【正文】 穎的結(jié)構(gòu)將使文章更能打動(dòng)閱卷人。這樣一來，就要思考一下：這個(gè)道理怎樣寫更能讓人聽懂、更能讓人信服、更能打動(dòng)人。但是，卻不知道所以有這些模式的原因，模式本身沒有害處，但模式化是危害極大的。我非懶蟲，書蟲也！”作者仿擬李清照《如夢(mèng)令》，筆調(diào)輕快詼諧，在自我調(diào)侃中，一個(gè)利用長(zhǎng)假渴求知識(shí)，以讀書為樂的中學(xué)生形象躍然紙上。試問催我人，卻道懶蟲一個(gè)。有篇題為“書蟲”的文章這樣開頭：“‘懶蟲，起床了！都8點(diǎn)了！”媽媽狠命地把我推醒。還要學(xué)會(huì)善于化用?！弊髡咚龤v史名人雖為人所共知，但融入了自己獨(dú)特的思考，令人耳目一新。所以，引入名人名言素材一定要有新的視角。要學(xué)會(huì)更新視角。電臺(tái)、電視、書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體提供的素材，具有鮮活性、即時(shí)性，特別是具有多向性，不僅僅只能證明一種觀點(diǎn)。比如語文課本里蘊(yùn)涵著許多素材，它們不是被用爛了，而恰恰是被忽略了，除了極少數(shù)素材諸如屈原杜甫陶淵明外，剩下還有大批的寶藏處于未開發(fā)狀態(tài)，只須稍加點(diǎn)撥，這些隱性材料就可以顯性化，進(jìn)入學(xué)生作文中。這里說的課本，絕非僅指語文課本。這里主要指道理論據(jù)。當(dāng)然會(huì)是新穎的。這一點(diǎn)是最本質(zhì)的。我們生活中有很多與材料中核心事件或核心角度所涉內(nèi)容相類似或相對(duì)、相反的事件、經(jīng)歷，這往往是最新穎的素材，生活不可復(fù)制。如何出奇制勝呢？，杜絕假大空。如果你熟悉的其他人也熟悉，就會(huì)使你陷入一般化甚至雷同化的泥潭，后果不堪設(shè)想。二、立意和選材。三個(gè)人物，材料本身沒有任何指向，但遺憾的是考生幾乎都把“小劉”丟在了一邊。關(guān)鍵詞句“思考權(quán)衡”。三者共同特點(diǎn)是：立志、熱愛、堅(jiān)持、服務(wù)人民、貢獻(xiàn)社會(huì)。要求你優(yōu)中選優(yōu)，說出道理。”同樣要發(fā)表你的觀點(diǎn)看法，這是對(duì)議論文文體形式的指令。還是后兩段展示任務(wù)指令。這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠 之路。例二：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。抓住核心事件來確立核心角度、主要角度。“選好角度”。材料中涉及老陳、小陳、警方、網(wǎng)友、媒體這五方。“綜合材料內(nèi)容及含義”，圍繞材料中的核心事件，形成像樣的、可以闡述的看法，體現(xiàn)自己的思考，表達(dá)自己的想法。寫成一封信，以信的形式來展開論述。后兩段展示了命題者設(shè)置的任務(wù)指令： “對(duì)以上的事你怎么看？”要寫成議論文，“表明你的態(tài)度，闡述你的看法”有個(gè)性化的思考。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。②多材料之間異同，命題意圖。不應(yīng)該千人一面地用同一種形式來表達(dá)同一個(gè)內(nèi)容。當(dāng)然，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”會(huì)不斷演進(jìn)不斷完善，思辨性的體現(xiàn)會(huì)有一定限度的，不會(huì)向艱深發(fā)展，那樣會(huì)超出語言表達(dá)運(yùn)用這一語文的本質(zhì)的范圍。更有極端的，要求學(xué)生按主題背范文以備套作，把高考作文分成什么“毅力”、“信念”、“創(chuàng)新”、“環(huán)?！敝惖娜舾芍黝}，每種主題配幾篇空洞浮華的范文，考場(chǎng)直接套用。所以，我認(rèn)為：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”寫作下筆之前，輸贏已定。我們不是說這種“心靈雞湯”的寫作方法本身有什么問題，而是要告訴大家，這是闡釋型的作文的寫法，不適合“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”的寫作。或者以“是什么”、“為什么”、“怎么做”公式來遞進(jìn)論述，比如先確定性質(zhì)：“信念是精神的韌性??”，然后闡述意義：“有了信念，雖沉重亦可擔(dān)負(fù)??有迷惘而不放棄??臨困苦不言罷休??，接著分析追根溯源：“信念不是到處去尋找顧客的產(chǎn)品推銷員，它永遠(yuǎn)也不會(huì)主動(dòng)地去敲你的大門?！靶拍钍怯啦环艞?，是執(zhí)著的追求”，于是他??”“愛迪生在實(shí)驗(yàn)室里用自己的行動(dòng)作了回答，于是他??”“嘗遍百草的李時(shí)珍在田野里執(zhí)著的回答，于是他??”