gè)性的張揚(yáng)。這就給我們的教育 者帶來(lái)全新的思考,到底是培養(yǎng)中規(guī)中矩的學(xué)生重要,還是尊重學(xué)生的個(gè)性重要?或許我們?cè)撛诙咧g取得平衡,在外強(qiáng)調(diào)規(guī)則,對(duì)內(nèi)張揚(yáng)個(gè)性,這樣我們培養(yǎng)出來(lái)的人才才會(huì) 真正符合社會(huì)的需求。無(wú)規(guī)則不成方圓,但任何事情也都得有個(gè)度,所謂“過(guò)猶不及”說(shuō)的就是這個(gè)道理。中學(xué)生在校服亂涂亂畫(huà)是對(duì)規(guī)則的嚴(yán)重漠視,若學(xué)校不加以制止,我們很難想象,他們出 社會(huì)后是否會(huì)同樣地漠視法律法規(guī),做出無(wú)法無(wú)天的事情。太多慘痛的事例仍歷歷在目, 若李天一的父母、師長(zhǎng)在其成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)其嚴(yán)加管教, 使其明白規(guī)則是不允許輕易觸犯的, 他還會(huì)葬送自己的大好前程,還會(huì)毀掉另一個(gè)女孩的花樣年華嗎?規(guī)則,是每個(gè)人立身處 世