或者是開頭直接或間接引述材料，然后不顧從材料中的某一個(gè)縫隙里牽強(qiáng)地引出一個(gè)所謂的觀點(diǎn)，立意作文，而不顧材料的整體意思。信念是什么？信念就是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的自信??”然后文章列舉三五個(gè)事例，分別為 “簡(jiǎn)信念是什么?信念就是“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的堅(jiān)持。信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰涼的柴把。他們往往是先從材料中提煉出一個(gè)關(guān)鍵詞句，比如“信念”，然后文章開篇用“信念”組成排比間或比喻引用等，如，“信念，是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆狼藉的磚瓦。這種“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”，是作文老套路的克星，假大空的殺手；對(duì)于經(jīng)過寫作思維強(qiáng)化訓(xùn)練的學(xué)生，下筆寫作之前就已經(jīng)勝券在握了。歸納起來，什么叫“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”？就是在材料基礎(chǔ)上，增加了任務(wù)指令，不允許你任選角度，一定要按照命題指令抓核心、重要的角度，按指令作文。所謂“押題”，要么是開玩笑，要么是吹牛。而不像以往的材料作文可以選擇自己熟悉的角度、確定出自己熟悉的主題，甚至用宿構(gòu)的文章來拼裝、套作“雞湯作文”。因?yàn)槟銦o法提前預(yù)知材料，更無法預(yù)知材料中所引用的具體事物，而考生面對(duì)的材料提出的具體情況和具體問題必須作出針對(duì)性極強(qiáng)的解答，不可能是泛泛的“心靈雞湯”式的大道理，而應(yīng)該是最適合的、最有實(shí)際價(jià)值的道理，那種成套編排的人生、價(jià)值、道德、環(huán)保??“雞湯母文”將退出考場(chǎng)。比如讓你寫一篇演講稿、發(fā)言稿乃至一封信、一篇小評(píng)論??但都不能超出任務(wù)范圍，必須針對(duì)并始終圍繞所給的材料，從材料中找出核心事件、核心問題，抓住核心角度，起碼也要抓住重要角度，而不能從次要角度、沾邊角度立意；不像我們以往熟悉的材料作文那樣，從材料中任選一個(gè)角度立意。豈不知這種新型作文就是國(guó)家教育部考試中心針對(duì)以往的頑疾，開刀動(dòng)了個(gè)手術(shù)，2015年語文全國(guó)Ⅰ、Ⅱ卷作文新題型初露端倪，2016年必將會(huì)在此基礎(chǔ)上更加完備?？陀^地說，這樣的老師鳳毛麟角。??”（全國(guó)Ⅱ卷）這就是“任務(wù)指令”，接制約體裁、內(nèi)容、思維、對(duì)象，幾乎前所未見。什么是“任務(wù)指令”呢？以2015年語文全國(guó)Ⅰ、Ⅱ卷作文題為例：“??對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。這種作文無法宿構(gòu)、套作，如果沒有正確的認(rèn)知，沒有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練，后果不堪設(shè)想。針對(duì)變化了的題型，缺乏正確的認(rèn)識(shí)必?cái)o疑。第一篇：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作指導(dǎo)和升格訓(xùn)練任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作指導(dǎo)和升格訓(xùn)練歷年高考題型穩(wěn)中求變，唯獨(dú)2015年語文全國(guó)Ⅰ、Ⅱ卷作文題型突變，居然要求學(xué)生給特定的對(duì)象寫信；對(duì)三個(gè)不同類型的人作出選擇，說出選擇的理由。這就明顯區(qū)別于我們長(zhǎng)期磨煉的“新材料作文”。這就是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”，將出現(xiàn)在2016年國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)地區(qū)的高考語文試卷中，分區(qū)改革后的遼寧考生將注定面臨這種命題的挑戰(zhàn)。但遺憾的是，我們沈陽市高考“一?！弊魑念}仍未完全符合這種新題型，沒有明確下達(dá)“任務(wù)指令”，這對(duì)臨考學(xué)生將造成非常不利的影響。??”（全國(guó)Ⅰ卷）“??這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。作文教學(xué)非一般教師可以勝任，首先要求教師本人會(huì)寫作文、寫出精彩的高分作文，成為學(xué)生的范文。試想，不會(huì)游泳的人卻在教游泳會(huì)是什么結(jié)果？也許正因此，好多高中生和家長(zhǎng)抱怨，從上高中那天起，幾乎沒上過作文課，除了月考、?？迹瑤缀趼牪坏阶魑妮o導(dǎo)課，那樣作文能好嗎？于是宿構(gòu)、套作，模式化、公式化成風(fēng)，何以見新意、吐真情？如果說已經(jīng)過時(shí)了的“材料作文”還可以如法炮制、混個(gè)基本分?jǐn)?shù)的話，“任務(wù)作文”面前只能繳械投降?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”就是在材料基礎(chǔ)上，增加了任務(wù)指令，不允許你任選角度，一定要按照命題的指令作文。材料遍地，似乎隨便什么都可以拿來考學(xué)生，安能預(yù)測(cè)？材料引事，可引之事N多，誰能先知先覺？而新型指令作文則要求針對(duì)材料的具體問題寫，甚至是就事論事、事中出理、理用于事；換句話說，觀點(diǎn)出自材料中的具體問題，接下來論證觀點(diǎn)的目的，是解決材料中的具體問題，而不是一種泛泛的大道理，水平的高低不在于道理的大小深淺，在于你的道理是不是更能解決具體問題，考生之間較量的是解決具體實(shí)際問題的能力。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，具有明顯的解答性，是把作文命題真正當(dāng)成了問題，需要直接的正面回答，女兒舉報(bào)父親就是具體的事件，針對(duì)這具體事件你不能閃爍其詞、模棱兩可，也不能夸夸其談天理人倫，必須對(duì)“舉報(bào)父親”作出正面的、明確的、具體的、深入的評(píng)價(jià)。可見，指令作文無法宿構(gòu)、套作。所以這種“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”，是作文老套路的克星、假大空的殺手。比如讓你寫一篇演講稿、發(fā)言稿乃至一封信、一篇小評(píng)論??但都不能超出任務(wù)范圍，還必須針對(duì)并始終圍繞材料中的具體問題；不像我們以往作文那樣，從材料中提取觀點(diǎn)后，圍繞觀點(diǎn)闡釋就行了。在具體介紹“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”如何進(jìn)行寫作指導(dǎo)前，我們先看看高中生一般的寫作套路。信念，是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪。信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架”或“信念是什么?信念就是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮狼椤Ｐ拍钍鞘裁?信念就是“待重頭，收拾舊山河，朝天闕”的期望。愛在荒蕪人煙的沼澤地上如是說。如“信念”，然后設(shè)定分論點(diǎn)為：“信念對(duì)個(gè)人來說，是無窮的力量，即使身處逆境，亦能幫助你鼓起前進(jìn)的船帆??”；信念對(duì)國(guó)家、民族來說，是大海中的燈塔，指引千百萬人‘冒著敵人的炮火’奮然前行??”。堅(jiān)定的信念需要理想的牽動(dòng)，‘只有在積極的行動(dòng)之中才能夠生存，才能夠得到加強(qiáng)和磨煉（蘇霍姆林斯基）因?yàn)??”?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”閱讀很重要，讀不懂或沒全懂，抓不住核心事件、找不準(zhǔn)核心或重要角度，不能提煉出有價(jià)值的觀點(diǎn)，難以下筆作文。以往老師們往往注重形式上的指導(dǎo)，什么“總分式”、“并列式”和“遞進(jìn)式”，再比如“是什么、為什么、怎么樣”式，說著是在文章語言上下功夫的，要求學(xué)生在文章的什么位置一定要引用名人名言，在文章什么位置一定要聯(lián)系實(shí)際等等?，F(xiàn)在面對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”這一套“技巧”就顯得無足輕重了，那種華而不實(shí)的文章則成了一堆令人討厭的垃圾。但寫作的自主性和靈活性將進(jìn)一步得到開發(fā)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文寫作指導(dǎo)一、審題①核心事件、核心角度、重要角度、次要角度；材料主題、中心詞句。例一： 女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。對(duì)于以上的事件你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其它相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述的你看法。完成寫作任務(wù)，明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。“請(qǐng)給小陳、老陳或是相關(guān)方寫封信”，論述的針對(duì)性，就事說理，不脫離所選一方而任意寫作。信的格式。非核心事件可以涉及，但不“喧賓奪主”，敘述非核心事件只是為了更好地議論核心事件。老陳、小陳、警方三方是核心事實(shí)，網(wǎng)友點(diǎn)贊、質(zhì)疑，媒體報(bào)道是這些核心事實(shí)產(chǎn)生的影響。核心角度、主要角度、次要角度、沾邊角度。老陳、小陳、警方三方是核心角度。當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲?！澳阏J(rèn)為誰更具風(fēng)采？”“請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文??權(quán)衡與選擇?！绑w現(xiàn)你的思考”則要求你針對(duì)“誰更具風(fēng)采”問題發(fā)表具體的、個(gè)性化的觀點(diǎn)，這是對(duì)內(nèi)容的指令。由于是多材料所以要比較分析。不同點(diǎn)在于：一個(gè)代表科技強(qiáng)國(guó)，一個(gè)代表敬業(yè)利民，一個(gè)代表文藝美心。這就等于指令我們思考：他們當(dāng)中的哪一種精神品格更是我們當(dāng)代年輕人所必需的，哪一種精神品格更有助于矯正當(dāng)代不良的社會(huì)風(fēng)氣，哪一種精神品格更能體現(xiàn)時(shí)代的精神風(fēng)貌等。說面對(duì)功利浮躁的現(xiàn)實(shí)，時(shí)代更需要小劉，不是讓人眼前一亮嗎？命題意圖沒有偏愛，這是需要我們理解的。①駕輕就熟、知彼知己②出奇制勝、力求新意③推陳出新、關(guān)注生活④運(yùn)用工具、無懈可擊 例一：老陳無視生命安全，法制意識(shí)淡漠??小陳舉報(bào)的意義，舉報(bào)方式與傳統(tǒng)倫理的矛盾??警方依法行政、公布到官方微博警醒大眾的意義與使小陳置身輿論漩渦的矛盾，如何體現(xiàn)人性化執(zhí)法??三個(gè)人物各具風(fēng)采時(shí)代更需要的是什么？青年人應(yīng)該追求什么？什么樣的人生更有價(jià)值？在以上是非輕重比較分析的基礎(chǔ)上，我們?cè)賮砜纯醋约鹤钍煜な裁?、最擅長(zhǎng)什么、哪一個(gè)話題更能彰顯出你的寫作風(fēng)格，你生活中有沒有過類似的經(jīng)歷或遇到過類似的事情??駕輕就熟是對(duì)的，但是還要三思，以求出奇制勝。事實(shí)上考生作文往往是這樣跌入平庸之列的。雖然我們知道要人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我奇，但怎樣有、優(yōu)、奇呢？這才是關(guān)鍵。平時(shí)我們就要關(guān)注生活，關(guān)注新時(shí)代的大千世界，用腦用心，事事處處皆學(xué)問，隨手引來都是鮮活的。個(gè)人的獨(dú)立思考，往往是個(gè)人閱歷和個(gè)人修養(yǎng)決定的，也是不可復(fù)制的，作為具有思想能力的學(xué)生，只要不人云亦云，談出來的往往是很有個(gè)性化的理念。動(dòng)不動(dòng)就搬來古人洋人當(dāng)救兵，一看便知，這是腹中空空者的無奈之舉。我們接觸最頻繁的是課本。我們從小學(xué)到初中，數(shù)十冊(cè)語文、數(shù)學(xué)、政治、歷史、地理??它們理應(yīng)是作文素材寶庫。還要學(xué)會(huì)一材多用。假如你是一個(gè)有心人，搜集貯存這類“活水“，寫作時(shí)就會(huì)左右逢源。和引用名著一樣，引用名人名言容易給人一種世人皆知、老生常談的感覺。如有位考生擬題“告別不是悲傷”，用三個(gè)小標(biāo)題這樣展開：“文成入蕃——告別不是悲傷,是和平的彩橋；勾踐離國(guó)——告別不是悲傷,是堅(jiān)毅的奮起；屈原投江——告別不是悲傷,是感人的忠心。如果沒有自己的思想融入其中，就必然是人云亦云，鸚鵡學(xué)舌，使人感到老套而毫無新意。引入名人言論詩句要恰到好處，對(duì)詩詞名句的“改裝”須服從主題需要，體現(xiàn)個(gè)性。“昨夜月朗星稀，沉讀不知疲倦。知否知否，讀書趣味多多。三、布局某篇很多學(xué)生都知道“提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）”的論證結(jié)構(gòu)，也知道什么“縱式、橫式、對(duì)照式”，“總分總”“先總后分”“先分后總”“是什么、為什么、怎么樣、何結(jié)果”。一旦學(xué)生知道了這些模式的因果，理解了議論文結(jié)構(gòu)的原理事情就簡(jiǎn)單了：不過是讓論證更嚴(yán)密、更有說服力、更體現(xiàn)個(gè)性化風(fēng)采。起到一石激起千層浪的效果。四、語言裝飾議論文語言應(yīng)該更簡(jiǎn)潔，盡量惜墨如金，減少一個(gè)字，濃縮幾句話，將